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文档简介

教学目标 1 通过有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章的思想感情 2 领悟课文在语言表达上凝练的特点 教学难点 理解课文以桥为题目的深刻含义 教学过程 师 同学们 在讲新课之前 我们先来读一些词语 课件展示词语 咆哮 狂 奔 狞笑 势不可当 师 读了这些词语后 能说一说文章写了一件什么事吗 点生答 师 说的很棒 你的概括能力很强 师 有这样一段视频请同学们看一看 播放有关洪水的视频 师 同学们看完有何感想 生自由答 师点评 师 视频中的洪水可怕吗 可怕 师 今天 让我们深入的走进课文和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕 师 请用自己喜欢的方式快速预览课文 并找出描写洪水的句子 生 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 这句我仿佛看 见了倾盆大雨从天而降 我已经感受到洪水即将爆发 灾难即将到来的紧张气氛了 生 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 如果刚才是倾盆大雨 那现在就是山洪暴 发 师 死亡在洪水的狞笑声中逼近 请同学们站起来 看看一米大约到我们身体的哪个部 位啊 跳舞 平时的舞蹈是赏心悦目的 此时 洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊 谁再来 读 师 点生读 读出洪水的肆虐与疯狂 师点评 师 最后一句谁来读 师 我听出了洪水如野兽般在狞笑 读出了洪水的凶猛和可憎 师 全班读这 3 个句子 师 我们将这 3 句话连起来再读一遍 师 听了大家的读 我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水 在路面上张 牙舞爪的姿态 为什么这 3 个句子会有这样的表达效果呢 生 运用了形象的比喻和拟人的修辞方法 师 对 用适当的修辞方法会让句子更加生动 师 当时的情况怎么样 如果是我们置身于这样的环境当中 我们会有什么样的反应呢 生 求生 师 是的 求生是人们的本能表现 请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来 师 谁来说说你找到了哪些词语 生 惊慌 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄 哄 师 这样的场面你能用一个成语来形容一下么 生 惊慌失措 师 是啊 人们你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 不知道怎么办才好 这正是失措的表 现啊 师 惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路 他们的生路在哪里 谁来读第 4 自然段 东 西 南 无路可走 只有北面有座窄窄的木桥 板书课题桥 师 我们再来齐读一遍第 4 自然段 现在 我有些担心了 我通过只有这个词 知道它 是唯一一座可以逃生的桥 你是不是也有
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