语文人教版六年级下册内心独白的魅力 ——《凡卡》第二课时教学设计

内心独白的魅力 凡卡 第二课时教学设计 龙桂花 深圳市龙岗区外国语学校邮编 518172 设计理念 契诃夫的小说 凡卡 主人公凡卡的悲惨命运令读者唏嘘不已 小说这样震撼人心的 力量 源于作者契诃夫高超的创作技巧 他不是站在作家的角度 也不是站在一个成人的 角度 而是借一个 9 岁小孩的口吻 来叙述自己的悲惨遭遇 反映当时俄国社会底层人民 生活的黑暗 这种黑暗 更真实 更有一种感动人心的力量 这样的口吻 就是凡卡给爷爷写信时的内心独白 在第一课时 读通读顺课文 掌握 生字词语 了解主要内容的基础上 第二课时 就围绕凡卡的内心独白 引导学生明白什 么是内心独白 内心独白对刻画人物性格 命运起到的实际效果来欣赏这篇小说 走进人 物丰富的内心世界 体会人物的性格命运 教学目标 1 读懂文本 明白什么是内心独白 2 体会内心独白对刻画人物性格 命运的作用 教学重难点 体会内心独白对刻画人物性格 命运的作用 教学准备 学生 收集的创作背景 老师 课件 教学过程 活动一 快速默读 初探小说里的人物 师导 小说里的凡卡 给你留下了怎样的印象呢 快速浏览全文 说一说 学生默读 交流 交流预设 悲惨 可怜 痛苦 愤愤不平等等 设计理念 通过初读文本 让学生对小说里凡卡这个人物有整体的印象 为后面围绕凡 卡的内心独白来感悟他的性格 命运做好铺垫 活动二 细细品读 体会人物的内心独白 一 示范批注 内心独白结合动作描写一 示范批注 内心独白结合动作描写 1 师 的确 凡卡的悲惨生活深深地震动着我们 作家写凡卡这个人物时 采用了什 么写法 预设 动作 语言 对比等 2 课件出示第 8 自然段 昨天晚上我挨了一顿毒打 因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候 不知不觉睡着了 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 这个礼拜 老板娘叫我收拾一 条青鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那条青鱼 拿鱼嘴直戳我的脸 1 老师读读 你们说说能读出什么 预设 动作描写 读出老板和老板娘狠毒 对凡卡很残忍 2 有没有不一样的想法 预设 凡卡非常可怜 悲惨等 3 同学们认为这一段是动作描写 可老师认为是内心独白 谁来说说什么是内心独 白 这段是内心独白的理由 预设一 内心独白是自己把自己的想法说出来 但是没有人听到 回应 我是从文中 第 7 自然段 凡卡叹了口气 蘸了蘸笔尖 接着写下去 读出第 8 自然段是凡卡的想法 预设二 这段文字 是凡卡在写信给爷爷 告诉爷爷 自己在老板家的遭遇 预设三 这段文字表面上是老板 老板娘打凡卡的动作描写 实际上是老板 老板娘 打他的这件事 留在了他的脑海里 通过写信的形式 写出脑海里的东西 师小结 这段不是作者直接写老板 老板娘如何打凡卡 而是凡卡把自己脑海中留下 的东西 用写信的形式表达出来 就是自己对自己说 是内心独白 对比阅读 对比阅读 是作者直接描述出来的 是用凡卡的内心独白表达出来 你觉得哪一种表达方式更好 说说理由 预设一 更能表达出凡卡挨打这件事 给自己留下深刻的印象 每一个动作都记得清清 楚楚 可见伤害之深 预设二 更能读出九岁凡卡生活的悲惨 这样的生活对他来说是一种煎熬 师小结 是的 这段内心独白 让我们读出这样残酷的生活 让一个九岁的孩子来承受 他 的命运是悲惨的 课件出示师批注 设计意图 聚焦老板 老板娘打凡卡的一段话 通过内心独白与动作描写区别的辨析 让学生明白什么是内心独白 以及对表达人物性格 命运的实际效果 二 由扶到放 体会内心独白的好处二 由扶到放 体会内心独白的好处 师导 课文中还有很多很多凡卡的内心独白 请再次默读课文 边读边批注 生默读 小组交流 全班汇报 预设一 内心独白与对比的巧妙结合预设一 内心独白与对比的巧妙结合 1 吃的呢 