英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo!

课题 Unit3 At the zoo 课型新授课备课时间 2017 5 2 上课时间 5 4 班级三年三班授课教师陈萍 课标要求与 分析 目标依据 英语新课程标准 义务教育阶段的总体目标 是通过英语学习 使学生形成初步的综合语言运用能力 促 进心智发展 提高综合人文素养 倡导在教师的指导下 通 过体验 实践 参与 探究和合作等方式 发现语言规律 逐步掌握语言知识和技能 实现任务的目标 新课标要求小 学英语以情景教学为主 以听说认读为主要目标 提倡通过 听听 说说 做做 玩玩 演演 唱唱等方式来学习英语 鼓励学生积极参与 创设轻松 活跃的教学氛围 使学生 动 起来 课堂 活 起来 把教材上无声的书面语言活 化为有声的交际话语 激发他们的学习动机 变 要我学 为 我要学 教材分析过去 学生接触英语已有半年 对英语有了一些基础 现在 本单元是另一个关于动物话题的单元 此话题特别 能激起学生的兴趣 学生在三年级上册 Unit4 W e love animals 一单元已经认识了一些动物名称 而且在那一课的 Let s chant 中 Look at It s 的句型也以出现 教师巧妙 的以旧引新 有效突破本节课的教学难点 在学完本单元后 学生不仅能认识更多的动物 还能对动物的体型 器官等进 行简单描述 乃至对人物进行描述 将来 为之后的学习奠定基础 对今后的学习起着至关重 要的作用 学情分析优势 三年级是小学生学习英语的基础阶段 这一阶段的重 要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣 他们有着极强 的求知欲和表现欲 生性活泼好动 喜欢直观形象思维 对 游戏 竞赛 画画特别感兴趣 因此 在设计课堂教学活动 时我借助图片 肢体动作 Flash 动画等创设直观的教学情 景 采用玩玩 猜猜 做做 说说 唱唱 画画等灵活多样 的教学方法来吸引学生的注意 让他们在丰富多彩 针对性 强的活动中来学习英语 努力营造玩中学 学中玩的教学氛 围 同时课堂上尽量以鼓励表扬为主 鼓励学生开口说英语 特别是给差生创造机会 让他们尝试成功的喜悦 劣势 刚接触 thin 等形容词 有的同学会有些吃力 学 起来比较困难 重难点教学重点 词汇 thin fat tall short 句型 It s fat 教学难点 句型 It s tall short fat 教学目标知识目标 1 能够听 说 认读 thin fat tall short 四个形容词 注 意告知学生它们是两对反义词 2 能够在图片的帮助下听懂指令 做出相应的动作 并 说唱歌谣 Be fat Be fat Be fat fat fat 能力目标 能够在教师提供的语境中运用 thin fat tall short 四个词及句型 Look at It s fat 来描述动 物外形特征 情感目标 渗透爱护动物 保护动物的教育 分 钟 Step1 热身复习 Warm up Revision 1 教师播放三上 Unit4 出现的歌曲 Old Macdonald 学生边听边唱 激发学习兴趣 2 课件出示以前学过的动物图片并问 What s this 学生自由抢着回答 It s 设计意图 在节奏强 曲调欢快的歌曲 歌谣的演唱活 动中 创设语言学习的氛围 激发学生的学习兴趣 使 学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中 为本课的 学习埋下伏笔 同时创设真实的图片情景来复习以前所 学动物单词和句型 以旧引新 有效降低新知学习的难 度 并让学生在感知上加入动物世界 起到了热身作用 流程 分 钟 Step2 新知呈现 Presentation 1 教学单词 fat thin 1 教师继续出示图片 长颈鹿和矮的猴子 T say Look at that monkey It s tall But that monkey is short 教师通过肢体动作和表情强调 tall 和 short 学生 初步感知两词的意思 2 