三年级语文《惊弓之鸟》教学设计

三年级语文 惊弓之鸟 教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 学会生字和多音字 理解 惊弓之鸟 孤单失群 等词语的意思 2 了解 惊弓之鸟 这个成语故事 知道更羸怎样根据观察到的现象进 行分析 推理并作出正确判断的过程 3 读出课文中人物的不同语气 深入理解最后一段四句话 二 教学重点 读出课文中人物的不同语气 三 教学难点 深入理解最后一段四句话 四 教学过程 一 图画揭示课题 大屏幕投影惊弓之鸟画面 同学们大屏幕上画的是什么 大雁 这时只听见 嘣 一响 大雁掉了 下来 这是为什么 揭示什么道理呢 不知道 那同学们想知道吗 想 这节课 我们一起学习 惊弓之鸟 这里的鸟指的什么 激发学生的求 知欲望 能自主地学习 二 初读课文 学习字词 多媒体出示 认识生字弓 弦 箭 嘣 写出有关词语 以 我会记 我会用 为主 引导学生自主探究 1 学生介绍自己所了解的大雁 大雁飞行的特点 大雁喜欢群飞 对比本文 孤单失群的大雁 进入课文的环境 2 多媒体看图 引导学生具体感受群飞大雁的特点 感受孤单失群 受 伤的大雁心理 3 自由读课文 交流初读结果 你从哪里知道这是一只受过箭伤的鸟 说说读懂了什么 引导学生大 声地朗读课文 适时给学生鼓励评价和认可 激发学生的情趣 引导学生进入情境 仔细听听大雁好像叫什么呢 你又能看到什么呢 展开想象 培养学生的想象 观察能力 给学生自主的空间 师生同时用手势模拟大雁 忙往上飞 直掉下来 的样子 让学生动起 来 更真实感受大雁无助的表现和悲惨命运 重点要演示出 嘣 一声 大 雁高飞 伤口裂开 掉了下来 及时引导学生读 促进语言的积累 感受语 言魅力 把老师的资源优势带给学生 再次自由地读课文 把需要深入研究的问题用笔记下来 教师要及时 梳理 引导学生深入学习课文 三 深读课文 理解大意 根据刚才提出的不同问题 教师及时梳理 1 学习更羸射雁的过程 自由读课文 交流体会 抓住 能手 有经验 等词 理解更羸这个人 举例说明什么是能手 对话朗读 体会人物的内心情感 你能读出什么 多媒体出示空荡的天空 学生模拟大雁落的过程和更羸射大雁的动作 更羸 有经验 表现在哪里呢 读出人物内心情感和人物的表现力 2 学习最后一段 再自由读课文最后一段 想想 更羸为什么不用箭 只拉弓就能射下大雁 更羸根据什么知道那是一只受过箭伤的大雁的 说明什么 感受文本 人文的内涵 小组讨论交流 再次自由读课文 你能读出什么 当时更羸心里是怎么想的 转换一下 你现在就是更羸 你会怎么想 同桌试着说说 到前面和同学说 转换思维 激发学生情感 提高语言的实 践能力 充分自主学习 有所创新 如果你是一个猎手 你遇到这样的情况 你会怎么做 给学生一个想 象的机会 对比魏王的话 对比朗读 感受魏王的前后变化 读出对更羸的敬佩 多角度引导读 继续想象 听了更羸的话 魏王 3 深化对话朗读练习 学生自由读 分角色朗读 引导学生读出更羸的自信 谨慎 魏王 的怀疑 惊讶 感受文本的魅力 指名读 大家点评 学习这则成语故事 你有什么体会或收获 可以从多角度去理解说 鼓励创新 教师和同学给予评价 四 课文小结 是的 更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因 就是在于他平时观察一 些现象 知道那是 一只受过箭伤的鸟 经过认真的分析