英语人教版五年级下册《晏子使楚教学设计》

晏子使楚晏子使楚 教学设计教学设计 教材分析教材分析 晏子使楚 一文记叙了春秋时期晏子出使楚国 凭借自己的机智和辩才维护个人和国 家的尊严 不辱使命的故事 课文通过三个小故事 进城门 见楚王 赴酒席 展示了晏 子的一生正气和过人的智慧 体现了晏子这位出色的政治家 外交家的机制灵活的论辩 反击技巧 和他处处以国家尊严为重的凌然气节 全文以事件的起因 经过 结果为序 先交代了时代背景和事件的起因 中间叙述 了晏子与楚王的三个回合的斗智过程 最后以一句话交代出斗智的结果 结构精巧 紧凑 完整 故事清洁有起有落 矛盾冲突合情合理 高潮迭起 扣人心弦 教学目标 认知目标认知目标 会写 14 个生字 会认 8 个生字 能正确读写 侮辱 安居乐业 等词语 技能目标技能目标 精读晏子与楚王针锋相对的话 感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方 式 情感目标情感目标 体会晏子维护国家尊严的思想品质 培养民族自豪感 重 难点 精读晏子与楚王针锋相对的话 体会晏子超人的智慧和善辩的口才 以及维护齐国尊严 的思想品质 关键 读出晏子反驳楚王的几句话 理解句子间严密的逻辑关系 体会晏子超人的智慧 和善辩的口才 教学过程 一 一 解读课题 初步感知 解读课题 初步感知 1 我国历史上的春秋时期 出现过许多政治家 思想家 晏子就是其中的一个 晏 子是春秋时代齐国人 当过齐国的在想 晏子善于言辞 机智果敢 是当时著名的 外交家 今天我们要学的课文就是写晏子的故事 2 板书 解读课题 晏子 晏 姓 子 是古代对有学问有贡献的男子的尊称 扳书 晏子 同学们课前进行了资料收集 谁来谈谈你对晏子的了解 晏子 春秋后期齐国的国相 是著名的政治家 思想家和外交家 身高五尺 身材不高 其貌不扬 但他博闻强识 善于辞令 敢于直谏 使 出使 奉命去国外办事 楚 楚国 设计意图 简单的介绍后引入课题 让学生直接接触到文本的主要人物 并对之 有了一个初步的感知 二 二 汇报预习 整体感知 汇报预习 整体感知 1 词语串读 a 晏子 大夫 临淄 b 撒谎 陪着笑 赔不是 c 柑橘 安居乐业 盗贼 d 春秋末期 晏子 楚国 楚王 侮辱 尊重 2 读课文重点段落 我国首都临淄住满了人 大伙儿把袖子举起来 就是一片云 大伙儿甩一把 汗 就是一阵雨 街上的人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 大王怎么说齐国没有 人呢 根据意思写成语 1 大伙儿把袖子举起来 就连成一片云 2 人们都甩一把汗 就能够下一阵雨 3 街上的行人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 从此以后 楚王不敢不尊重晏子了 1 故事的结果 这是一个双重否定句 请改成肯定句 2 引导学生多种形式进行个性朗读 强调楚王的心情 不得不 表现我 尊重的人是谁 再自由读想怎么读就怎么读 齐读 3 尊敬 换个词可以说是 敬重 敬佩 4 不敢不 可以换什么词 可以换成不能不尊重 还可以怎么说 楚王必须尊重晏子了 楚王只好尊重晏子了 楚王只能尊重晏子了 3 概况课文主要内容 这篇课文主要写了 时期 齐国大夫 和楚国 之间侮辱和 反侮辱的故事 这篇课文按 的顺序写的 故事的起因是 经过是 结果是 设计意图 长文短读 层层递进 把握关键词 词串的设计 体现学生认知的梯 度 第四组词串 为学生概况课文主要内容做准备 三 细读课文 感悟晏子 读读议议 批批注注 请同学们自由读课文 看看楚王三次侮辱晏子 晏子是 怎样应付的 把晏子说的话多读几遍 体会他每次说的话妙在哪里 师生汇报交流 多种练习 仔细品味 一 投影出示 晏子看了看 对接待的人说 这是个狗洞 不是城门 只有访问 狗国 才 从狗洞进去 我在这儿等一会儿 你们先去问个明白 楚国到底是个什么样的国家 1 指名读 引导学生谈理解 访狗国 钻狗洞 访楚国 钻狗洞 楚 国 狗 国 训练 如果让我钻洞进去 那么楚国就是 楚王就是 只要 就 2 学习单引号的用法 3 