语文人教版五年级下册人物描写一组

22 人物描写一组 人物描写一组 学习目标学习目标 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 侄儿 破绽 穿梭 郎 中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标志 气派 祖宗 可怜 精神抖擞 手疾眼快 膀大腰圆 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 等词语 2 正确流利地朗读课文 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个鲜活的人物 形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描 写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 学习重难点学习重难点 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程 教学过程 第第 1 课时课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一 紧扣主题 谈话导入一 紧扣主题 谈话导入 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象 比如 神通广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 知错能改的 廉颇 勇武过人的武松 在作家的笔下 这些人物特点鲜明 让我们印象深 刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识和亲近作家为我们塑造的 人物形象 感受这些人物的特点 板书课题 人物描写一组 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一个片段 小嘎子和 胖墩儿比赛摔跤 板书 去认识两位很有特点的新的朋友 读题 注意 嘎 读 二 初读课文 感知形象二 初读课文 感知形象 1 导语 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读准 把句子读顺 遇 到不认识的字 请查查字典 学生自读 2 指名读 结合正音 精神抖擞 s u 裆 d n 挠 n o 拽 zhu i 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象三 读懂课文 再现形象 1 导语 尽管我们只是初步读了课文 但从同学们刚才的发言中 还是可 以看出 小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想请大家 再次认真地读课文 这一次 要把每个词 每句话都读懂 读明白 然后同桌 或者上下桌两位同学 可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 学生读书 表演 2 导语 现在我们请一对同学当演员 上台来扮演小嘎子和小胖墩儿 把 他们摔跤的动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课 文的词句 看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表 演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及时组织 导演 评价指导 指出表演准确和不准确的地方 如果有指导和评价不到位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到位 1 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉 着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 快速转身 的作和 叉 腰 的站立姿势的表演和评价 2 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡打架似的 对起阵来 注意 虎势一站 还有气势 以谁也不服谁 水也不怕谁的姿势站立 的表演和评价 3 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿 似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 可是小胖墩儿也是 个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 突然伸脚绊 的神情动作的表演和评价 小胖墩儿 塌着腰 凹着腰 合了裆 合并两腿 鼓着眼珠子 的动作表演和评价 4 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一起 这一来 小嘎子可上了当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬是扳 他不动 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚 别住了 趁势往旁侧里一推 咕咚一声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 抓 推拉拽 拉 顶 刚想用 脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 的动作表演 和评价 如果 演员 表演存在较多缺漏或不到位的地方 应要求他们再根据 导 演 的评价指导再次比较准确地表演一次 四 深读课文 感悟形象四 深读课文 感悟形象 1 导语 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展 现在我们的眼前 现在 我们再来有感情地朗读课文 边读边想象 从课文的 字里行间去感受这两个人物 在大脑中活现出他们的形象来 2 自由朗读 指名朗读 3 导语 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 我想 小嘎子和小胖墩 儿的形象一定活在同学们的心中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小小胖 墩儿到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横线上 填上你认为合适的词 语 的小嘎子 的小胖墩儿 关于小嘎子 可以填上聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 关于小胖墩 儿 可以填上沉稳 憨厚 诚实 老实等等 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 导语 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人特点鲜明 天真可爱的人 物 小嘎子活泼 调皮 小胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这 两个人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准确运用了一系列的动词 也兼用语言描写的方法 生动地刻画了两个人物不同的特点 运用这样的方法 就使读者好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿佛就站在 我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课五 齐读课文 结束全课 1 导语 通过这节课的学习 我们认识了两个新的朋友 让我们齐声朗读 课文 再次走进并亲近这两位朋友 2 齐读 六 布置拓展性作业六 布置拓展性作业 课文节选自中国当代著名作家 电影编剧家徐光耀先生的中篇小说 小兵 张嘎 这部小说在上个世纪 60 年代曾经改编成同名电影 影响了几代人 1980 年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖 第第 2 课时课时 临死前的严监生 临死前的严监生 一 课前交流 阅读铺垫一 课前交流 阅读铺垫 1 交流 儒林外史 的读后体会 2 教师小结 作者吴敬梓出身于官宦之家 父亲去世不久 他的家就遭遇 变故 他对人生有自己的理想和追求 不追求功名 这在当时是很难被社会所 容的 这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众 