笔算乘法教学设计

笔算乘法笔算乘法 教学设计教学设计 刘家坪学校 陈武艺 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册 第 74 页 教学目标 1 使学生经历 提出问题 估算 口算 笔算 的计算过程 在多样化的算法中能自 主最优化 2 使学生在尝试写竖式 小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理 3 培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力 体现联系生活学数学的思想 教学过程 一 创设情境 提出问题 课件出示情景图 对原教材的信息作了丰富 师 六一 节就要到了 每个班都要举行一些活动 图上的小朋友在干什么 画 画 一副画画的情景就有许多的数学信息 你们发现了吗 生 3 个小朋友 两摞图画纸 三盒彩笔 师生共同处理数学信息 并让学生独立提出数学问题 生 1 一共有多少张图画纸 生 2 一共有多少枝彩笔 生 3 一共画了多少个苹果 师 同学们提出了这么多的问题 真了不起 我们先来解决其中的一个 要求一共有 多少枝彩笔 会列算式吗 生 3 12 12 3 二 猜想结果 方法验证 师 估计一下 12 3 大约等于几 解说一下 你是怎样估计的 师 用什么方法就得到 12 3 正确的结果呢 同学们先商量一下 找出自己喜欢的方 法 请几名代表汇报交流 师板书有代表性的思路 学生讲解各自的思路 三 提供空间 探索竖式 师 数学讲究简炼 除了以上方法 你还能创造出一种更简单 计算得更快的一种书 写形式吗 请你们发挥自己的聪明才智 试一试 师巡回指导 教师指定几个人到黑板上板书 师 同学们自己想出了这么多的方法 真了不起 现在同学们来评价一下 你来说一 说我的思路 我来说一说你的思路 猜一下 他们在做的时候是怎么想的 先在小组内说 一说 生自由谈 生 1 先用个位上的 2 和 3 相乘得 6 把 6 写在个位上 再用十位上的 1 和 3 相乘得 3 表示 3 个十 把 3 写在十位上 生 2 先用十位上的 1 和 3 相乘得 30 把 3 写在十位上 再用个位上的 2 和 3 相乘得 6 把 6 写在个位上 生 3 先用 2 和 3 相乘得 6 再用 10 和 3 相乘得 30 30 加 6 得 36 生评价得出最简练的方法 四 规范格式 归纳方法 师 课件演示 师强调竖式的书写格式和计算方法 揭示课题 这就是我们这一节研究的内容 笔算乘法 师 乘法算式中 各部分都有自己的名称 我们把这两个相乘的数都叫做因数 最后 的得数叫做积 师 现在请同学们 闭上眼睛回想一下 12 3 笔算竖式的过程和方法 五 解决问题 拓展应用 解决问题 巩固应用 师 我们刚才解决了一个问题 还有两个问题没有解决 请同学们列式并用竖式解答 学生独立解答 相互交流算法 2 我会填 3 竖式计算 可选期中两栏解答 14 2 33 3 21 4 423 2 212 3 2442 2 4 顺口溜 抢答 一只小鸡 2 条腿 10 只小鸡 条腿 一只青蛙 4 条腿 12 只青蛙 条腿 一只蜘蛛 8 条腿 11 只蜘蛛 条腿 一只蜈蚣 42 条腿 2 只蜈蚣 条腿 5 解决实际问题 小刚在布置房间的时候 发现桌子上应该放一瓶花 于是他到房间里选了这样 4 种鲜花 月季 郁金香 米兰 百合 6 元 12 元