简直没有 只有老板才能大吃大喝 这段内心独白中 鲜明的对 比 写出了凡卡内心的不公平 生活的悲惨 师评价 内心独白结合对比 让我们读懂凡卡的内心 用一个词 愤愤不平 2 我们一起来读读 感受凡卡的这份悲惨 老师读蓝色的部分 同学们读黑色 的部分 3 师生互换读 师评价 不仅要挨打 连吃都吃不饱 这对凡卡来说多么残酷啊 预设二 内心独白中的多次哭诉预设二 内心独白中的多次哭诉 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们的村子里去吧 我再也受不 住了 我给您跪下了 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 1 这声声哭诉另我动容 让我读出凡卡的绝望 无助 渴望爷爷快点把他接走 2 我就要死了 这样绝望的哭诉在这封信中出现了三次 除了这一次外 还有两次 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条了 我的生活没有指望了 连狗都不如 3 我从这样的内心独白中 读出凡卡承受苦难之后 在写信给爷爷哭喊 4 我能感受到他的内心痛苦难熬 盼望着早日结束这样的生活 5 我们带着这样的感受再来读读体会体会 预设三 内心独白与回忆的巧妙结合预设三 内心独白与回忆的巧妙结合 1 我读出文中第 13 自然段 是凡卡在痛苦到绝望的时候 回忆快乐生活来安慰自己 的内心独白 与他在老板家的生活形成了鲜明的对比 2 聚焦这一段 思考主要写了哪几件事 生默读 汇报 爷爷逗凡卡笑 坎圣诞 树 逮野兔 3 在凡卡的内心世界 老板家的悲惨生活他记得非常清楚 而和爷爷的快乐生活确 很模糊 作者这样安排有什么好处 生说 预设 也许凡卡内心真的太悲痛了 以至于他的悲伤掩盖了他的快乐 这样更 能突出凡卡这样生活在底层的人民悲惨的命运 更能反应出当时社会的黑暗 补充 凡卡 的创作背景 4 师小结 作者运用凡卡的内心独白 结合动作 对比 回忆等 更能突出人物的 内心世界 让内心独白更真实 具体 这就是作者写作的巧妙之处 设计意图 立足语言文字 品悟凡卡内心独白 体会人物丰富的内心世界 了解人物 的性格命运 感悟作者在平实语言文字背后渗透的浓烈的情感 体会内心独白的独特魅力 活动三 拓展阅读 强化小说人物的内心独白 师导 小凡卡的生活通过他自己内心独白写出来 读起来令人同情 令人唏嘘不已 这样一个 9 岁的孩子都要承受如此悲惨的生活 可见俄国当时社会底层人民生活多么残酷 当时的社会多么黑暗 这就是人物内心独白震撼人心灵之处 这样的写法 被很多作家采 纳 比如这样一段文字 我记得我久久地看过一个身着病服的老人 在草地上踱着方步晒太阳 只要这样 我想只要这样 只要能这样就行了就够了 我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉 想走 到哪儿就走到哪儿是什么感觉 踢一颗路边的石子 踢着它走是什么感觉 没有这样回忆 过的人不会相信 那竟是回忆不出来的 画横线的内心独白 能读出 我 什么 生回答 预设 能读出 我 非常羡慕老人可以在草地上来回踱步 疑问 为什么 我 会羡慕老人 而且还是会身着病服的老人 生揣测回答 师小结 这段文字节选自史铁生的 我与地坛 文中 我 的内心独白也有非常独 特的魅力 同学们的疑问 都可以在这本书里找到答案 同学们的揣测 都能在这本书里 得到验证 设计意图 阅读一位作家的一篇文章 还不足以深刻地体会 内心独白 这样一种刻 画人物的写作手法 只有多读这类文学著作 才会有深入的感悟与更多的收获 板书设计 15 凡卡 凡 卡 内心独白 可怜 悲惨 痛苦 愤愤不平 动作 对比 渴望 自我评析 作者借 9 岁凡卡的内心独白 把他在那样特定环境中的心理活动进行描写 来反应人 物的性格 展示人物的内心世界 在教学中 我引导学生紧紧围绕人物的内心独白 立足 语言文字 细细品悟 批注 通过三次重点交流 内心独白与动作 对比 回