语文人教版六年级下册文言文两则学弈

学弈 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情朗读课文 背诵课文 2 初步了解文言文的学习方法 能根据课后注释 联系 上下文理解重点词句 疏通全文 了解故事内容 3 教育学生做任何事都要专心致志 不可三心二意 初步感受文言文的特点 激发学生学习文言文的兴 趣 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 速度较慢 停顿得当 读出不同句式的语气 教学难点 结合注释和上下文理解重点词句 领悟文中蕴含的道理 教学准备 课件 教学过程 一 回忆导入 激发学趣 1 我们曾经学过几则文言文 谁能背诵给大家听吗 指名背诵 杨氏之子 全班齐背 伯牙绝弦 大家都吟诵 得很投入 很有味道 乘着这股热情 今天这节课我们再来学习一 篇文言文 学弈 齐读课题 与老师一起书写课题 注意 弈 的 写法 2 引导生说说课题的意思 弈 围棋 学弈 学下棋 二 课题入手 质疑问难 读了课题 你想知道什么 与学生一起归总 相机板书重点问 题 谁学棋 跟学谁 怎样学 结果如何 三 了解孟子其人其书 结合文下注释及学生课前搜集的资料 进行交流 教师视学 生交流的情况适当补充 孟子 孟轲 字子舆 我国古代的思想家 教育家 孟子 记录了孟子的思想和言行 本文选自 孟子 告子 孟子是孔子以后的儒学大师 被尊称为 亚圣 后人将他 和孔子尊称为 孔孟 四 范读指导 读通课文 1 读准字音 课件出示 弓缴 矣 鸿鹄 之为听 为是 学生齐读 2 初读课文 根据以往学习的经验 读文言文有什么窍门 语速较 慢 停顿恰当 读出不同句式的语气 自由读文 用铅笔试画出停顿 提出朗读有困难的地方 学生试读 3 老师配乐范读 语速较慢 便于边读边思考 停顿恰当 意思表 达才清楚 4 再读课文 提升能力 学生自由读 齐读 抽读 多种形式练读 解决文言文难读通顺的 困难 五 结合注释 理解内容 1 在理解文言文有什么好的方法 借注注释 联系上下文 领悟 道理 2 生根据书下的注释 把重要的词写在原文下 再联系上下文 想 想文章的意思 然后小组交流 不明白的地方可以向同学和老师请 教 六 交流展示 领悟道理 1 谁学弈 板书 一人 另一人 2 向谁学 板书 弈秋 你是从哪句话知道的 相机指导学生 理解 使弈秋诲二人弈 从而理解重点词 诲 为什么让弈秋教 弈秋到底是个怎样的人 理解 弈秋 通国之 善弈者也 3 结果怎样 俗话说 名师出高徒 弈秋是否一定教出两个棋艺高 超的学生 请找出文中的句子读一读 加以理解 虽与之俱学 弗 若之矣 为什么会有这样的结果 相机出示为是其智弗若与 曰 非然也 引导学生感情朗读 加以理解 4 探寻怎样学 同样是跟从名师学艺 为何会有不一样的结果呢 他们俩到底是怎样学的呢 从文中找出两人学习的语句加以理解 专心致志者 其一人专心致志 惟弈秋之为听 引导看图想象 其 一人如何专心致志 老师引读 惟弈秋之为听 手到 眼到 耳到 心到这是何等的专心致志 聚精会神 全神贯注 全力以赴 三心二意者 一人虽听之 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射 之 从一心入手 理解此人用心在拉弓搭箭射天鹅 这又是何等的 心不在焉 一心二用 三心二意 心猿意马 男女生对比读 加以体会 5 用自己的话说说课文的内容 说说从中受到什么样的启发 七 提示引导 背诵积累 1 课文短小精悍 从学习到现在 大家都很专心 相信你也能试着 背下来吧 下面大家跟着老师的提示来试着背一背 说从前 全国 有一个下棋最厉害的人叫弈秋 看看谁的记忆力强 2 全班配乐齐诵 八 总结升华 拓展阅读 总结 1 今天我们学习了 学弈 这则文言文 其实 学弈 就是学做人 棋如人生 离不开黑白分明的理性与均衡 棋韵中 总有一份平和的优雅 博弈时 总有一份从容的淡定 只要我们走 的每一步人生之棋都是踏踏实实的 专心致志的 我们也会成为自 己人生的赢家 2 今天我又学习了一篇文言文 又一次加深了对学习文言文学法 的运用 如何学习文言文 学生总结 反复朗读 读准字音 停顿得 当 读通句子 读出不同句式的语气 理解内容 结合注释和上下 文 明白道理 3 拓展