晏子的话妙在哪里 不费吹灰之力 委婉地还击了楚王 4 小结过渡 楚王以貌取人 想借故羞辱晏子 晏子凭着他的沉着冷静 机智反 击而又不失礼节 楚王只好大开城门 迎接晏子 设计意图 这一环节采用了多种形式的反复诵读 个别读 齐读 表演读 接着 同桌互说 然后安排转述说 为学生创设伙伴学习的机会 使他们在互相学习 交 流的过程中学会合作 在进行语言训练的同时激活了课堂 使学生真正感悟到晏子 说话的技巧及话中所包含的思想感情 二 投影出示 我国首都临淄住满了人 大伙儿把袖子举起来 就是一片云 大伙儿甩一把 汗 就是一阵雨 街上的人肩膀擦着肩膀 脚尖碰着脚跟 大王怎么说齐国没有 人呢 1 读一读 演一演 说说理解与感受 人多 2 出示原文 晏子对曰 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵而在 何为无人 解积累成语 张袂成阴张袂成阴 联袂成阴 挥汗成雨挥汗成雨 比肩接踵比肩接踵 摩肩接踵 3 原文对照 指导朗读 出示投影 B 晏子拱了拱手 说 敝国有个规矩 访问上等的国家 就派上等人去 访 问下等的国家 就派下等人去 我最不中用 所以就派到这儿来了 1 说说你的理解 上等国 上等人 下等国 下等人 我最不中用 派到楚国 楚 国 下等国 训练 最不中用 指 因为 所以 2 可让其找自己最信任的伙伴来演一演 演完后 对其进行采访 3 小结这说明同学们读出了晏子话语的 言外之意 弦外之音 从中我们感受 到了晏子是怎样的一个人 三 过渡语 一次次交锋 一次次失败 楚王真是哑巴吃黄连 有苦说不出 但楚王实在不甘心 又生一计 安排酒席招待晏子 正当他们吃得高兴的时候 有两 个武士押着一个囚犯 从堂下走过 楚王看见了 问他们 那个囚犯犯的是什么罪 他是哪里人 武士回答 犯了盗窃罪 是齐国人 楚王笑嘻嘻地对晏子说 齐国人怎么这样没出息 干这种事儿 楚王这些话的言外之意是 晏子又是怎么做的呢 1 指名读相关内容 说说你的看法 投影出示 大王怎么不知道哇 淮南的柑桔 又大又甜 可是这种桔树一种到滩北 就只 能结又小又苦的果 还不是因为水土不同吗 同样的道理 齐国人在齐国能安居乐 业 一到楚国 就做起强盗来了 也许是两国的水土不同吧 生于淮南 橘 生长于齐 不盗 橘 水土不同 人 生于淮北 枳 长于楚 盗 训练 第一次的 水土不同 指 第二次的 水土不同 指 因为 所以 小结 楚王自恃国事强盛 几次三番侮辱齐国和晏子 最后还是晏子技高一 筹 获得了胜利 晏子能获得成功的根本原因是什么 板书 聪明善辩心中有国 设计意图设计意图 1 这一环节采用了多种形式的读 比如在理解句子的含义后 先指名个别读 接着 同桌互读 然后安排比赛读 通过这样的反复诵读 使学生真正感悟到这句话所包 含的思想感情 2 讨论第二件事时 引导学生用读一读 演一演的形式来感悟晏子的超人才干 学 生在准备演的过程中 充分调动了自己的感官 进行了丰富的想象 演完后 对 晏子 和 楚王 进行采访 让学生说出自己的真实感受 以更真切地感受晏子 那高尚的人格和绝顶的聪明才智 3 教学这三件事 采用了不同的方式 让学生始终保持一种高涨的学习情绪 四 总结全文 升华情感 出示投影 从此以后 楚王不敢不尊重晏子了 1 指名读 齐读 2 结合课文中的例子 说说楚王为什么不敢不尊重晏子了 五 拓展作业 1 晏子为齐国赢得来尊严 齐王大喜 准备择日给他开一个盛大的庆功宴 在这 个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚王取得胜利的原因 现正向各位大臣们征集折子 尊敬的齐王殿下 臣以为晏大夫这次能出色的完成出使任务 主要是因为 上奏人 某年某月某日 2 推荐阅读 晏子春秋晏子春秋 这本书 你们会从晏子的身上有更多的收获 板书设计 晏子使楚 侮辱 楚王 晏子 不敢不尊重 附 晏子使楚晏子使楚 预习卡预习卡 班级 姓名 1 课题 晏子使楚 中的 使 的意思是 晏子使楚 的意思是 2 我会读 a 晏子 大夫 临淄 b 撒谎 陪着笑 赔不是 c 柑橘 安居乐业 盗贼 d 春秋末期 晏子 楚国 楚王 侮辱 尊重 3 根