语文人教版二年级下册一次有趣的观察

2 2 一次有趣的观察一次有趣的观察 教学目标 教学目标 1 1 通过观察图片 动画 做动作等方法 认识通过观察图片 动画 做动作等方法 认识 蔓儿蔓儿 理解 理解 绕绕 与与 缠缠 并积累 并积累 缠绕缠绕 2 2 通过自由读 引读等多种形式 借助表格 读懂作者的两次观察 通过自由读 引读等多种形式 借助表格 读懂作者的两次观察 感受观察过程的有趣 感受观察过程的有趣 3 3 感受小作者的细心观察 深入探究 学做生活的有心人 感受小作者的细心观察 深入探究 学做生活的有心人 教学过程 教学过程 1 1 导入导入 1 1 板书 观察 伸手我们一起来写 板书 观察 伸手我们一起来写 2 2 老师知道 我们小朋友都是生活的有心人 你在生活中观察过什 老师知道 我们小朋友都是生活的有心人 你在生活中观察过什 么呢 么呢 那你在观察的过程中有什么发现啊 那你在观察的过程中有什么发现啊 预设 鱼睁眼睡觉是因为没有眼皮 预设 鱼睁眼睡觉是因为没有眼皮 3 3 今天 有一位小朋友也像你们一样爱观察 还把这件事情记录了今天 有一位小朋友也像你们一样爱观察 还把这件事情记录了 下来 就让我们一起走进下来 就让我们一起走进 一次有趣的观察一次有趣的观察 补充课题 上课 补充课题 上课 4 4 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 一 读 一 读 1 1 相信小朋友们已经读过课文了 但好文不厌百回读 请小朋友们 相信小朋友们已经读过课文了 但好文不厌百回读 请小朋友们 翻到翻到 156156 页 大声地朗读课文 读准字音 读通句子 难读的地方页 大声地朗读课文 读准字音 读通句子 难读的地方 多读几遍 读好一遍就请你举手告诉老师 多读几遍 读好一遍就请你举手告诉老师 过渡语 课文中有几个词语特别难 你们会了吗 过渡语 课文中有几个词语特别难 你们会了吗 2 2 识字识字 意 结合课本插图识字意 结合课本插图识字 1 1 出示图片认识 出示图片认识 蔓儿蔓儿 和和 绕着缠上去绕着缠上去 蔓儿蔓儿 1 1 出示词语及拼音 指明读出示词语及拼音 指明读 评价 你读得真好听 这个评价 你读得真好听 这个 儿儿 字读得轻又短 谁也像他一样来字读得轻又短 谁也像他一样来 读读 读读 指明 指明 5 5 个左右 个左右 2 2 去拼音 开火车读去拼音 开火车读 3 3 你们见过扁豆蔓儿吗 其实课文中就有扁豆蔓儿的图片 出示 你们见过扁豆蔓儿吗 其实课文中就有扁豆蔓儿的图片 出示 谁来指给大家看 谁来指给大家看 请生上台指 请生上台指 4 4 是啊 像这样的细长的不能直立的需要缠绕的茎 我们就叫做是啊 像这样的细长的不能直立的需要缠绕的茎 我们就叫做 蔓儿蔓儿 出示另一张 出示另一张 过渡语 这个扁豆蔓儿因为不能直立生长 所以你们瞧 出示动图 过渡语 这个扁豆蔓儿因为不能直立生长 所以你们瞧 出示动图 绕着竹竿缠上去 绕着竹竿缠上去 绕着缠上去绕着缠上去 1 1 师拿出笔和线 边做边说 小朋友 你们看 扁豆蔓儿就是这师拿出笔和线 边做边说 小朋友 你们看 扁豆蔓儿就是这 样绕着竹竿从左向右一圈一圈地缠上去 所以缠就是绕 绕就是缠 样绕着竹竿从左向右一圈一圈地缠上去 所以缠就是绕 绕就是缠 他们的意思是一样的 这两个好朋友还可以组成一个词语 出示 他们的意思是一样的 这两个好朋友还可以组成一个词语 出示 缠绕 读 指明两个 齐读 缠绕 读 指明两个 齐读 过渡语 词语看来难不倒大家 那课文内容呢 看着老师的提示 过渡语 词语看来难不倒大家 那课文内容呢 看着老师的提示 你能先自己说说吗 你能先自己说说吗 3 3 梳理课文主要内容梳理课文主要内容 出示填空 出示填空 我我 常听大人说 常听大人说 一开始 一开始 我我 一开始 我对于大人的话一开始 我对于大人的话 于是我决定 于是我决定 最后我终于相信 最后我终于相信 这真是一次 这真是一次 的观察 的观察 1 1 自由说自由说 2 2 指名说 谁来说给大家听听 指名说 谁来说给大家听听 3 3 齐读齐读 总结 扁豆蔓儿真的如大人所说向右爬的吗 板书 我不相总结 扁豆蔓儿真的如大人所说向右爬的吗 板书 我不相 信 决定自己去观察观察 信 决定自己去观察观察 3 3 细读感悟细读感悟 过渡句 那他到底是怎么观察的呢 