语文人教版五年级下册杨氏之子教学设计

杨氏之子杨氏之子 教学设计教学设计 一 游戏导入 引出新课 1 我知道咱班同学非常聪明好学 平时积累了许多名言古句 今天老师要考考 大家 我说上半句 你们来接下半句 A 老吾老 以及人之老 幼吾幼 以及人之幼 B 人之生也直 罔之生也 幸而免 C 知之为知之 不知为不知 是知也 D 温故而知新 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎 人不知而不愠 不亦 君子乎 2 刚才我们交流的这些语言都叫文言 像这样的名言你还知道哪些 3 用文言写出的文章就叫 文言文 今天 我们就来学习小学阶段第一篇文 言文 揭题 4 同学们可以伸出手指 与老师一起板书课题 师生共同板书课题 5 读了课题 你想知道什么 学生提出问题 对于有意义的问题老师给以肯 定 从你们的问题中 老师可以看出同学们对这篇文言文的题目已经理解了 那你们能告诉老师 杨氏之子 的 之 是什么意思 之 的 6 看来同学们想了解的还真不少 下面 请同学们带着这些问题读课文 读准 字音 读通句子 这是我们第一次学文言文 你们可以多读几遍 二 初读课文 理解文意 整体感知 1 出示阅读提示 1 先读 2 遍课文 读准字音 读通句子 2 默读 1 遍课文 借助注释 弄懂每句话的意思 3 再读课文 试着断句 2 教师指名读课文 强调学生注意倾听 相机指导学生读准字音 读通句子 生字读音 li n hu y n i yu q n 梁 惠 诣 乃 曰 禽 多音字的读音 w i y ng 为 应 3 重点句子朗读指导时相机引导学生体会句意 出示课文中的四句话 A 孔平君诣其父 父不在 乃呼儿出 读懂 诣 乃 孔君平 是孔子的第 26 代后人 他学识渊博 现在 你能读这句话吗 指导学生进入情境 体会人物心情 读好句子 强调 学习文言文 不仅要 读懂其意思 更要读好节奏 学生练读 教师指名读 学生齐读 B 为设果 果有杨梅 指名说句意 思考 这里是谁为谁设果 是怎么知道的 联系上下文 学生讲明句意 出示原句 全班对比朗读 初步体会文言文简约的特点 C 孔指以示儿曰 此是君家果 读懂 此 的含义 说清句意 启发学生弄明白孔君平说这句话有什么用意 认识 杨梅 和 杨氏之子 之间的联系 读懂 君 指的是谁 以及这一称呼的韵味 想象当时人物是怎样说这句话的 引导学生进行个性化朗读 D 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 读懂 未闻 孔雀 是夫子家 禽 读懂 应声答曰 指导学生将上句连起来 开展多种形式的朗读练习 三 拼读课文 读出韵味 1 从人物的对话 你可以看出 杨氏之子 是一个什么样的孩子呢 哪句话告 诉了我们 幻灯出示 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 理解 甚 聪惠 读懂这句话 思考 课文通过一件什么事表现了杨氏之子的 甚聪惠 学生讲述课文 大意 教师相机引导学生进行概括 你从这件事的哪些描写中看出杨氏之子 甚聪惠 a 孔雀是夫子家禽 体会杨氏之子 善听 妙答 一悟 甚聪惠 b 应声答曰 体会杨氏之子 反应快 二悟 甚聪惠 c 未闻 体会杨氏之子回答语气委婉 且回应有力 三悟 甚聪惠 比较朗读 孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 2 感情朗读 体会杨氏之子的聪惠 四 背诵课文 拓展延伸 1 学生