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文档简介

我最好的老师 教学设计 一 教学目标 1 通过学习本课 感受怀特森老师坚持不懈 敢于实践 敢于 创新的精神 理解他与众不同的教学方法 2 了解课文内容 联系上下文 领悟重点语句的深刻含义 3 充分发挥学生的想象力 引导学生自主学习 分析课文中对 人物的具体描写语段 提高学生感受人物形象的水平与能力 二 教具准备 课件及各项资料 三 教学过程 一 板书题目 质疑创境 同学们 上课之前 谁来表达一下你心目中最好的老师应该是 怎样的 可以任选一种方式表达 自由表达 尽量简短 可以是几 句话 一首歌 一首诗等 每个人心目中好老师的标准都不同 这节 课 让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师 板书题目 二 教学设计 1 多媒体出示自学提示 把课文读正确 读通顺 读流利 小组合作 边读边思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位怎样的老师 2 词语小盘点 多种形式读 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 释义 出人意料 超出人们的意料 侃侃而谈 理直气壮 从容不迫地说话 目瞪口呆 形容因吃惊或害怕而发愣的样子 破绽 比喻说话做事时露出的漏洞 饶有趣味 饶 丰富 多 指很有趣味 3 展示自读成果 课文主要讲了一件什么事 怀特森先生是一位怎样的老师 4 思考 如果你是怀特森老师的学生 面对这种种出人意料的举动 你会 怎么想 1 交流 2 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料的举动 除了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么好处呢 快速默读课文 在书中找出相应的语句 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个 小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 5 出示重点语句 加深感悟 小组 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 同桌 他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真 伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 独立 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 6 出示小故事 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 学生读后发言 更深入地理解本课的道理 教师适当总结 7 小练笔 选择下面的一个题目写一写 我看怀特森先生 由 我最好的老师 所想到的
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