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文档简介

人教版一年级语文人教版一年级语文 语文园地四语文园地四 说课稿说课稿 一 说教材 语文园地四 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第四单元的内容 教材内容包括我会认 我会读 扩展 练习 读读背背等几个方面 针对本课的特点 我把本篇课文第一课时的教学目标定为 知识与能力 1 通过认字 引导学生发现识字方法 2 通过读句子 发现多音字 读音不同 意思也不同 过程与方法 多读多写多交流 情感态度与价值观 倡导学生在生活中识字 在生活中学会学习 二 说教法 新课标倡导学生是学习和发展的主体 语文教学要关注学生的 个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激 发学生的主动意识和进取精神 由于本课主要讲述我的发现 我会 认 我会读 因此 将教学方法确定为促进学生自主 合作 探究 性学习的 情境教学法 并以一个伙伴的身份给学生加油 并作适 当的引导 学生通过读通过自身的感悟 体会 发现 之所在 三 说学法 1 学生分析 教师为他们创设一个情景 闯关教学 引导他们将现实生活中 的事情同教学的内容相联系起来 帮助他们学习和体会 2 定学法 根据我班学生的特点和年龄特征 兴趣爱好及认知水平 确定 运用 自主读 合作读 练习说 的学习方法 是学生不但能 体会课文的情景 而且能培养他们熟读的能力 想象能力和表达能 力 四 说教学过程 一 创设情境激发兴趣 想读 兴趣是最好的老师 是获取知识 培养创造思维的巨大推动力 教师是学生学习的引导者 二 整体感知 说发现 对于一年级学生而言 语文教学应培养他们喜欢读 敢于读 乐于读的愿望 整体感知的教学设计可以实现这一目的 所以我先 让学生借助拼音自由读 把生多读几遍 最后读给同桌或好朋友听 再说说发现 三 理解内容 合作读 语文课程标准倡导新的学习方式 让学生在接受式学习之外 学会自主 合作 探究学习 培养学生主动积极的参与精神和合作 精神 这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华 学生在多读 的训练后 培养了语感 又培养了同学间的团结合作精神 四 拓展课文培养想像 练习说 在教学中 教师要积极挖掘教材 借助教学难点 重点 培养 学生的想像力 为学生提供展示的机会 引发学生想像 像这样 的字还有哪些 这样的话题 有利于调动学生和生活积累 发展 他们的想像力和创造力 同时也沟通了语文与生活的联系 培养了 他们综合应用的能力 五
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