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文档简介

鱼游到了纸上 教学设计 第一课 时 流花路小学 贾泽文 设计理念 这是一篇精读课文 在第一课时认识生字 理解新词 初读课文的基础上 本节课力求体 现以读为主 自读自悟的教学理念 通过作者对聋哑青年看鱼 画鱼的描写 感悟青年勤 于观察 刻苦练习的优秀品质 让学生在自主阅读 自悟表达中提高语文素养 教学时我从整体入手 了解内容 紧扣课题 理清主线题目 精讲重点词句 长文短教体会作 者感情变化 把握时机 有机渗透写法 因势利导 鼓励学生要像作者那样做生活的有心人 只要用心去发现 善于发现 并把观察的事物记录下来 注意积累 那么作文时就有取之 不劲用之不竭的材料 教学目标 知识与技能 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花 港 清澈 一壶茶 一丝不苟 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生的阅读能力 学习作者观察和描写人物的方法 过程与方法 1 通过关键句 段读懂鱼为什么会游到了纸上 2 以读促思 以读代讲 情感 态度和价值观 1 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注的品质 2 培养学生的学习兴趣 善于与人合作的态度 培养学生的问题意识 重点与难点 1 引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 初步理解 鱼游到了纸上 鱼游到了心里 的关系 课前准备 媒体课件 教学过程 第一课时 一 创设情境 提炼研读专题 1 出示两则有关金鱼的谜语 引出画鱼青年 2 板书 鱼游到了纸上 看了课题你们有哪些疑问呢 大胆推测 游 字的含义 使学生 体会到是对作者的赞叹 赞叹其画技高超 把鱼画得栩栩如生 3 那么让鱼游到纸上的画家又是怎样的呢 这句话又是谁说的呢 请带着问题自由读书 并 尽量读正确 读流利 4 找出画鱼青年的 特别 之处 二 自主读书 1 学生自主读书 识字和写字 可点拨学生充分自读自识 在读中批注 并做到读而有疑 然后再找伙伴交流互助 2 检查认读情况 指导写字 注意笔画较多的字 港澈壶缸徽聋 着重讲解 徽 字 3 尝试朗读 面向全体 自由选择段落朗读 发现问题 并进行评价和助读 特别注意生 字生词和长句子的朗读 4 课文主要讲了件什么事 根据课件出示进行填空 5 说说对 鱼游到了纸上 的初步理解 三 小结延伸 作者笔下的聋哑青年是多么可爱 多么可敬啊 大家都被他的专注忘我 坚持不懈的精神 深深地感动了 我想 不仅画鱼需要这样的精神
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