语文人教版二年级下册23.三个儿子说课稿

三个儿子三个儿子 说课稿说课稿 各位评委 各位老师 大家好 今天 我说课的内容是人教版 小学语文二年级下册 第 23 课 三个儿子 我将从以下六个方面来进行说课 一 说教材一 说教材 三个儿子 是一篇生动感人的生活故事 课文通过三个妈妈 对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述 揭示了一个深刻而又厚重的道理 即儿女应该以实际行动为父母分 担生活重担 课文内容浅显 语言通俗 识字 写字和读准人物说 话时的语气是本课学习的重点 懂得孝敬父母是本课学习的难点 教学本课需要两课时 二 说教学目标二 说教学目标 我从知识 能力和情感态度知识 能力和情感态度三个方面设计了教学目标 1 知识目标 强调会认读 6 个生字 会写 9 个生字 2 能力目标 正确 流利的朗读课文 读准人物说话时的语气 3 情感态度 强调懂得要孝敬父母的道理 三 说教法学法三 说教法学法 一 说教法 一 说教法 1 情景激趣法 情景激趣法 这种方法我在开课时就用上了 就是想能更快的把学生引入到 主题 激发他们的学习课文的兴趣 2 小组合作法 小组合作法 小组合作法是这节课主要的教学形式 以培养学生的合作意识 3 提示 评价法等 提示 评价法等 根据二年级学生的年龄和认知特点在教学中适当对学生进行提 示 鼓励等 适时评价 能达到学习的最佳效果 二 说学法 二 说学法 1 自读自悟法 自读自悟法 本节课在指导学生朗读三位妈妈夸奖自己的儿子时 就要采用 自读自悟法 当然 悟 的前提是多 读 2 小组合作学习法 小组合作学习法 这个方法是这节课主要的学习形式 在自读自悟的基础上小组 同学互帮互学互查 共同进步 3 朗读 仿写法等 朗读 仿写法等 个人读 齐读 分角色等多种形式的朗读 以帮助学生理解课 文内容 体会作者要表达的情感 借助文中句式 对学生进行仿写 训练 四 四 说教学过程说教学过程 教学本课 需要二课时 第一课时初读课文 整体感知课文内 容 认读生字词语 指导书写 第二课时 正确流利地朗读课文 重点是读出三位妈妈夸奖儿子的话 懂得老爷爷说的话的意思 明 白孝敬父母的道理 我说的是第二课时 为了突出教学重点 突破 教学难点 我通过以下几个环节来进行教学 1 激趣导入 揭示课题 课前 我用一首充满童趣的儿歌 好妈妈 开课 打开他们 的思路 拉近与文本的距离 激发他们的学习兴趣 2 出示目标 明确要求 正确 流利地朗读课文 读准正确 流利地朗读课文 读准 人物说话人物说话 时的语气 时的语气 明白老爷爷说话的意思 懂得怎样对待父母 明白老爷爷说话的意思 懂得怎样对待父母 3 复习生字 指导书写 识字和写字是低年段语文教学的重点 在第一节课时 已经完 成了识字和写字的教学 为了给观课者一堂完整的课堂教学过程 巩固生字而安排了这一环节 在复习生字词后 重点指导 胳膊 的书写 并进行展示 培养学生书写的良好习惯 4 合作学习 达成目标 按要求朗读课文 引导读三位妈妈说的话 看见妈妈在提水 三个儿子怎么做的 仿写训练 明白道理 感情升华 这一部分是本节课的重点内容 分五步来进行学习 按要求朗读课文 先出示朗读提示 让学生知道读什么 有什么要求 即在读正 确流利的基础上画出三位妈妈夸奖儿子的句子 再试着读一读 然 后小组成员分角色读课文 最后再在全班展示 这部分的学习要给 足学生学习的时间 充分朗读 引导读三位妈妈说的话 在各小组展示朗读的时候 相机出示三个句子 一个妈妈说 一个妈妈说 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 又个妈妈说又个妈妈说 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好 嗓子 嗓子 第三个 妈妈说 第三个 妈妈说 有什么可说的 他没有什么特别的地方 有什么可说的 他没有什么特别的地方 让学生分组分角色展示 在学生评价质疑时 提示学生注意朗 读的语气 即前两位妈妈的话应读出自豪的语气 第三位妈妈应读 出平淡的语气 在这里要尊重学生的体验 看见妈妈在提水 三个儿子怎么做的看见妈妈在提水 三个儿子怎么做的 一个孩子翻着跟头 像车轮在转 真好看 一个孩子唱着歌 一个孩子翻着跟头 像车轮在转 真好看 一个孩子唱着歌 歌声真好听 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水歌声真好听 另一个孩子跑到妈妈跟前 接过妈妈手里沉甸甸的水 桶 提着走了 桶 提着走了 这部分的学习 主要抓住上面的三句话 让学生知道三个儿子 都很有本事 说话训练说话训练 一个 只 一个 只 一个 只 一个 只 另一个 只 另一个 只 读了上面的句式 学生已经知道 一个 一个 另一个 说的 是三个儿子的不同做法 为了训练学生的说话能力 打开学生的思 维 我设计了猫活动的三幅图画呈现给学生 让学生的思维有一个 过渡 从而进行说话的训练 并能举一反三 多说几句 明白道理 明白道理 升华感情升华感情 三个儿子 三个儿子 不对吧 我可只看见一个儿子 不对吧 我可只看见一个儿子 抓住老爷爷说的一句话我设计了这样几个问题 老爷爷为什么 说只看见一个儿子 老爷爷看到的是哪个儿子 怎样做 老爷爷才 能看到的是三个儿子 你打算怎样对待自己的父母 引导学生说 孝敬父母就是在妈妈生病的时候 孝敬父母就是在妈妈生病的时候 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候 围绕这几个问题先让学生在小组进行讨论 然后把小组讨论的 结果说给大家听 继而让学生明白只有孝顺的孩子才是真正的好孩 子 5 拓展延伸 内化情感 拓展延伸 内化情感 之后 让学生读读 黄香孝亲 和 子路借米 的小故事 受 到孝敬父母的教育