语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计袁

2 2 匆匆匆匆 教学设计教学设计 天富小学 袁玉宇 教学目标教学目标 1 学习本课六个生字 正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 熟练 入情入境地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 了解作者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受 体会时间的稍纵即逝 4 感悟课文的语言美 领悟并学习作者细致描写 多种修辞精湛的写作手法 教学重点教学重点 体会作者笔下时间匆匆流逝 产生珍惜时间的生命感受 从课文内容想开 去 教学难点教学难点 感悟课文语言美 领悟并学习作者精湛的写作手法 教学时间教学时间 两课时 教学准备教学准备 师 相关课件 生 自己做好生字 词的预习及结合课后思考题熟读课文 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 首先让生唱 童年 这首歌 唱完 童年 这首歌 你们有什么感受 是啊 时间过得 太快了 童年离我们远去了 同学们能不能预想一下 你这一生能活多少天呢 按平均年龄 70 岁计算 能有多少天 25550 天 你们已经度过了 4745 天 五分之一了 老师已经过了 五分之二多了 甚至是二分之一 时间过得太快了 就像朱自清文章所写的 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 伸 出手遮挽时 他又从遮挽的手边过去 导入 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时 候 但是我们的小学生活过去了还能再回来吗 那么 是谁带走了我们的往日 是谁让我们 就要和小学生活说再见 时间 这节课我们就一起来学习第 2 课 匆匆 齐读课题 今天 我们来拜读一下朱自清的名作 匆匆 看看他是如何生动地把时间写成名篇佳作的 教师 板书 匆匆 和作者朱自清 并出示教学目标 感悟 品析 积累 运用 二 齐读全文二 齐读全文 整体感知整体感知 1 思考问题 文中 匆匆 指的是什么 作者在文中提出了一个什么问题 他有没有回 答 匆匆 指的是时间 提出的 我们的日子为什么一去不复返呢 我们的日子为什么一去不复返呢 告诉我们的是时光告诉我们的是时光 匆匆流逝的踪迹 表达了作者对时光虚度的无奈和惋惜之情 匆匆流逝的踪迹 表达了作者对时光虚度的无奈和惋惜之情 2 读准词语 匆匆 遮挽 徘徊 蒸融 凝然 茫茫然 伶伶俐俐涔涔 潸潸 遮挽 组内朗读课文 读不通 读不顺的重点练习 3 归纳各段大意 1 写时光一去不返及作者的无奈和眷恋 2 写作者对八千多日子无声飞逝的感慨 3 写日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝 4 写作者对人生的思考 不甘虚度此生 总 写时光匆匆而逝 作者心中惆怅伤感 5 照应开头再申对时光逃走如飞的伤感 朱自清的散文成就很高 因为他的文不仅是文 还是画 更是诗 匆匆 是一篇优美的 散文 作者把看不见 摸不着的时间形象地描述下来 表达了对时光流逝的无奈 惋惜和惆 怅 文章中有很多语句值得我们感叹和赏析 下面请同学们就自己喜欢的语句段落进行个性 感悟 或者提出你的疑问和不解 第二课时 一 回顾导入一 回顾导入 1 上节课我们学习了朱自清的 匆匆 作者在第一自然段中提出了一个什么问题 还 记得吗 2 作者是怎样提出问题的 他用到了什么修辞手法 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 我燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 我 们的日子为什么一去不复返呢 们的日子为什么一去不复返呢 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自 己逃走了罢 现在又到了哪里呢 己逃走了罢 现在又到了哪里呢 生 朗读分析 1 排比 这句话以燕子 杨柳 桃花为例 说明了大自然周而复始的规律 作用 写出燕子再来 杨柳再青 桃花再开 自然景物可以重来 与时光的流逝不返作 对比 2 对比 修辞方法兼写作手法 作用 用燕子 杨柳 桃花的再来 再青 再开与时间一去不返作对比 告诉我们时间 是一去不复返的特点 表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情 教师 作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然 贴切 耐人寻味 既唤起了读者的 共鸣 