语文版2019-2020学年八年级上册语文期末教学质量检测试卷A卷.doc

语文版2019-2020学年八年级上册语文期末教学质量检测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列各句中没有错别字的一项是（ ） A . 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。B . 旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。C . 但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能够感觉到的。D . 目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进？2. （2分）下面各句中划线成语使用不当的一项是（ ） A . 从白发苍苍的老人，到黄发垂髫的儿童，大家都被这真挚的情谊感动了。B . 为了避免重蹈覆辙 ， 公司认真分析了上次广告活动中的失误，借鉴其他公司的做法，制定出新的策略。C . 杨二嫂已经五十多岁了，面容消瘦，没有系裙，张着两脚，活像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。D . “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”吟咏着这脍炙人口的诗句，谁能不为祖国母亲多姿多彩的面貌感到自豪。3. （2分）下列句子有语病的一项是（ ）A . 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。B . 人们想要拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。C . 让我们以书为友，热爱阅读，让读书成为一种习惯，让这美好的习惯丰盈我们的生命！D . 生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学习语文。4. （2分）下列对钢铁是怎样炼成的内容表述有错误的一项是（ ）A . 因为保尔在给大锅灌水时睡着了，水流了出来，且越流越多，漫过了许多客人与他们的行李，这让堂倌们恼羞成怒，把保尔打了一顿并赶出了车站食堂。B . 一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地救了朱赫来。后来保尔被冬妮娅告发，被抓到城防司令部。C . 保尔头部受重伤治疗出院后，因暂时不适宜上前线，他便跟朱赫来一起参加肃清反革命的工作。肃反委员会繁重的工作损害了保尔的神经。D . 保尔的好友谢廖沙在与反革命军的战斗中，被远处飞来的一颗流弹打中，全身哆嗦一下，没有喊叫，左右摇晃一下，随后就直挺挺地倒在地上，牺牲在战场上。5. （2分）下列文学常识解说有误的一项是（ ） A . 望岳春望茅屋为秋风所破歌都是唐代诗人杜甫写的诗。B . 宋廉（送东阳马生序是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。C . 成语“一鼓作气”“扑朔迷离”分别出自曾列论战口技。D . 在古代，“江“指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”泛指河流。二、 诗歌鉴赏 (共1题；共2分)6. （2分）下列对天净沙秋思这首散曲的赏析，不正确的一项是（ ） A . 前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了作者对那些景物的独特感受。B . 这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是这首散曲的主旨句。C . 这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D . 这首散曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象。人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。三、 语言表达 (共2题；共7分)7. （2分）仿照画线的句子，在横线上续写几句话，使之构成排比。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将_；如果我是春雨，我将_。8. （5分）近段时间，为防止H7N9禽流感病毒蔓延，政府禁止近期养殖家禽。养鸡专业户王大妈怎么也舍不得扑杀辛辛苦苦养大的200多只鸡，还说了许多难听的话，你怎样劝说她响应政府号召呢？四、 句子默写 (共1题；共8分)9. （8分）根据提示补写名句或填写课文原句。千嶂里，_。_ ， 病树前头万木春。_ ， 时见一斑。独学而无友，_。让我们随诗人来一场说走就走的旅行：跟杜甫登临泰山，抒发“_ ， _”的豪迈情怀；同王维出使塞上，观赏“_ ， _”的雄浑景象。五、 文言文阅读 (共1题；共22分)10. （22分）阅读下面两则文言文，完成下列小题。世说新语二则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下面句中划线的字。俄而雪骤_ 撒盐空中差可拟_尊君在不_ 元方入门不顾_（2）将下列句子译成现代汉语。未若柳絮因风起。非人哉！与人期行，相委而去。（3）友人心理变化的两个字是：_，_，变化原因是：_。 （4）“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词营造一种怎样的家庭气氛？ （5）读了陈太丘与友期行，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。 六、 现代文阅读 (共2题；共36分)11. （22分）阅读下面文字，完成下列小题。橙子陈禹峰我从小就喜欢吃橙子。然而，小时候家里条件不好，大多数年份里，连橙子都是奢侈品。但是每到年前，老爸就会从单位搬回一箱橙子来，告诉大家，这是今年的年终奖。在那些冷冽清贫的新年里，一箱橙子往往比任何礼物都来得珍贵。