语文人教版六年级下册真情实感习作探讨

真情实感真情实感 习作教学探讨习作教学探讨 教学目标 教学目标 1 知识与能力 通过片段训练 让学生掌握写出真情实感的方法 2 过程与方法 范例赏析和片段写作练习 让学生掌握写作技巧 3 情感态度与价值观 1 让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性 2 让学生在运用方法的过程中 认识到作真文 做真人的意义 教学重点 教学重点 片段训练 教学难点 教学难点 让学生掌握写作技巧 教学设想 教学设想 出示范例 进行分析 得出方法 实战运用 掌握技巧 教学过程 教学过程 一 导入 同学们 在我们的成长过程中 会经历许多人和事 能获得不少感受和体 验 它们就如天上的繁星 闪烁在记忆的脑海里 而总有些让你感触颇深 受 益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去 使你产生写作的冲动 你想写好它 可写起来又觉得语言干涩 缺乏感染力 究其什么原因 是缺乏真情实感 情 感始终是写作的动力 那什么是真情实感呢 你知道吗 说真话 写真事 诉真情 二 写出真情实感的方法 一 通过对优秀范文的分析得出方法一 1 比较两个片段 1 早晨 我匆匆吃完饭 背起书包准备换鞋上学 妈妈拦住了我 想叮嘱几 句 也许是怕我烦 她迟疑了一下 只说了句 学校的午饭要好好吃 不要倒 掉 就帮我打开了门 我穿鞋时 妈妈帮我准备好伞 系好鞋带 2 早晨 我匆匆吃完饭 背起书包准备换鞋上学 妈妈拦住了我 想叮嘱几 句 也许是怕我烦 她迟疑了一下 只说了句 学校的午饭要好好吃 不要倒 掉 就帮我打开了门 我穿鞋时 妈妈在一旁站着 总想着帮我做点什么 于是 她把我的那把小伞撑开 看是不是好使 接着又合上 合到恰当的位置 保证我一按就能打开 妈妈做完这些 见我鞋带还没系完 索性就蹲下来帮我 系好鞋带 妈妈有些胖 看得出她蹲得很吃力 就那么一会儿功夫 脸上就冒 出了汗珠 2 设置问题 这两个片段哪一个写得好 好在哪里 这些片段表达的感情是什么 这些片段 都采用了什么手法 怎样把它写好的 用了什么词语 3 得出结论 真情实感来源于细节描写 用表示动作的词详细地将细小的事情 描述清楚 细节是文章的生命 细节的真实与否 反应出作者对生活的体验程 度 也直接关系到文章的真情实感 只有平时深入细致地去观察生活 关注生 活的细枝末节 才能在作文时以小写大 见微而知著 给自己的文章添色生辉 二 通过对课文精美语句的分析得出方法二 1 学生精美语句 1 放假了 教室沉浸在欢乐的氛围里 我却高兴不起来 谁不想回家呢 可是家中无人陪我嬉戏 无人与我谈心 更无人和我探究问题 有的只是无限 寂寞 我不想回家 2 试卷发下来了 98 分 心里真高兴 随即发现老师给我改错了一个题目 该不该向老师说明呢 我犹豫了 如果不说 就是对自己撒谎 如果说了 我 的高分的荣耀 哎真难啊 2 设置问题 这些精美语句表达的感情是什么 这些语句都采用了什么手法 3 得出结论 真情实感来源于心理活动描写 心理描写能够直接叙写人物的七 情六欲 揭示人物灵魂深处的奥秘 把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示 出来 使文学作品中的人物形象立体化 从而显得更为完整和真实 法国作家 雨果说过 比海更大的 是天空 比天空还要广阔的 那就是人的心灵 三 学生总结如何才能写出真情实感的方法 四 浏览小学阶段图片 学生一边看图片 教师一边解读图片 勾起学生的回 忆 五 片段练习 1 先静静思考 想想小学六年读书生涯中 无论是校园里还是家里 或者是 郊外等等 最让你感动 难忘的那一瞬间的画面 怎样用上刚才细节描写和 心理活动描写 必须是自己亲身经历的真实的 2 习作 3 同桌讨论 互相修改 用小本子记下其他同学交流时用到的自己认为最优 美的词 句 段 等会自己在合适的地方也可以用上 4 小组推荐优秀学生交流汇报 5 总结说的好的好在哪里 从好词 好句 修辞手法 合理想象以及是否 用上刚才的方法等方法评价 六 教师小结 怎么才能表达出真情实感呢 可以通过内在的心理活动描写 也可以通过人物的神态 动作 语言等一些细节外在表现来表达出真情实