又深化了文章的主题 对于这一段还有别的见解吗 3 设问 作用 写出我们的日子一去不返 仿佛是谁偷了他们藏了起来 表达作者对时光流逝而 无法留住的无奈和眷恋 教师 是啊 花有重开日 人无再少年 时间是不能回头的 那文中还有其他语段 让 你感触深的地方吗 二 抓重点词句 修辞方法 二 抓重点词句 修辞方法 感受时间的匆匆 感受时间的匆匆 1 春去秋来 一年又一年匆匆而过 作者面对自己无意间溜走的 八千多个日子 心里 有什么感受呢 他会说些什么 师 是啊 作者不断盘算着手中的时间 可日子总在不经意间消失得无影无踪 出示 句子 在默默里算着 也没有影子 我不知道他们给了我多少日子 但我的手确乎是渐渐空虚了 在默默里算着 八千多日我不知道他们给了我多少日子 但我的手确乎是渐渐空虚了 在默默里算着 八千多日 子已经从我手中溜去 子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 也没有影子 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 分析比喻 作用 借此写出时光匆匆的踪迹 表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态 教师 作者把日子比作针尖上的一滴水 八千多个日子 也就是二十多年的时间 才像 针尖上的一滴水 二十多年不算短 可是在时间的长河里 它却是那么的短暂 在你们身上 和经历里面 有没有感受到时间匆匆流逝的时候呢 想一想 说给大家听 举例 1 我很喜欢这个句子 谁也喜欢这个句子 把你的理解读出来 并说说你为什么喜欢 这个句子呢 2 面对无影无踪消失的时间 朱自清为何 头涔涔 为何 泪潸潸 3 这个句子写得多好 作者用一个比喻 形象地写出了自己八千多个日子无声无息地 消失了 我们再来读一读 2 时间这个精灵它没有声音也没有影子 作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢 请大家把心沉进去 再读一读 想一想 感受一下日子匆匆流逝的足迹 我和四组同学一起 来接力读吧 3 时间的脚步你们感受到了吗 谁来说说 4 请你们将自己的感受批注在感受最深的句子旁边 出示句子 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默 时 便从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽的手边过去 时 便从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和太阳天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和太阳 再见 这算又溜走了一日 我掩面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 再见 这算又溜走了一日 我掩面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 1 排比 作用 具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝 揭示了时间的来去匆匆 2 拟人 作用 用时间能 跨 能 飞 写出时光的流逝 形象生动 真实可感 1 读句子 说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 2 有感情地读这段话 特别对 挪 移 跨 飞 闪 的重点词语的朗读 体会作者 对时光的留恋和光阴消逝时的伤感 5 是啊 作者运用了大量的排比句 通过生活中具体的小事 吃饭 洗手 睡觉 沉默 时 赋予时间以生命 形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的 能不能结合自己的实际 说一说你的时间都在什么时候 从哪里溜走的 6 出示 聊天时 看电视时 玩耍时 说得多好啊 这么美的语言让我们再次去品味一下吧 请大家自己再练习有感情地读一 读 碰到自己特别喜欢的句子时就多读读 生自练读 师巡视辅导 7 是啊 日子就是这样匆匆 它会从你手中 溜去 它也会在你不经意间 过去 它 还能 跨 能 飞 作者除了运用了排比 拟人的手法 还巧妙地运用大量的叠词 如 匆 匆 默默 轻轻悄悄 伶伶俐俐 读起来令人感到格外的轻巧 婉转 越读越爱读 你 们还想读吗 好 那我们一起来把第三自然段读一读 读出你的理解 读出你的感受 三 结合现实 感受匆匆三 结合现实 感受匆匆 1 过渡 时间是那样来去匆匆 一去不复返 我们从课文的哪些地方可 以感受到时间匆匆呢 请大家再默读课文 用自己喜欢的符号画出表现时间匆匆 而过的语句 也可以在旁边写上自己的体会 2 小组交流感受 3 时间的脚步 你们感受到了吗 