为熟悉他们的生活 提供了便利 这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来 也 正是在 1736 年前后 他开始了 儒林外史 的创作 这部小说描绘了不同类型 的封建知识分子的生活和心灵 表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势 也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人 尤其对 人物性格的刻画 活灵活现 有血有肉 对一个有钱人严监生临死前的描写与 心灵刻画 成为 千古绝唱 被人们津津乐道 二 初读课文 感知大意二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真练习 同学们一定能够把 课文读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生 随时正 音 严监 ji n 诸亲六眷 ju n 两茎 j ng 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给你留下了什么印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 三 纵向联系 感悟三 纵向联系 感悟 吝啬吝啬 出示语段 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情 奄奄一 息 生命垂危 危在旦息 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎么样 老师故意读漏 总 字 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长 从而引 发讨论 病情恶化到这种程度 严监生却 总不得断气 他在想什么 让学 生揣摩人物内心 进行心理活动描写的训练 4 这句话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 5 从几个动作描写中你体会到什么 两根灯芯草 竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来 伸出两个指 头 两根灯芯草在他的心中是这么的重要 可见他是多么吝啬 6 在听了大侄子的话后 他又有怎样的举动 摇了两三摇 如果把它换 成 摇了摇 可以吗 说说你的见解 让学生体会严监生此时的焦急 7 此时的严监生又会怎样想呢 8 练习朗读 学生评读 9 在本文中 像刚才提到的动作的描写还有几处 你能找出来吗 10 根据学生回答梳理 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11 从这些动作的变化中你体会到了什么 焦急的加剧与吝啬 12 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出心理的变化 四 课后作业四 课后作业 有条件的同学阅读 守财奴 中葛朗台临死前的片段 第第 3 课时课时 凤辣子凤辣子 初见林黛玉 初见林黛玉 一 激趣导入一 激趣导入 1 曹雪芹的 红楼梦 是我国古代四大名著之一 全书以男女主角贾宝玉 和林黛玉的爱情悲剧为主要线索 塑造几百位性格鲜明的人物形象 通过贾家 荣宁两府的兴衰败落 表现了社会生活的各个方面 被喻为中国古代的百科全 书 我们今天要学习的一篇文章 就是节选自这本古典文学名著 2 交流课前搜集的信息 3 教师补充 红楼梦 写的是一个大家族 这个家族的祖先曾随皇帝出 过兵 兄弟二人都受封国公爵位 哥哥贾演封宁国公 弟弟贾源封荣国公 两 家府第相连 就叫了宁国府和荣国府 到 红楼梦 开篇时 第一代人贾演 贾源 第二代人贾代化 贾代善都已过世 只有贾代善的妻子贾母还在 如今 虽年事已高 把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持 自己只带着孙儿 辈寻开心 享清福 但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力 贾府的老祖宗贾 母有两个儿子名贾赦 贾政 一个女儿名贾敏 贾敏嫁林如海 只有一个独生 女林黛玉 林黛玉母亲因病去世 外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾 就派人 把黛玉接进贾府 本文介绍的就是林黛玉初进贾府 王熙凤与其见面的情景 二 通读课文 整体感知二 通读课文 整体感知 1 这篇课文的生字 相信同学们一定能读准字音 读书要细心 读不通的地方要多读几遍 要求读得准确 流利 遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解 实在不理解的画下 来留作讨论 不动笔墨不读书 将感受深刻的句子或不理解的地方画下来 2 检查学生读书情况 指名接力读读课文 要求把课文读准读顺 师生随 机纠错 并适当解答同学们的有关疑问 3 再读课文 思考 王熙凤给你留下了什么印象 4 小组讨论 选代表发言 三 深入读文 探究性格三 深入读文 探究性格 导语 王熙凤 是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子 贾母二儿子贾政 的妻子王夫人的内侄女 长着一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 身量苗条 体格风骚 她精明强干 深得贾母和王夫人的信任 成为贾府的实际大管家 那么 王熙凤具有怎样的性格特点呢 请同学们 再认真读课文 画出描写语 言 外貌 动作的句子 仔细体会人物的性格特点 一 外貌描写 美丽 1 同学们先读读外貌描写的文字 再看图 找出谁是王熙凤 2 为什么要描写王熙凤的外貌 因为这个人打扮与姑娘们不同 作者 抓住了人物的牲进行描写 指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写 3 指导学生朗读 二 语言描写 放纵 逢迎 在 红楼梦 中 王熙凤有 语言学家 之称 下面我们就来领略一下她 的说话艺术 1 我来迟了 没得迎接远客 1 这儿 未见其人 先闻其声 王熙凤给你留下了什么印象 2 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象 放诞无礼 3 出示 这些人个个 放诞无礼 敛声屏气 什么意思 个个 敛声屏气 说明当时的气氛怎样 4 这样的气氛下 王熙凤竟说说笑笑地进场 足见其性格放纵 不拘小 节 难怪贾母称他为 凤辣子 出示 贾母笑道 你不认得 叫他 凤辣 子 就是了 2 天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去世了呢 1 真 去掉有什么不同 说明之前曾怀疑过 流露出对黛玉美貌的 惊叹 2 从 才 字你体会到了什么 有相见恨晚之意 3 你能明白 凤辣子 说 况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿 竟是嫡亲的孙女儿似的 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下 这句话的意思吗 她讲话时 周围人物除了林黛玉 还有和林黛玉同辈的迎春 探春 惜春众 姐妹 还有众姐妹的母亲邢 王二夫人 如果她竭力赞美林黛玉 把黛玉捧上 了天 那岂不冷落了贾府众人 而她这样表达 既高度赞美了林黛玉 又把三 春摆在恰当的位置上 而不至于扬此失彼 看来她还是个心理学家 人际关系 专家 她深谙如何掌握住人际关系的平衡 她的良苦心机 她的八面玲珑 由 此可见一斑 4 最后 凤辣子 为什么又要转喜为悲 说 只可怜我这妹妹这么命苦 怎么姑妈偏就去世了呢 因为这个 心理学家 知道 姑妈去世不久 贾母 痛失爱女 心里必定悲痛万分 她估计几句高兴的见面话之后 贾母该开始悲 伤了 自己可不能只顾高兴 于是就抢在前头 转喜为悲 3 正是呢 我一见了妹妹 该打 该打 1 过渡 凤辣子 因为 来迟了 并不知道在此之前贾母已一次 大哭 一次 呜咽 此时 方略略止住 因而贾母听了此话 不是 哭道 而是 笑道 我才好了 倒来招我 还要她 快再休提前话 这可要 让这位 心理学家 难堪了 可她并不慌张 并没有露出马脚 而是 忙转悲 为喜 道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在他身上了 又是喜欢 又是伤 心 竟忘记了老祖宗 该打 该打 真是一个天才的表演家 2 凤辣子 是真的忘了老祖宗了吗 引导学生联系贾母的地位想想 当然不是 恰恰相反 她一心都在老祖