语文人教版四年级上册《颐和园》教学设计

颐和园颐和园 教学设计教学设计 创新整合点创新整合点 1 播放视频 创设情境 激发了学生的读文兴趣 2 设计 导游 角色扮演贯穿全文 让学生学会收集资料 整理资料 3 借助丰富的网络资源 拓展延伸 教材分析 教材分析 颐和园是人教课标版第七册第五单元 我国的世界遗产 为专题的一篇课文 课文描绘了北京颐 和园的美丽景观 作者按照游览顺序 用生动的语言 再现了颐和园秀丽的景色 让学生领略颐和园 的无穷魅力 为祖国有这样的历史文化感到骄傲和自豪 教学中要注重引导学生体会课文的写作方法 并运用到自己的习作中 学情分析 学情分析 四年级学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段 是培养学习能力和情感能力的重要时期 这一时期的孩子主动学习 合作学习的愿望较强烈 所以在 颐和园 一文教学中 教师设计了 导 游 角色扮演 一直以自主学习 自主阅读代替老师的分析讲解 并鼓励学生自主选择性阅读 学生 通过不断完善自己的 导游 介绍 既是学习的过程 也是能力的培养 教学目标 教学目标 知识与技能目标 1 理解重点词句的意思 了解课文的大意 2 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 过程与方法目标 1 培养学生利用网络资源自读自悟的学习能力 情感态度与价值观目标 1 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 2 激发探究中国的 世界遗产 的兴趣 教学重点难点以及措施 教学重点难点以及措施 教学重点 1 理解课文内容 弄清作者的浏览顺序 2 利用信息技术把课文中的语言和资料中的语言 转化为自己实用的语言进行导游解说 激发对祖 国的热爱之情 教学难点 1 学习按浏览顺序抓住景物特点的写作方法 2 通过分析资料 扩大知识面 并内化为自己的语言 措施 学生在自主学文过程中 设计导游线路 解决教学重点 课件中的 导游笔记本 贯穿全文 教学 学生搜集课文中的精彩词句到 导游笔记 感受颐和园的优美景色 课外资料能帮助学生更 好地完成导游解说 学生利用课件收集整理资料 巧妙的突破了本课的教学难点 教学环境与准备 flash 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发学习兴趣一 创设情境 激发学习兴趣 1 出示词语 猜一处世界遗产 师 本单元我们围绕我国著名 世界遗产 展开学习 同学们也在课外查找了许多资料 现在老师就 来考考大家 根据提示的景点 猜猜是我国哪一处世界遗产 2 播放视频 创设情景 师 今天老师带大家去一个美丽的皇家园林 颐和园 播放视频 师 指课题 字音都读准了 特别是颐 颐和园 三个字中最易写错的是哪个 这儿是个小 口 颐 什么意思 这个字不常见 遇到不理解的字我们可以 查字典 出示课件 颐 有两种解释 1 脸颊 2 保养 颐 是保养身体健康 它是皇家园林 他保养的就是皇亲国戚的 身体 这些帝王除了在这里保养身体 颐养天年 还希望什么呢 指 和 字 是什么意思呢 和平 泰和 天下太平没有战事 那他们就可以真正地在这里颐养天年 弄懂了意思 你们在读一 读课题 3 颐和园最近需要一批聪明伶俐的小导游 大家有兴趣去竞聘吗 师 美丽的颐和园吸引了大量中外游客 近来急需一批小导游 大家有兴趣竞聘吗 二 理清课文脉络 绘制电子游览路线二 理清课文脉络 绘制电子游览路线 1 要当好颐和园导游 首先我们要对颐和园有初步了解 请同学们自由朗读课文 注意遇到生字词 多读几遍 2 读生字词 师 刚刚同学们读得可真认真 现在老师想请一位小老师 带领大家读一读生字词 师 我们班的同学不仅读得很响亮 而且普通话很标准 