我请小朋友来读读课文的第二过渡句 那他到底是怎么观察的呢 我请小朋友来读读课文的第二 自然段自然段 1 1 出示第二段出示第二段 1 1 师 当我种下扁豆以后 有一天 我观察到了师 当我种下扁豆以后 有一天 我观察到了 于是 我找了根小竹竿 立在它旁边 于是 我找了根小竹竿 立在它旁边 出示句子 我特意出示句子 我特意 缠上去 缠上去 我特意 我特意 1 1 我为什么要 我为什么要 特意特意 这样做呢 我想看看是不是跟大人说这样做呢 我想看看是不是跟大人说 的一样 的一样 PSPS 我们可以联系上下文来看看 我们可以联系上下文来看看 是啊 原来他这么做是有用意的 请你读是啊 原来他这么做是有用意的 请你读 第二天 他又有什么发现呢 第二天 他又有什么发现呢 出示句子 扁豆蔓儿偷偷地出示句子 扁豆蔓儿偷偷地 1 1 指名说指名说 2 2 师范读师范读 3 3 你最喜欢这句中的哪个词呢 描红 偷偷地 你最喜欢这句中的哪个词呢 描红 偷偷地 4 4 为什么喜欢呢 拟人化 为什么喜欢呢 拟人化 5 5 对啊 在小作者眼中 扁豆蔓儿就像是一个小孩子 趁他不对啊 在小作者眼中 扁豆蔓儿就像是一个小孩子 趁他不 注意就绕到了竹竿的右边 指明读 注意就绕到了竹竿的右边 指明读 这真是个淘气的 顽皮的扁豆 这真是个淘气的 顽皮的扁豆 蔓儿呢 蔓儿呢 6 6 那我们也用上 那我们也用上 偷偷地偷偷地 来说一说吧 来说一说吧 出示句子 出示句子 春天来了 小草偷偷地 春天来了 小草偷偷地 小柳树偷偷地 小柳树偷偷地 桃花偷偷地 桃花偷偷地 那你能学着用那你能学着用 偷偷地偷偷地 来说一说你身边喜欢的事物吗 来说一说你身边喜欢的事物吗 总结 孩子们 小作者不相信大人所说的 所以决定自己观察 总结 孩子们 小作者不相信大人所说的 所以决定自己观察 板书 观察 发现了扁豆蔓儿是向右转的 可是 究竟是怎么转 板书 观察 发现了扁豆蔓儿是向右转的 可是 究竟是怎么转 的 我的心中又有了一个大疑问 板书 所以我决心继续观察的 我的心中又有了一个大疑问 板书 所以我决心继续观察 板书 观察 看个究竟 看个明白 板书 观察 看个究竟 看个明白 2 2 出示第三段出示第三段 过渡 为了看个究竟看个明白 小作者进行了更加细致的观察 过渡 为了看个究竟看个明白 小作者进行了更加细致的观察 默读第三自然段 让我们来帮小作者完成观察记录表默读第三自然段 让我们来帮小作者完成观察记录表 1 1 先完成第一排 先完成第一排 我们先来看 过了半个小时 我发现了什么呢 指明读句子 句我们先来看 过了半个小时 我发现了什么呢 指明读句子 句 子找的很准确 但我们可以把它概括一下 子找的很准确 但我们可以把它概括一下 出示 那你们能不能也 出示 那你们能不能也 学着老师的做法 小组合作来完成剩下的表格呢 指名汇报学着老师的做法 小组合作来完成剩下的表格呢 指名汇报 讲明要求 四人一小组 找出一个写字速度快的来写 一个来汇报 讲明要求 四人一小组 找出一个写字速度快的来写 一个来汇报 相机 你看这小组真棒 很快地找好了书写员和汇报员相机 你看这小组真棒 很快地找好了书写员和汇报员 时间时间 发现了什么发现了什么 过了半个小时过了半个小时离开记号 向右移动离开记号 向右移动 又过了两个小时又过了两个小时离记号更远了离记号更远了 每隔一小时左右每隔一小时左右突然抖一下突然抖一下 四个小时以后四个小时以后转到竹竿右边 绕着缠上去转到竹竿右边 绕着缠上去 你看 这组真有效率 很快地你看 这组真有效率 很快地 2 2 小朋友们真棒 一起帮小作者完成了这张记录表 我们来合作着小朋友们真棒 一起帮小作者完成了这张记录表 我们来合作着 读读吧 老师读时间 你们来读读发现 读读吧 老师读时间 你们来读读发现 读 那我们换一换 你们 读 那我们换一换 你们 来读时间 老师读发现 来读时间 老师读发现 3 3 读着读着 我们发现 观察的时间长 观察得很仔细 读着读着 我们发现 观察的时间长 观察得很仔细 总结 通过他认真仔细地观察与发现 他终于相信总结 通过他认真仔细地观察与发现 他终于相信 出示最后 出示最后 一段 一段 1 1 指名说 板书 指名说 板书 2 2 对着板书 你们看 他一步一步通过不断地观察 发现 终于对着板书 你们看 他一步一步通过不断地观察 发现 终于 得出了结论 而且这还是他自己观察到的 得