语文人教版五年级下册16桥教学设计

课题 人教版五年级下册 课题 人教版五年级下册 16 16 桥桥 执教 龙岩市执教 龙岩市经开区坎市中心小学经开区坎市中心小学 卢翠祥卢翠祥 指导 龙岩市经开区坎市中心小学指导 龙岩市经开区坎市中心小学 卢伟中卢伟中 龙岩市经开区坎市中心小学龙岩市经开区坎市中心小学 卢秀萍卢秀萍 教材分析 桥 这篇课文 体裁是小小说 是五年级下册第四组的一篇 精读课文 本组课文是围绕 他们让我感动 这一专题编写的 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决的 指挥 将村民们送上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 选编这篇课文的目的 一是继续引导学生在感人的故事中受到 情感的熏陶和感染 体会作者表达的思想感情 二是帮助学生在读 书思考中领悟作者的表达方法 小说一般通过人物的外貌 语言 动作的描写 通过情节的安 排 环境的烘托来塑造人物形象 反映人物精神面貌 表现社会生 活 这篇课文情节跌宕起伏 扣人心弦 语言简练生动 极富韵味 在表达方法上有三个突出的特点 即构思新颖别致 设置悬念 前 后照应 多用简短的句 段 来渲染紧张的气氛 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 学情分析 五年级的学生学习能力有了较好的基础 在识字学词方面已经 掌握了一定的方法 所以生字词以课前自学为主 作为五年级的学 生 已具备一定的研究性阅读和感悟的能力 能够在老师的引导下 掌握基本的阅读方法 读 思 记课文中需要重点领悟的部分 问题对策 本教学案例探究点 如何让学生有意识地 自主地进行语文实 践 培养语言感受力和自主阅读和感悟的能力 主要策略是 引导 自主实践 即通过多种形式的读 帮助学生自读实践 通过教师提 示引导 促进学生感受性阅读实践 通过提供相关学习资源 培养 学生学习语文的能力 教学目标 依据课程标准 单元目标 文本核心内容 结合学生实际 制 定出 桥 第二课时的教学目标 1 朗读课文 做到读准字音 读通句子 在深入读文 理解的 基础上 读出洪水的肆虐 情况的危急 老汉的沉着 镇定 2 默读课文 画出描写老汉的句子 细细品读 说出老汉是一 个怎样的人物 3 在教师引导 深入学习后 能说出文章在表达上的特点及表 达效果 教学重难点 重点 引导学生抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员 无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 体会课文在表达上的 特点 难点 在教师引导 深入学习后 能说出文章在表达上的特点 及表达效果 教学过程 人教版小学语文第十册 16 课 桥 执教 龙岩市经开区坎市中心小学 卢翠祥 第一课时 初读感知 朗读检查 学习生字 概括课文主要内容 想想课文哪里最令 你感动 想想从中感受到什么 交流 指导朗读 学习故事的开端 1 6 小节 和描写水势汹涌的句子 第二课时 一 复习导入 1 复习描写水势汹涌的句子 2 学生默读找出描写水势汹涌的句子 师随机指导朗读 3 小结 这就是环境描写 人物的描写要结合特定的环境描写 板书 环境 此时的环境可用一个词形容 那就是 板书 危急 设计意图 引导学生回顾水势汹涌的句子感受形势危急 通 过感情朗读进一步让学生体会到洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象 如临 其境 把学生带入了文本情景 为进一步理解老汉的英雄行为做好 了铺垫 起到了有效的作用 二 品词析句 感悟老汉形象 面对狂奔而来的洪水 村民们陷入了一片混乱之中 在这危急 时刻 一位关键人物出现了 谁 板书 人物 作者又会以怎样的描写 方法来塑造这位人物呢 外貌 语言 动作 出示学习要求 默读课文 7 22 自然段 划出有关老汉言行 举止的句子 在感触深的句子旁作作批注 顺学而导 一 品读老汉的外貌 领悟老汉 冷静 1 学生默读找出描写老汉外貌的句子 2 指名读 出示句子 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他 像一座山 3 师引导学生观察课文插图 你看到的是一个怎样的老人家 清瘦 4 清瘦的脸 与 山 有什么共同之处 作者为什么把老汉比 做一座大山 这里把老汉比喻成 一座山 既表现了老汉的冷静 与人们在山洪暴发时 惊慌 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 的表现形 成鲜明对比 又写出了老汉在人们心目中的地位 这座 山 是人们 获得生的希望的 山 是人民群众的靠山 5 全班齐读 指导学生带着对老汉的崇敬之情读出老汉的冷 静 板书 冷静 二 品读老汉的言行 感悟老汉 不徇私情 大公无私 舍 己为人 过渡 老汉还有哪些言行也打动了你 谁愿意分享 1 指名回答 随机出示句子 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 老汉冷冷地说 可以退党 到我这儿报名 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算 是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 老汉吼道 少废话 快走 2 