妈妈会把它们拿出来，整齐排列在家里阴凉通风的角落，每天从里面挑两个出来，细细削了给我吃。妈妈削橙子是相当讲究的，因为她不愿意像一般人吃橙子那样，如切西瓜一样简单粗暴地将橙子大卸八块后上嘴啃，所以，她只是拿一把快刀，像削苹果、削梨那样，先把橙子最外层的厚皮仔细地削掉。她削得相当小心，一来怕下手太狠，把橙子削破，汁水洒出来，这样就完全失去了如此削橙子的意义；二来她希望可以尽量连贯地把这层外皮削成一整条，这样削完后，将外皮细细盘起来，再放在阳台上晒干，之后，外公就可以把它们拿去当燃料，让家里在烧煤的时候多一缕橙香，还可以将橙皮放进冰箱角落，让它成为天然高效的除臭剂。然而削完这一层皮，还没有结束。A妈妈还要再用刀尖，一点一点，边掏，边撕掉紧紧裹着橙子果肉的那层细皮。这件事很磨人，我坐在一边看她削橙子的时候，往往会不耐烦，除了一个劲儿地催她快点，我还问她：“妈，这样削橙子多累啊，你就不会烦？”妈妈完全不以为意，她一边继续着手里烦琐的工序，一边笑着回答我：“我削了是给你吃的，怎么会烦呢？”我只好安静下来，忍着口水在一边慢慢等。妈妈削出来的橙子，往往和剥完皮的川橘一样，晶莹剔透，连一点细皮都找不到。B而我通常是囫囵吞枣，三下五除二就解决掉了她的劳动成果。妈妈看着我，只是笑。当然，还要叮嘱我慢点吃。所以，作为一个笨手笨脚、没什么自理能力的人，我比谁都会削橙子。北京的冬天比老家更冷，然而日子却已经不再艰辛了。但我还是会买一箱橙子，整齐排列在阳台上，在有空的日子里，花半小时坐在茶几前，细细地削上一个。先将外皮连贯地削掉，然后盘成蜂窝状；然后拿刀尖，一点一点剥细皮。那是妈妈留给我的味道，亦是她教给我的生活。（1）以下各句与第段画线句所表达的情感不同的一项是（ ） A . 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”（秋天的怀念）B . “你到哪里去了，你这坏孩子？”（金色花）C . 她在我的另一手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（再塑生命的人）D . 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（散步）（2）通读全文，概括哪些表现说明“妈妈削橙子是相当讲究的”。 （3）阅读文中画线的句子，回答下列问题。请分析这句话中“一点一点”的表达效果。A妈妈还要再用刀尖，一点一点，边掏，边撕掉紧紧裹着橙子果肉的那层细皮。结合文章内容，说说B句的语言特色。（提示：可以从成语、谚语，词语的感情色彩角度来分析）B而我通常是囫囵吞枣，三下五除二就解决掉了她的劳动成果。（4）结合全文，说说你对“那是妈妈留给我的味道，亦是她教给我的生活”这句话的理解。 （5）生活中不乏文中的温暖画面，请描写一段你与家人相处的温馨场景。（要求：字数不少于50字） 12. （14分）阅读下面文章，完成14 题。用“动商”诠释校园足球王宗平国务院日前出台的中国足球改革发展总体方案，把校园足球作为中国足球改革的重要环节。为什么会选择校园足球呢？动商，这个与智商、情商一并阐释健全人格的新理念，或许能从另一个角度诠释选择校园足球的历史必然性。什么是动商？为什么提出动商理念？动商，就是一个人的运动商数。动商的提出与国人对体育的偏见不无关系：在许多国人心目中，体育就是竞技体育，就是金牌。竞技体育本来是精英体育，金牌本应是荣耀。然而建国以来，我国竞技体育脱离了教育体系的正轨，运动员只注重训练而忽视文化教育。运动员除了掌握某项运动技能外，几乎一无所长，一旦退役则无法适应社会工作和生活。其实，竞技体育只是体育最小的一个范畴，体育更广泛的外延是校园体育、社会体育，也就是全民健身。动商就是要把体育本来就包含的校园体育、社会体育与竞技有机融合在内，改变人们对体育片面的认识和偏见。校园足球，本应是学生学习生活的一部分。然而，在很多校长、老师、家长的眼里，踢足球的都是调皮捣蛋、学习成绩不好的学生，因而千方百计阻止学生踢球。校园里没有了足球，足球人口就没有了依托，竞技足球就失去了根基。校园足球要发展，必须改变人们对足球的偏见。动商的提出进而重振校园足球，这个过程还有一个使命，那就是让体育回归教育，让校园足球发挥教育功能。如今，中国体育正面临着一个悖论：一方面人们对体育充满了偏见，另一方面青少年体质却连续下降；增强体质必须靠体育锻炼，而对体育的偏见却阻碍着体育锻炼。提出动商的概念，就是要打破这种怪圈。人们总是担心孩子在踢足球中容易受伤，不可否认，任何一种体育运动都有一定的危险，但这种危险并不能阻止人们对体育的追求与向往。相反，正是因为这种危险的存在，人们在运动中培养了冒险的精神，培养了自我保护的能力。踢足球同样使动商、智商、情商相互促进。在踢球时，球员要综合运用观察、注意、思维、想象、记忆等能力作出判断并采取相应动作，这就是对智商的培养与锻炼。玩转足球需要球员间的默契配合，而这正是情商培养的有效载体。同样，在踢足球过程中，难免踢别人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会说“对不起”和宽容别人。青少年正处于长身体、适应社会的过程中，提高他们的动商，进而带动智商、情商，就会有益于他们的身心更健康地成长。（选自中国科学报，有删减）（1）文章第段使用的说明方法是 。（2）文章第段画线句中“最”一词不能去掉的原因是什么？（3）“校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头合适？A . 第段B . 第段C . 第段D . 第段（4）对“用动商诠释校园足球的意义”理解正确的一项是（ ）A . 改变人们对足球的偏见，让校园足球发挥教育功能。B . 让体育回归教育，全面解决青少年体质连续下降的问题。C . 体育运动既培养了学生冒险的精神，又能使动商、智商、情商相互促进。D . 在踢足球时，踢别人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会宽容别人。七、 命题作文 (共1题；共5分)13. （5分）作文：以“为了_的微笑”为题写篇文章要求：在“_”填上适当的词语。(如：妈妈、爸爸、奶奶、老师、同学)写真事、说真话、抒真情。有恰当的细节描写，心理描写。不少于500字。第 10 页 共 10 页参考答