语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学反思

跨越百年的美丽 教学反思 龙虎小学 何文彦 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 其中 学生与文本 的对话是阅读活动中的主体 是阅读教学中的中心 是所有对话的根本 基础 那么 高年级教师如何引导学生走进文本 充分地与文本进行对 话呢 在上 跨越百年的美丽 这课时我主要从以下两方面来说说 1 找准突破 跨越百年的美丽 这篇课文以 美丽 为主线 表 明居里夫人的美丽不在于容貌 而在于心灵和人格 我教学中抓住 美 丽 这一主线 以 美丽 为突破点 引导学生通过看居里夫人的图片 感受居里夫人的容貌美 通过细读课文感受居里夫人人格美 通过小结 朗读巩固美 通过作业布置延伸美 这样的教学 避免了逐段讲析 面 面俱到 高耗低效的模式化教学程序 抓住了课文学习的要害 为学生 走进文本 深入理解课文定向 定序 定度 从而提高了阅读教学的效 果 2 抓住关键点 引导学生体会 分析居里夫人的内在美是这节课 的重点 教学中 抓住文本中那些含义深刻 表达精炼的词句 引导学 生反复朗读 深入理解 如 为了提炼纯净的镭 居里夫妇搞到一吨 可能含镭的工业废渣 他们在院子里支起一口大锅 一锅一锅地进行冶 炼 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 教学时 引导学生抓住 废弃的破棚子 一锅一锅 终日 烟熏火燎 点点烧痕 等词语体会到居里夫 人提炼镭的艰辛 以及她对科学研究的执着追求和不懈努力 引导学生 体会提炼镭的时间漫长 还运用数学题 引导学生用计算的方法计算出 吨 与 克 之间的进率是 100 万 进而明白 0 1 克镭是 1 吨矿渣的 1000 万分之一 在感性的认识里 加深了学生对居里夫人研究工作的 繁重和艰辛的理解 这样 咬文嚼字 学生加深了对文章思想内容的 体会 对居里夫人的坚定信念和执着追求有了更加深刻的了解 从而激 起学生的敬佩之情 课结束后留下的遗憾也很多 因本节课内容较多 虽然重点段落基 本感悟完了 因时间关系后面还是草草结束了 设计时 没有充分考虑 到学情 再者本课的写作方法因时间关系也没穿插的学文中进行强调和 指导 最后朗读方面指导也不到位 虽然学生朗读的较充分 但是我对 朗读的指导不很到位 使得有些朗读流于形式 没有较好地训练学生的 朗读技巧 如果指导朗读时自己的语言能再生动一点 语气能再激情一 点 学生一定会读得更好 那么这节课的效果也许会好些 六年级 跨越百年的美丽 教学反思 龙虎小学 何文彦 课文是以 美丽 为主线的 教学时 我以 美丽 为抓手 引导学生深入 走进文本 让学生在自主阅读的基础上合作交流 通过对话深入感受居里夫人的 内在美 最后联系全篇探讨课题的内涵 收到了较好的教学效果 1 扎实有效地进行品词析句 学习语文的着眼点是语言文字 语文教学离不开品词嚼句 离不开对语言的品读 理解 本节课第一个大问题是从哪些地方感受到居里夫人的 美丽 让学生画句 子 作批注 学生抓住了文中含义深刻的句子 在教师的引导点拨下 谈出了自 己的理解 谈出了自己的感受 有理有据 情真意切 2 突出学段特点 进行表达训练 课标对第三学段的阅读要求初步领悟文章基本的表达方法 在教学中我注意引导 学生领悟文章对比 衬托等表达方法 另外 创设情境 让学生想象画面 说说 居里夫人遇到困难的具体场景 在学文后 让学生根据自己的理解给 美丽 下 定义 进行仿写训练 这样的安排不仅体现读写结合 更是为学生更好地体会居 里夫人高尚品质而服务的 3 适度拓展延伸 体会文章内涵 为了加强学生的理解 我适度补充了资料 这些资料的补充让居里夫人的高 尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中 让文中的语句实实在在地活在学生的语 言当中 一节课总有诸多遗憾 我感觉这堂课在处理课堂生成资源方面做得还不够 导致学生的主动性发挥还不够充分 这也正是今后我在教学方面需要加倍努力的 跨越百年的美丽 