小学毕业班语文复习之浅见

小学毕业班语文复习之浅见 新安镇巨福基点校 教师 温秀清 复习是每个学期 每个科目的教学内容新授完毕后必须经历的 一个重要阶段 它是一个再学习的过程 这个阶段对于小学毕业班 来讲更是尤为重要 孔子说 温故而知新 是的 只有不断地温习已学过的知识 才能记得 并从中获得新的领悟 从而逐步达到无师自通的程度 同时 学生的学习成绩也会随之而得到提高 因此现阶段我们要考 虑的是如何进行复习 我想 复习的过程 最重要的是查漏补缺 因此 老师应引导同学们把精力放在自己的薄弱环节上 至于对小 学阶段所学的所有知识的系统复习还应该摆在其后 既然新课程教 学改革的理念是以学生为主 老师为辅 所以 我决定把语文科复 习的权利交给学生 让他们亲自为自己小学阶段的学习生活划上圆 满的句号 一 查漏补缺 具体做法 1 学生自查不足 让学生自己好好 想一想还有哪些不足之处 然后用笔在本子上一一将自己认为很难 或不会做的题型记录下来 然后试着将各种类型的题出两三道 让 大家帮助解决 这样 既使他们的思维得到了锻炼 让他们弄懂了 不懂的地方 又使其他同学对这部分内容达到巩固的目的 2 同学 互查不足 我平时上课 都是让学生分组讨论交流 所以 四人小 组中的各个成员对互相的不足 还是比较了解的 这就需要互相提 出对方不懂的地方 然后再全班讨论交流解决 这是对自查不足的 补充 3 老师帮助学生查找不足 我们巨福基点校的语数老师 每 人都有一本错题登记与分析本 它上面记载的全是班上同学曾做错 了的题 包括语文精读课文的课后题 语练 词语手册 专项训练 和各种试卷上的题 这些题 对于出错的同学来讲 应该既是难点 又是重点 虽然这些错题在曾经已经经各组的大组长 小组长或老 师的点拨后 已经得到解决 但在复习阶段再次提出 有助于帮助 出错的同学加深印象 知道该怎样来解决自己遇到的困难 同时 也能提高他们解决问题的能力 这第三步是对学生自查不足和互查 不足做进一步的补充 从而达到真正查漏补缺 提高学生学习成绩 和解决问题的能力的目的 二 复习仍然要遵循突出重难点这一规律 在复习中所要突出的重难点包括两个方面 第一是通过老师和 学生在平时教与学的双边活动中所概括 归纳后加以总结的大家都 认为较难完成的学习任务 如 给学生几个固定的词语或让其在众 多的词语中自选几个来写一段通顺的话这类题 好多学生都会做 但结果却令人不满意 他们写出来的句子确实将要求用的词语都用 上了 并且也严格按照题目要求做到了把它们放在同一段话中 粗 略一看 还挺不错的 句子也还写得够长 够具体的 但某些句子 却经不起推敲 细一分析 就什么问题都出来了 要么用词不当 要么语句不通 要么上下文之间衔接得不够自然 为何呢 有诸多 原因 部分学生对词语意思理解得不够透彻 部分学生对某些词语 该用来描述或修饰哪些事物要么是未弄懂 要么是似懂非懂 还有 就是学生的语言文字的运用能力有限 这个是最主要的 等所导致 了上面的结果 但这个问题的解决不是一朝一夕 仅仅靠别人的帮 助就能做到的 它得靠学生自己在长期的生活和学习中不断地积累 词语及其用法 了解其词性 并在老师的引导下不断地加以分类 进行归纳和总结 久而久之 即能熟能生巧 运用自如 即使解决 这类问题是一个长期的过程 但不管怎样 在复习阶段 我们可以 多练习练习这类题 对提升学生的词语运用能力也是有很大的帮助 的 再如 按查字典的方法填空这类题按理说很简单吧 拿到一本 字典 不管用什么方法来查任何一个字 可能所有的学生都不成问 题 查得来在字典里也找得到这个字 但真正涉及到做这类题时 学生易失分 关键在于 按部首查字法填空吧 有的同学平时未养 成良好的书写习惯 对笔顺规则掌握得不够好 故失分 按音序查 字法填空吧 老是把大小写搞混淆 因此失分 所以 即使学生对 于所学的 23 个声母 24 个韵母以及 26 个字母都记得比较牢了 还 得多加强对这方面的题型的练习 第二是要突出从拼音 识字直到 习作的完整知识体系中的重难点 如 对基础知识与简单的语文常 识的复习 我觉得可以像对待我们作文中的略写部分一样 一笔 带过 而对于阅读理解的复习 很多老师可能会认为应作为重点复 习对象 为啥呢 对啊 因为课内外阅读会出现在每一张试卷上 而且所占比分也不少 但我却认为这是难以加以复习的 当然 不 是说难复习就不加以复习 就下文我们将提到的为学生建构一个完 整的知识体系而言 对这部分内容都应该进行复习 但我们对其的 复习只须简单提提理解文章的方法即可 切忌出示大量的文章来让 学生进行分析和理解 因为大家都知道 课内外阅读理解是一种能 力的呈现 且这种能力只能在长时间的阅读活动中才能形成并得到 提高 而大家都知道 每期的复习时间是短暂而又有限的 即使我 们在这方面占用大量时间并花上很多功夫 其效果也不会显而易见 而口语交际与习作就不同了 不仅在考试中它所占的比分较大 通 常是 35 分左右 而且它是易复习的 而且这部分内容必须作为重中 之重来加以复习 至于如何复习 我想说的还是重在写作方法上的 指导 具体做法是 首先让学生谨记习作四言之 即 言之有物 言之有序 言之有理 言之有据 然后引导学生再次讨论交 流 四言之 中的 物 序 理 据 分别要求我们在自己 的文章中做到哪些方面 做到这些方面后 对自身有何好处和会给 读者带来哪些益处或对读者有何帮助等 其次 讨论交流我们都了 解了哪些修辞手法和说明方法 并引导学生交流各种修辞手法和说 明方法的定义和意义 以及其将给我们的文章带来哪些举足轻重的 作用 会给读者带来哪些美的享受等 最后再结合一两篇文章 引 导学生具体地进行分析 加以体会和感受 只要做到了这些方面 我想 学生的习作水平应该在原有的基础上会有进一步的提高 三 在上面二者都完成了的基础上进行系统复习 引导学生对所学知识进行系统复习 既能为学生建构一个从拼 音 识字直到习作的完整的知识体系 使他们对自己所掌握的知识 有一个清晰的认识与思路 好对自己小学阶段的认知水平做一定的 评