谁能来说说 全班交流 按照指名读句 子 谈这句话是怎样表达时间匆匆的 指导感情朗读的步骤来分析 课件出示以下句子 以便于集中学生的视线 重点品读 课件出示以下句子 以便于集中学生的视线 重点品读 1 1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开 的时候 的时候 A 与时间的一去不复返形成鲜明的对比 好多事物可以再来 惟有时间不会再 来 B 在读中感受排比句的好处 2 2 于是 洗手的时候 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去日子从水盆里过去 吃饭的时候吃饭的时候 自己从饭碗里过去自己从饭碗里过去 默默 默时默时 便从凝然的双眼前过去 便从凝然的双眼前过去 A 随文理解 凝然 的意思 形容举止安详或静止不动 B 在读中感受排比句的好处 3 3 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海 里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸 了 了 A 运用巧妙的比喻 把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水 把时间 的流比喻成浩瀚的大海 B 理解 头涔涔 泪潸潸 的意思 为什么 我不禁头涔涔而泪潸潸了 4 4 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地挪移了 我也茫茫然跟着旋转 太阳他有脚啊 轻轻悄悄地挪移了 我也茫茫然跟着旋转 抓住 轻轻悄悄 这个词 体会时间的来无影 去无踪 以拟人的写法告诉 我们时间在不经意间悄悄溜走 5 5 天黑时 天黑时 我躺在床上我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身边跨过他便伶伶俐俐地从我身边跨过 从我脚边飞去了 从我脚边飞去了 A 随文理解 伶伶俐俐 的意思 动作伶俐 非常快 B 指导抓住 跨 和 飞 体会时间的飞逝 把时间拟人化了 6 6 我掩着面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 我掩着面叹息 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 引导学生想象 作者会如何叹息 7 7 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被初阳蒸融了 我留着些什 么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 A 出示字幕 比较两个句子的不同 体会比喻这种写法更能使句子生动 具体 B 反问句改陈述句 4 时间无时无刻不从我们身边悄悄溜走 你的时间又是怎样从你的身边一 点一滴溜走的 你能不能学着朱自清先生这样的写法 也抓住你身边的小事 也赋 予时间以生命 让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的 请看大屏幕 出 出 示句式训练 于是 示句式训练 于是 的时候 日子从的时候 日子从 过去 过去 的时候 的时候 日子从日子从 过去 过去 的时候 日子从的时候 日子从 过去 过去 5 学生交流 四 提升认识 升华感情 四 提升认识 升华感情 1 过渡 是啊 闲聊时 日子从我们的嘴边溜去 打电子游戏时 他又从 我们的鼠标上跨过 从我们手边飞逝了 你觉察他去的匆匆了 惋惜时 日子便 又随着我们的叹息声轻轻飘去了 时间就这样白白地流逝了 作者甘心吗 课文 中是怎样说的 2 学生自读第四部分 找出有关句子 谈理解 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能平的 为什么偏 要白白走这一遭啊 理解两个 赤裸裸 的含义 在读中引导学生体会作者不甘愿虚度此生 3 作者不愿意白白走这一遭 你们愿意吗 我们能让宝贵的时光在闲聊中 嬉戏中消磨掉吗 不能 多么响亮的回答 在这里老师想送给大家一句名言 它是 钢铁是怎样炼成的 作者奥斯特洛夫斯基说的 课件出示名言 课件出示名言 人最人最 宝贵的是生命宝贵的是生命 师读名言 师读名言 在名言中感受人生苦短 要有所作为 应珍惜 在名言中感受人生苦短 要有所作为 应珍惜 时间 时间 五 回归整体 加深感受 今天学习了 匆匆 指课题 这篇课文 我想大家对时间一定有了许多新 的感悟 假如现在时光老人站在你面前 你最想对他说些什么 老师扮演时光 老人的角色 六 作业超市六 作业超市 同学们 往者既可鉴 来者犹可追 过去如果由于某种原因浪费了不少时间 那么就从现在起开始抓紧每一天吧 因为抓住了今天 你将赢得明天 搜集阅读有关时间方面的诗