小学儿童的注意教案_第1页
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文档简介

小学儿童的注意教案 一 重难点 一 重难点 重点 掌握注意品质的发展 难点 根据小学生注意发展的特征在实际教学中注重儿童注意的 培养以及实施与之相应的教学 二 教学过程 二 教学过程 1 新课导入 上课之前我们先做个小游戏 同学们拿一张纸 两支笔 然 后一手画园 一手画正方形 游戏进行中 同学们反映说很难做到 然后让同学们就一心专注画圆或着正方形 游戏进行中 结果同学们都画得很好 通过这个游戏说明我们的注意力只能集中在某个事物 画圆 或正方形 这就是我们今天所要学习的注意 2 新课教授 首先 明确注意的定义首先 明确注意的定义 指心理活动对一定事物的指向和集 中 其次 儿童注意有意性的发展其次 儿童注意有意性的发展 从无意注意占优势 逐渐发展到有意注意占主导地位 儿童对抽象材料的注意正在逐渐发展 但更多的还是 注意具体直观的事物 有意性从被动到主动 由需要成人给定一定得任务及 目标逐渐发展到能自行确立目的 独立组织自己的注意 小学低年级儿童的注意经常带有明显的情绪色 彩 然后 注意品质的发展 提示注意广度 稳定性 分配能力然后 注意品质的发展 提示注意广度 稳定性 分配能力 不 转移动力定义的识记 不 转移动力定义的识记 1 注意广度 注意范围 是指在同一时间内能清楚地把握对 象的数量 随年龄的增长 注意范围逐渐扩大 2 注意的稳定性 是指在同一对象或同一活动中注意所能持 续的时间 研究表明 3 岁幼儿能够集中注意 3 5 分钟 4 岁幼儿能够集 中注意 10 分钟左右 5 6 岁的幼儿能够集中注意 15 分钟左 右 如果成人组织得法 5 6 岁的幼儿注意稳定性可保持 20 分钟 总的说来 幼儿注意的稳定性不强 特别是有意注意稳 定性水平较低 易受外界干扰 3 注意分配能力 定义 不断增强 4 注意转移动力 定义 不断发展 最后 启示 提示难点 最后 启示 提示难点 1 充分利用儿童无意注意的特点 组织教学 容易引起无意注意的刺激常是新颖的 多变 直观 生动 的和有兴趣的事物 因此在教学时 就要在内容和方法上注意 掌握这些特点 言语不仅要生动 有表情和形象化 而且言语还要儿童化 要避免无意注意因素对教学的消极影响 2 加强学习的目的性教学 发展儿童的有意注意 提出的目的 任务必须具体 把前所学的课题与学生的生活 实际联系起来 把学习的目的和求知欲联系起来 激发学生学 习的积极性 3 考虑儿童的个别差异 区别对待
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