语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问好之后

20 真理诞生于一百个问号之后 第 2 课时 牛晨飞 教学目标 1 联系上下文理解含义深刻的句子 2 理解三个关于科学发现的小故事 能从具体的事例中理解 真理诞生于一百个 问号之后 的含义 3 能仿照课文的写法写一段话 用具体的事例说明一个观点 4 育人 1 搜集资料的能力 2 感受科学家们在科学探索过程中不可或缺的科学精神 激 发起追求真理 发现真理的强烈情感 教学重点 教联系上下文理解含义深刻的句子 理解三个关于科学 发现的小故事理解 真理诞生于一百个问 号之后 的含义 教学难点 理解三个事例在内容和写法上的相同点 能仿照课文的 写法写一篇短文 用具体事例证明一个观点 教学过程 一 引读启智 1 这是什么符号 表示什么 这是什么符号 表示什么 2 什么是真理 今天我们学习的二十课既是作者的观点 又是 真理 3 齐读课题 4 作者怎样证明自己的观点的 我们一起来深入学习课文的第 二部分 二 精读理解 1 作者怎样证明自己的观点的 2 学生汇报 课件展示 学习课文三个事例 3 指名读课文节选 1 比较三个事例内容和写法上的相同点 2 课件出示填表 5 内容上有两点相同 都是生活中细小的 司空见惯的现象 都是为了证明真理诞生于一百个问号之后 写法上的相同点 先写 发现问题 再写研究问题 最后写解决问题 4 课文中有个自然段表达的意思和这三段的意思一样 是哪个 段落 指名读 大屏幕出示第二自然段内容 1 司空见惯 追根求源是什么意思 2 细小的司空见惯的现象指什么 3 理解这段中语言表达的特色 在这三个事例中 分别指什么 以及这样表达的好处 引导讨论出 用符号代替文字 可以让我们更形象地感受到由问题到真理的过程 4 列举生活中类似的现象 育人 1 搜集资料可以开阔学生 的视野 丰富学生的知识 2 课内与课外的衔接 三 品读体会 1 我们能发现真理吗 因为真理需要什么条件 自读 6 7 8 段 学生汇报 教师板书 2 发现真理需要见微知著 善于发问 不断探索 独立思考 锲而不舍 这句话本身就是一个真理 1 结合三个事例说一下见微知著在这三个科学家身上如何体现 的 抓重点词理解科学家的见微知著的精神 学生读文体会情感 2 除了见微知著还有什么本领 在这三个科学家身上如何体现 的 抓重点词理解科学家的善于发问的精神 3 总结 强调 要想得到真理 我们还应该具备锲而不舍的 精神 3 小结 是的 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 就能把 拉直变 成 板书 4 领悟 所蕴涵的情感 当你是谢皮罗教授 你发现真理后心情怎样 你会说什么 当 你是波义耳你发现真理后你会说什么 奥地利医生呢 你发现了真理的诞生过程 你会说什么 四 领悟写法 1 过渡 同学们 请你们再次综观全文 想想课题与课文中的 三个故事有着怎样的联系 三个独立成段的故事与第二自然段 第 六自然段分别又有着怎样的关系 2 生交流 小结 1 作者先在第一自然段提出了 真理诞生于一百个问号之后 这个观点 然后运用三个具体的故事阐述了 真理诞生于一百个问 号之后 的道理 让我们更加信服作者想表达的观点 这用具体典 型事例说明观点的的写作方法 是今后同学们学习议论文经常见到 的写作方法 2 第二自然段和第六自然段都是对三个事例的概括 如果把 这部分内容看成是一个独立的整体 那第二自然段充当总起的作用 而第六自然段则是对三个事例的总结 三 延读拓展 1 请你以 功夫不负有心人 为观点 学习作者的写作方法 结合自己或身边的事例 举例说明这一观点 写一个片段 联系事例 引导写法 功夫不负有心人 这个观点可以用 哪方面的事例来证明 先写什么 再写什么 最后写什么 2 学了这篇课文 你有什么收获 育人 你受到了什么教育 可以从感受科学家们在科学探索过程中不可或缺的科学精神