从老汉的语言有中你感受到什么 谁来带着感受读一读 朗读指导 来 让我们一起沙哑地喊话 读 引导学生不要拉长音 要 读得急促一些 冷冷 应该怎么读 读 引导学生声音放低一些 沉一 些 豹子是怎么吼的 我们一起吼一吼吧 读 引导学生张大 嘴巴 放高声音吼 在生死关头 千钧一发之际 老汉又再一次吼 如果说第一次 地吼是生气 那这一次地吼更多的是焦急 读 引导学生读出 焦灼之情 3 老汉的语言有什么特点 简短 为什么如此简短 小结 是呀 形势危急 用一个词来形容 真可谓是 十万火 急 迫在眉睫 4 在那么多的动词中 哪个动词最令你震撼 揪 5 你能给 揪 换一个词吗 拽 拉 扯 6 结合当时的环境 此时洪水已经齐腰了 死亡正一步步逼近 生朗读 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 朗读指导 是呀 这一揪 是果断的一揪 读 引导学生不要拉长音 要读得干脆一些 是呀 这一揪 是坚定的一揪 读 引导学生不要拉长音 要读得用力一些 是呀 假如还有第二种选择 你会如此选择吗 那可是自己的 儿子 自己的骨肉啊 这一揪 还是迫不得已的一揪 读 引导 学生放低音 读得深沉一些 过渡 孩子们 既然骨肉情深 老汉爱自己的儿子 那么 请 大家再往下读 找找看哪个动词最能体现这种父爱 推 你觉得这 是怎样的一推呢 朗读指导 是呀 这一推 是带着浓浓父爱的一推 读 引导学生放慢 速度 读出深情 是呀 这一推 是老汉在生死攸关之际 拼尽全力的一 推 是万分紧急的一推 读 引导学生放快速度 要读得很急促 过渡 那位青年的父亲 在灾难随时都要降临之际 是自己狠 心地把自己的孩子从队伍里就揪出来的 是自己亲手把孩子推向死 亡的边缘 此时 你再读这个句子 你觉得这还是怎样的一揪呢 是呀 这一推 还是老汉带着对儿子浓浓的愧疚的一 推 读 引导学生放慢速度 放低声调 7 这一揪一推 让你读出了一位怎样的共产党员的形象呢 板书 不徇私情 大公无私 舍己为人 小结过渡 的确 作家用准确生动的语言为我们塑造了一个不 徇私情 大公无私 舍己为人的共产党员 就这样的一位老汉 就 这样一位老共产党员 就这样被无情的大水冲走了 让我们带着 沉痛的心情读一读吧 设计意图 教学中通过自由读 指名朗读 创设情境全班读等 多种形式 充分体现了语文课堂的 以读为本 尤其是创设情境读 通过一遍一遍的朗读 学生感悟到老汉在人们心中的形象 以上三 个层次的朗读指导 由一个点发散开去 带动越来越多的相关内容 让学生在读中感悟 以悟促读 学生的认识越来越深入 老汉的形 象越来越丰满 内容的解读和情感的升华得到同步发展 充分展示 了学生理解不断深化 朗读能力不断提高的发展过程 引导学生抓住文中人物动作 揪 和 推 的矛盾之处 带领学 生探究人物丰富的心理活动 在认知冲突中 学生了解了老汉身负 着党支部书记和父亲双重角色 他讲原则 但面对儿子的违纪 他 毅然把儿子揪到后面 他又是父亲 所以当只剩下自己和儿子的时 候 他奋力把儿子推上了木桥 他有情 但不徇私情 他有爱 但 不是私爱 而是一种 大爱 在这一 揪 一 推 中 过桥的顺 序发生着变化 但不变的是老汉不徇私情 大公无私 舍己为人的 信念 有效地突破了教学的重点 三 情感升华 感受失去英雄的悲痛 1 出示句子 突然 那木桥轰地一声塌了 小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界 2 指导学生带着悲痛的心情朗读 配乐朗读 四 诵读课文结尾 感悟作者的表达方法 1 出示句子 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她的儿子 2 当你第一次读到课文的结尾 你有什么感受 为什么作者直 到最后才揭示老汉和小伙子的关系呢 如果第十五自然段 就交代 老汉从队伍里揪出的就是他的儿子 最后一段直接写 五天以后 洪水退了 老汉的妻子 被人搀扶着 来这里祭奠他的丈夫和儿子 你觉得怎么样 不急着回答 自己体会一下 再和同桌交流一下 3 交流汇报 板书 情节 小结 作者在文章的前面不告诉你老汉和小伙子的关系 而是 在文章的结尾才揭示他们是父子关系 这样的写法就叫做 设置 悬念 为的是达到震撼人心的效果 四 写话 写作 1 这就是小说的三要素 环境 人物 情节 2 本篇小说除了构思新颖别致 设置悬念 在表达方法上还 有哪几个突出的特点 1 本文多用简短的句 段 来渲染紧张 的气氛 2 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 小结 其实现实生活才是文学创作的源泉 只要你留心关注 这样感人的故事在我们生活中随时可见 老师从今年感动中国十大 人物中选取一位 请大家看大屏幕 人物通讯 2006 年 11 月 14 日 兰州空军某部河南籍飞行员 李剑英驾驶某型歼击机 在训练结束下降途中 飞机撞鸟 当时飞 机上还有 800 多公升航空油 120 余发航空炮弹 1 发火箭弹 还有 易燃的氧气瓶等物品 如果跳伞后的飞机失去控制 坠入村庄 给 人民群众带来的后果 不堪设想 在生死攸关的 16 秒里 李剑英看 到飞机下方的密集的村庄和人群 依然决定改跳伞为迫降 先后三 次放弃跳伞求生机会 为了保护国家和人民群众的生命财产安全而 不幸殉难 事故发生后 事发地周围的群众深深地为这个优秀的河 南儿女而感动 他们自发地到烈士殉难的地方为烈士祭奠 事故发 生后 空军党委给李剑英追记一等功 并追授他为功勋飞行员金质 奖章 这是空军党委对一名飞行员的最高褒