教学反思 龙虎小学 何文彦 跨越百年的美丽 讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的 过程 表现了她献身科学 为人类造福 视名利如粪土的伟大人格魅力 文章字 里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉 钦佩之情 我在备课时想力求通过引导 学生理解 体会文章中深刻含义 用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会 进 而真正明白 跨越百年的美丽 的深刻内涵 上完 跨越百年的美丽 后 从目标达成认真反思本课教学 有成功 也有 遗憾 1 朗读充满课堂 语文课是朗读的艺术 在课堂上 我引导学生感悟朗读 在思考中理解 在理解中朗读 使学生的朗读提升了对课文的理解 对居里夫人 美丽内涵的感受 2 感悟深刻 课文篇幅比较长 如果处处精雕细琢 词句训练遍地开花 一 节课很难完成学习任务 所以 在学习中 我围绕 美丽 直入重点 以文章课 后第一题为线索 统领全文 从外表美丽 精神魅力两方面重点学习挖掘内涵 通过文章重点句子 以点带面 上线串联 内外结合 举一反三 达到了令人满 意的学习效果 如 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变成科学教 科书里的新名词 放射线 变成物理学的一个新的计量单位 居里 变成了一条条 科学定律 她变成了科学史上一块永远的里程碑 我们抓住了 从 变成 这个词组 让学生用 因为 所以 的句式 深刻体会 3 展开想象 居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字 无法充分表达的 所以 在重点语句 如 为了提炼纯净的镭 居里夫人搞到一吨 可能含镭的工业废渣 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然 后再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽冲日在 烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了盐酸的点点烧痕 我 运用了展开想象的学习方法 通过情境的渲染烘托 让学生充分领悟居里夫人的 科学品质 4 课内外结合 本课学习 为了让学生全面了解 美丽 我还增添了课外知 识 课外知识的适度引用 对学生理解 美丽 起到了推波助澜的作用 反思本课教学 我认为 在语文学习中 有这样几点应该注意 1 加强预习环节 预习不仅仅是读课文 还应该包括学生对课文的初步感悟 通过预习 学生可以比较清楚地了解自己的 已知 和 未知 在学习的过程中能够 有的放矢 充分的预习可以让课堂更加活跃 交流更加生动 理解更加深刻 在平时的学习中 我这样安排课文的预习 读课文 要求 正确流利 认读生字新词 抄写一遍 要求 规范正确 查解词 老师推荐 学生自己确定两种方式 了解课文作者或文章写作背景 5 结合课后问题初步学习 标画重点词语和语句 写出体会 即 画 圈 思 写 为此 我建立了预习本 以便学生养成习惯 2 进行文本解读 在备课前 教师要进行一次文本解读 首先是熟练朗读课 文 挖掘文本本身的含义 感悟每一句每个词 捕捉理解的点 其次是拓展阅读 大量阅读文本以外的内容 对人物 故事 故事发生的背景 作者等进行充分了 解 这么做对深入理解课文 有效达成目标很有帮助 我特别重视教师朗读文本 不管读多少遍 每一遍都会有不同的收获 都会让自己对文本有崭新的感觉 一 遍遍读下来 很多的感悟油然而生 3 学生课堂常规的养成 一节课需要的是师生密切的合作 课堂气氛的好坏 与老师平日的常规要求 上课习惯 学生的听讲 发言等细微的表现关系密切 在平时的教学中 要鼓励学生想说 敢说 能说 会说 要培养每个学生参与课 堂的意识 要让学生会说 会说需要一段时间的养成 需要老师在教学中堂堂课 去潜移默化 我打造的课堂是师生共同参与的课堂 是学生自主探究学习的课堂 是全员参与的课堂 每个