语文人教版五年级下册将相和

18 将相和 教学设计 第二课时 教材分析 将相和 是根据司马迁 史记 廉颇蔺相如列传 改写的一篇 历史故事课文 课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事 突出表现了蔺相如临危不惧 足智多谋 顾全大局 廉 颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质 三个小故 事叙述形式相似 各有中心 既有相对的独立性 又紧密相关 文 章篇幅较长 语言简练 人物个性鲜明 教学目标 1 学会生字 理解词语 理屈词穷 绝口不提 理直气壮 允 诺 完璧归赵 无价之宝 等在句子中的意思 2 理解课文内容 抓关键词句 品味人物言行 从中受到启示 和教育 3 给课文事件加小标题 搞清之间的内在联系及各事件与整个 故事的关系 分清事情的前因后果 教学重点 1 抓关键词句 品味人物言行 准确概括人物特点 加深学生 对课文内容的理解 进一步训练学生语感及其它语文能力 2 借助小标题概括课文主要内容 教学难点 1 分清事物的前因后果 2 搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系 教学过程 一 析题质疑 激活阅读期待 1 我们继续学习历史故事 将相和 一般情况下 这个故事应 该写什么内容 课文中哪一个故事直接写了这个内容 认真看看板 书 你有什么疑问吗 学生针对三个故事的联系质疑 过渡 这节课 我们就是要弄清楚文中三个故事到底有什么联系 我们先看前两个故事主要写了谁 快速默读故事 完璧归赵 把你 认为写蔺相如写得最精彩的语句勾画出来 设计意图 引导学生质疑 以解决 三个故事有何联系 为 抓手 串起全文教学 二 品味语言 感悟人物形象 一 研读 完璧归赵 语段一 他理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 现在璧 在我手里 您要是强逼我 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上 1 理直气壮是什么意思 蔺相如的理由到底充分在哪里 指导 读 2 蔺相如说 现在璧在我手里 您要是强逼我 我的脑袋和 璧就一块撞碎在这柱子上 这句话的意思就是 出示 现在璧在我手里 你不能强逼我 比较两个句子在表 达上有何不同 同一个意思 蔺相如为何不直接说 而要用表示假 设关系的句式来说 3 多么智慧的外交辞令 指导读 4 小结过渡 抓住人物的语言读历史故事 是一种很好的方法 像这样用表示假设关系的句式来写蔺相如的语言 在这个故事中还 有几处 找出来读一读 再感受感受 语段二 蔺相如想了一会儿 说 我愿意带着和氏璧到秦国 去 如果秦王真的拿十五座城来换 我就把璧交给他 如果他不肯 交出十五座城 我一定把璧送回来 那时候秦国理屈 就没有动兵 的理由 从这两个表示假设关系的句式中 我们又能感受到蔺相 如的什么 小结过渡 正是用假设的方式来说理 赵王才会信任他 把无价之宝交给他带到秦国去 还有这样的句子吗 语段三 到了举行典礼那一天 蔺相如进宫见了秦王 大大方 方地说 和氏璧已经送回赵国去了 您如果有诚意的话 先把十 五座城交给我国 我国马上派人把璧送来 绝不失信 不然 您杀 了我也没用 天下的人都知道秦国是从来不讲信用的 1 用这样的方式和秦王讲道理 你认为有什么好处 2 读到这里 你读出了一个怎样的蔺相如 抓联系一 蔺相如 完璧归赵 取得对秦外交的胜利 回国后被封为上大夫 这为说 明将相 失和 埋下伏笔 设计意图 将阅读目标指向言语表现 抓住作者用假设句式描 写蔺相如语言的文本特点 由扶到放 一步步感受蔺相如作为外交 家作为文臣言语委婉但立场鲜明的外交智慧 渗透抓人物语言读懂 历史故事的方法 过渡 渑池之会 又写了蔺相如的什么呢 二 研读 渑池之会 语段四 蔺相如说 您现在离我只 有五步远 您不答应 我就跟您拼了 1 你发现了什么 句子省略了哪个词 如果 2 蔺相如凭什么敢和秦王去 拼 指导读 3 小结 读历史故事不仅要关注人物形象 更要关注作者是用 怎样的表达方法写活这个人物的 抓联系二 蔺相如在渑池会上 再次用假设的方式讲道理 以弱胜强 维护了赵国的尊严 被赵王 封为上卿 这就为说明将相 失和 进一步做好铺垫 总结 不写 这两个故事 我们就不清楚蔺相如为赵国究竟立下了怎样巨大的功 劳 而这些 正是廉颇没有想到的 正是导致将相 失和 的直接 原因 设计意图 仍然抓住蔺相如用假设句说理的语言特点 感受 蔺相如的语言特色 同时抓住 拼 字品味揣摩人物内心 感受人 物形象 三 研读 负荆请罪 语段五 廉颇很不服气 他对别人说 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能 耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不 了台 1 从廉颇的角度来看 他说得也不无道理 请看 史记 对廉 颇的介绍 2 看来 将相之间的矛盾已到了非常突出的地步了 蔺相如听 到这样的话后 怎么说的 语段六 蔺相如说 秦王我都不怕 会怕廉将军吗 大家知道 秦王不敢进攻我们赵国 就因为武有廉 颇 文有蔺相如 如果我们俩闹不和 就会削弱赵国的力量 秦国 必然乘机来打我们 我所以避着廉将军 为的是我们赵国呀 1 自由读读蔺相如的话 看看在表达上又有什么特点 2 不管用什么表达方式 蔺相如就是想强调为了国家安危 将 和 相 应该和好 为了赵国 就应该 将相和 过渡 这话传 到廉颇的耳朵里 他立刻想到了自己的不对 语段七 于是 他脱下战袍 背上荆条 到蔺相如门上请罪 1 这就是成语负荆请罪的来历 课文写廉颇负荆请罪只有简单 的一句话 但京剧却把当时的场景还原了出来 2 你对廉颇有了什么新的认识 过渡 一个知错就改 另一个 真诚相待 都是多么的难能可贵 从此过后 预设八 从此以后 他们俩成了好朋友 同心协力保卫赵国 师 同心协力的意思浓缩 为一个字 就是课题中的 和 正因为将相二人同心同德 和衷 共济保卫赵国 秦国很多年都不敢再进攻赵国 设计意图 此环节设计目的一是继续揣摩蔺相如的言语特点和 人物个性 二是感受廉颇作为一个爱国武将知错能改 和而不同的 耿直性格及人格魅力 三 评价人物 理清故事联系 1 读到这里 你明白三个故事之间的联系了吗 完璧归赵 渑池之会 是矛盾产生的 直接原因 负荆请罪 就是矛盾的 高潮和结局 三个故事共同突出了 和 对国家的重要性 2 评价人物 蔺相如 勇敢机智 不畏强暴 以国家利益为重 顾大局 识大体 廉颇 威震朝野 耿直畅快 知错能