语文人教版五年级下册《祖父的园子》教学设计

祖父的园子 教学设计 福贡县鹿马登完小 周春丹 教学目标教学目标 1 认识本文的生字 新词 2 理解课文内容 3 感受作者童年生活的自由快乐 体会作者对童年生活的眷恋 和对祖父的怀念 教学重难点 教学重难点 体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 导入 1 揭题 读题 这节课我们来学习第 7 课 这篇课文节选自著名作家萧红的作 品 呼兰河传 2 说说课文主要写了什么 二 赏读园中景物自由 我 祖父 园子构成了多彩的生活 给萧红留下了童年美好的 记忆 令她难以忘怀 让我们跟随作者一起走进这个园子 1 快速浏览课文 找出文中直接描写园子的段落 第 2 节 第 13 节 2 引读第二节 读出园子的美和生机勃勃 3 自由读第 13 节 我想 读着这些文字 漫步在这个大园子中 你就会产生一种 感觉 你的脑海中会出现一两个词 无拘无束 悠闲 自由 随心所欲 你的感觉和文中的 我 感觉相通了 读着读着 我觉得园子 里的一切 要做什么 要怎么样 都是 4 老师读这一段时发现了一个问题 文中一连用了十个 就 读起来是不是觉得啰嗦 萧红的文字很朴素 但读起来觉得很灵 动 很清新 字里行间扑腾着两个字 自由 5 为什么在萧红眼里 园中的花鸟 蔬菜 昆虫这一切都是自 由的 联系上下文 想一想 作者的童年生活是自由的 心灵是 自由的 所以看园中的一切都是自由的了 像作者这样把人物情感倾注在事物上 借助事物来表达人物的 情怀 这种写法就叫借物抒情 作者写园子的自由实际上是要写 我 童年生活的自由 三 品读童年生活自由 1 作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢 让我们继续漫步于园中 默读课文 3 12 节 注意那些最有趣 最好笑的细节 读一读 划一划 可以在旁边写下自己最想说的话 2 交流 品析 指导朗读 引导学生抓关键词 一边读书一边想象画面 把水往天空里一扬 这一扬 你看到了什么 感受到了什么 这一大瓢水冲下来 你浑身湿淋淋的 像只落汤鸡 你的心里 呢 把你内心的自由畅快读出来 3 小结 漫步在园中 我们看到 无论我想怎么样 就 想做什么 就 我完全是 四 感悟自由的源泉 1 小萧红在园中能这样自由自在 随心所欲地玩耍 瞎闹 祖 父的态度又是怎样的呢 默读课文 从文中你读出了一个怎样的祖父 2 品味文中的 笑 感受祖父对 我 的爱 指导读句子 祖父的笑中有慈祥 祖父的笑中有疼爱 祖父的笑中有教育 祖父的笑中有宽容 祖父的笑和爱一起永远留在我的心底 许多年 以后 作者深情地回忆 祖父的眼睛常常是笑盈盈的 祖父的笑 常常跟孩子似的 课件出示 五 抒发对自由渴望 1 正是因为有了祖父的疼爱和呵护 我才觉得自己的心是 自由的 2 你渴望这样的童年生活吗 请你运用文中句式写一写 如果我有这样的一个园子 愿意 就 想 就 六 拓展延伸 1 有自由的园子真好 有爱的园子真好 想一想 当作者成年 以后回忆这个园子时 她心中是什么感觉 快乐 幸福 回味 眷恋 对祖父怀念 2 一想到这个园子 作者的思绪就回到了呼兰河这座小城 一 想到这个园子 作者就想到了快乐自由的童年生活 一想到这个园 子