利用图片创设真实情景教读 fat 和 thin 引导 学生做出相应的肢体动作 指名学生读 做动作 并在 四线格中板书 thin 一词和句型 Look at this It s 3 出示 Let s do 中的句子 Be thin Be thin Be thin thin thin 学生 Listen repeat and do 4 课件出示图片 学生观察尝试说出 Look at that monkey It s fat 教读 fat 引导学生做出相应的肢 体动作 让学生边读边做动作 并在四线格中板书 fat 一词和句型 Look at that It s 5 出示猴子和兔子的图片 让学生观察两只动物的 尾巴 引出 long 和 short 2 播放 Let s learn 部分的录音 学生跟读单词和句子 设计意图 以上四个单词的学习都是采取对比引入 运 用图片创景 为学生提供真实的语言环境 肢体演 示 让学生动起来 融入到动脑 动口 动手的英语 学习中 认读运用 在学习生词时感知句型 做到 词不离句 句不离词 等循序渐进的方式 便于学 生领悟 理解 Step3 趣味操练 Practice 1 Fast reaction 青蛙跳到哪个单词上 学生就大声的荷叶上的单词说出 来 巩固所学知识 2 找同学用所给的图片造句 3 找同学点击气球进行答题 设计意图 把单词融入句子操练 加强词汇的语用练习 利用真实图片创设情境 刺激学生感官 在不知不觉中 加深对词汇以及句子的理解 在游戏中学习 提高学生 的学习兴趣 Step 4 拓展运用 Consolidation Extension 1 教师示范简笔画出自己喜爱的动物 然后用 Look at It s 进行表达 2 学生自行画出自己喜欢的动物 结合本课句型与同 伴进行交流表达 3 学生自愿到台前表达自己的作品 设计意图 促进学生个性发展 通过实际情景 潜移默 化地培养学生的口语表达能力 让学生感受到学有所获 学有所得 4 课件展示 Animals are our good friends Please love them 告诉学生 动物是我们的好朋友 请爱护它们 设计意图 使学生具有热爱动物 保护动物的意识 分 钟 Step5 小结评价 Sum up 1 本节课所学知识的回顾与小结 2 学生小组与个人学习情况的评价 Step6 课外作业 Homework 1 Draw your favourite animal and describe it 画一画你 最喜欢的动物并描述他的特征来 2 Follow the tape and read it three times 听录音并跟 读三遍 教学后记这节课不管是课前的热身 知识的呈现 还是活动的设计 都能紧紧的抓住学生 吸引学生 让学生在师生 生生 组 与组的互动中积极参与到课堂当中来 学生在玩中学 在学 中用 提高了课堂实效 培养了学生学习英语的兴趣 另外 注重给学生提供大量的综合运用语言的机会 突出了英语的 运用功能 更好地培养学生用英语交流和运用的能力 演唱 交流 TPR 互动 课堂评价的多样性和灵活性均突显了学 生主体 尊重了个体差异 有效调动了学生思考 表达的积 极性 有助于学生知识和思维的形成 1 以生为本 兴趣引入 教学新知前 教师十分重视英 语学习兴趣的培养 以歌曲 歌谣引入 抓住了学生的兴趣 点 构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型 Look at It s 融入其中 让学生身临其境的进行 chant 提高了 学生融会贯通的运用语言的能力 充分激发学生学习英语的 兴趣 2 活动多维 互动课堂 新课标强调以学生为中心 心中 有学生 关注学生 根据小学生的认知和年龄的特点 在英 语课堂中通过任务型的多种形式的活动 让学生在活动中探 究 在师生 生生地互动中习得语言 本节课的教学中 教 师让让学生在有趣 开放式的语言环境中 让学生通过唱一 唱 猜一猜 说一说 做一做 问一问和画一画等互动活动 学会运用知识进行交际 尝试运用英语进行思维 在 用 中发展思维能力 创新意识和各种语言应用能力 3 评价激励 高效课堂 通过教师不同层次的