这可是当好的小导游的基本要求 3 了解颐和园的特点 文章结构 师 初读了课文 颐和园给你留下了怎样的印象 师 作者的印象呢 书中哪些句话告诉你 板贴 大 美 第一句 北京的颐和园是个美丽的大公园 像这样写总感觉总印象的句子 作者总把它放在文章的 开头 结尾 再看最后一句 这种写法首尾呼应 使文章结构严谨 板贴 大 美 师 颐和园的确是一座美丽的大公园 这么大 做为导游一定要精心地设计好游览路线 那课文中的 作者按顺序游览了那些景点呢 请同学们游览课文 找出相关的句子读一读 4 作为导游一定要安排好游览的顺序 文中的作者游览了哪些景点 浏览课文 在文中找到相关语 句 读一读 5 指名回答 板贴 长廊 万寿山 昆明湖 总结 作为导游一定要按 顺序带领游客进行游览 师 让我们把找到的句子读一读 师 这就是作者的游览路线 让我们把 出示颐和园旅游平面地图 6 绘制游览路线图 师 了解了游览顺序 请大家拿出学习单 绘制游览路线图 师 请一位同学上来展示路线 提示 我带着游客 三 三 利用网络资源 制作个性化导游词利用网络资源 制作个性化导游词 一 学习长廊段落 指导抓特点写的写作方法 师 长廊全长 728 米 273 间 中间建有四座八角檐亭 最大特色便在于它的横槛上装饰着五彩的画 长廊有三绝 造型 结构 风水 它如同一条彩带指引着人们通往颐和园的中心景点 万寿山 那 里还有许多美丽的传说 等着我们细细品味 1 自由朗读 长廊 段落 边读边想长廊的特点 还可以查阅老师发给的 资料袋 进一步了解长 廊特点 师 现在请大家 大声地美美地读一读长廊的片段 边读边想长廊的特点 还可以查阅老师发给的 资料袋 进一步了解长廊特点 2 指名回答长廊特点 指导朗读 师 通过读课文 你知道长廊有哪些特点了吗 3 长廊 长 说句子 了解列举具体数字的好处 师 在这句当中作者的用词有什么特点 罗列了具体的数字 师 作者这样的语言表达有什么好处 运用列数字的方法 更能明确的写出长廊的 长 师 你能读出长廊那种 一眼望不到头 的感觉吗 在下面试一试 4 认识横槛 欣赏横槛上的图画 师 长廊还有什么特点 你是从哪些句子中感受出来的 请你美美地读 师 同学们 你们看 在长廊上方 镶嵌着横着的栏杆就是 横槛 横槛上有几千副画 让我们一 起去欣赏欣赏 5 指导想象 横槛上还会画这些什么 师 这是一条散发着文化气息的长廊 这是一条美轮美奂的长廊 这是一条充满神话色彩的长廊 师 同学们的想象可真丰富 这真是一条令人浮想连篇的长廊 6 配乐朗读本段 总结 抓住景物特点写 师 这么美的长廊 让我们跟着音乐美美地读一读 师 作者抓住长廊的 长 美 两个特点来写 虽然写了这么多的景物 读起来却不觉得乱 这是为 什么 师 现在全班读整体部分 男生读 长廊内部的句子 女生读 长廊外部的句子 师 描写一处景物 有序的观察和抓住景物的特点是关键 本文 作为小学阶段接触的第一篇游记 为我们提供了极好的范例 但是以读书的方式来介绍景点 可能还不够 现在请来听听老师是怎样来 介绍颐和园的 7 听老师做长廊的导游解说 思考 课文描写与导游词有什么不同 师 导游词不仅要有导游的自我介绍 还需要大量课外资料补充 同时 还需要加入提醒游客观赏角 度的 提示语 最后再加入游览注意事项 二 学习利用课外资料 制作导游词 1 想向老师这样做精彩的景点介绍吗 请记住这些小秘诀 1 细读课文相关段落 想想景物特点 将最能体现景物特点的语句选中 收集 到 导游笔记 本 的课内佳句框中 2 查看 资料袋 进一步了解景点特点 并 收集 到 导游笔记本 的课外佳句框中 3 将课内课外融合 加上导游自我介绍 提示语等 你的导游词就完成了 2 生操作 完成自己的 导游笔记 师 请同学们 利用老师给的资料袋 以及自己做的 颐和园 摘抄记录 完成导游词 完成后 试 着和同桌一起演一演 3 练