画笔的秘密评课稿四篇

画笔的秘密评课稿四篇画笔的秘密评课稿四篇 篇一 线的秘密评课稿篇一 线的秘密评课稿 线的秘密 这课属于美术课中的造型 表现 线条是视觉 形式中最基本的语言 也是最简便 最直接用于表现形象的绘 画手段 赵老师这节课主要是强调让学生对视觉感受的积累 让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质 自然界的美丽图形 和纹理千变万化 是用线绘画取之不尽的源泉 这些从自然到 人工的景物 无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着 美丽的秘密 给我们以美的享受 本课的亮点是运用音乐来引 导学生画出音乐中的线条来感受美术中线条的情感从而引导学 生用线传情达意呈现美感 是一次美术与音乐的完美融合 启 发了学生无限的想象力和创造力 充分展现了新课改的理念 这也是教学活动体现美术教育功能的关键 本课教学中以摄影 图片和实物引导相结合 采用直观教学 比较教学等方法 引 导学生观察感受线 寻找建立在生活物象与线条表达的联系 让学生在此过程中充分感受到了线的美丽和线的秘密 本课的不足之处 1 教师在讲评学生的绘画作品中没有很好的组织学生讲评 一部分学生仍握画笔在画自己的画 2 教师在操作多媒体课件时音乐声音太大影响到了教师的 授课 3 本课教师与学生的互动太少 应该让学生多参与讨论和 表达自己的想法 篇二 三年级篇二 三年级 线的秘密线的秘密 评课稿评课稿 今天 和同组的老师一起观看了录像课 线的秘密 观 看过程中 老师们畅所欲言 边看边评 可以说受益颇多 这 位老师执教的 线的秘密 一课从整体上看 无论是教学内容 教学设计都体现了新的教学理念 教学思路清晰 教学中突出 学生的主体地位 注重培养学生的各种能力 本课的亮点具体 表现在以下几个方面 1 首先值得肯定的是这是一节低年级的课 低年级学生的 学习特点就是在玩中学 这位老师做得不错 稍加讲解后便放 手让学生大胆去做 给学生足够的自主性 避免了教师讲解示 范过多带来的模仿现象以及缺乏创新等问题 2 依照我们上课的流程 导入新课后就要先出示课题 往 往是出示课题在前 新授在后 而这位老师却打破常规 把出 示课题放到了课的末尾 她先让学生发挥想象力 自己先给这 节课起个名字 最后教师再出示本节课的课题 既可以发挥学 生的想象力又给学生留下深刻印象 3 本节课的又一亮点就是 它实现了二次绘画 围绕着线 这个大的主题分别在纸的正反两面都进行了不同主题的绘画 这在平时的做课中并不多见 显得十分新颖 当然 在赏评 线的秘密 的同时 我也有以下思考 1 教师在授课时让学生运用肢体语言表现不同的线条 不 失为一种大胆的尝试 但是有些线条却很难甚至不能用肢体来 表现 如长城线等 从某个角度来讲 这种形式却也限制了学 生的表达 2 在让学生写出这节课题目时 出现了秘密两个字颠倒的 情况 教师没能及时指出和纠正 3 既然是线的秘密 教师在线与线的关系上所下的功夫并 不多 整节课没有提到线与线关系的处理及黑白灰关系的处理 学生作业显得有些随意 在美观程度上还有些欠缺 4 另外 可能是条件的限制 幻灯片播放图片时出现看不 清的现象 影响了观看效果 教学技术方面还需进一步改善和 提高 篇三 美术评课稿篇三 美术评课稿 老师执教的 漂亮的花边 一课是一节综合性很强的美术 课 从整体上看 本课无论是教学内容 教学设计还是组织形 式都体现了很新的教学理念 教学思路清晰 目标明确 教学 中突出学生的主体地位 注重培养学生各种能力 课堂开放而 富有活力 应该说 这是一堂学生感兴趣的美术课 是一堂很 有创意的美术课 让人感到耳目一新 本节课的亮点具体表现在以下几个方面 一 一 采用开放的教学方式采用开放的教学方式 随着新课标的落实 由 封闭教学 走向 开放教学 已是一种 必然 我们的教学很多时候都属于 封闭教学 按部就班 缺 少开拓精神 梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式 采用 开放的教学方式 首先 教学内容没有局限教材和书本 而是 根据四年级学生的学习要求和美术学科特点 梅老师自己进行 精心设计的 具有开放性 其二 独特新颖的舞台主持加竞赛 的形式激发了学生活动的兴趣 营造了一个开放的良好学习环 境和氛围 其三 本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带 的 大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络 教学资源具有开放 性 其四 学生进行创作 漂亮的花边 时 有的拿画笔画 有的用彩纸旧挂历纸去剪贴 每个同学都能选择自己喜欢的材 料自己喜欢的方式方法去表现 学生的个性化得到了体现和展 示 具有开放性 在这样一个轻松 活泼 和谐 互动 探究 创新 开放 的情境活动中 学生乐于尝试 学习到了美术的知识和技能 并获得了丰富多彩的体验 品尝到了美术活动的乐趣 身心得 到舒展 情感得到释放 二 采用二 采用 互助互动互助互动 的学习方式的学习方式 互助互动 的学习 是一种同伴之间为达到一定的教育目 标而展开的学习方式 可以增进同学之间的信息交流 培养学 生之间的团结合作 互相帮助的精神 促进学生自主学习的积 极性 梅老师在本节课的教学过程中 采用 互助互动 的学习 方式 互助互动 主要表现在 第一将全体学生分成四个团队 即机灵小队 佳绩小队 拼搏小队和高峰小队 通过设计小组 问答竞赛 画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争 组队内 学生间互助互动 激发学习兴趣 提高学习效率 第二 抓住 重难点 展开 互助互动 教师出示写实恐龙图片 请学生欣 赏 教师引导思考 恐龙的身体是由几个部分构成的 我该如 何去表现它呢 学生经过认真地思考商讨后认为 用基本形去 概括比较好 教师根据学生的建议进行画法指导 示范 巧 妙解决了重难点 从表面看是学生帮老师解决了难题 实质是 学生自己帮助了自己 第三 结合作业 互助互动 美术作 业 与其他作业不同 每个学生的想象力和表现能力不同 对 同一题材同一事物的表现也各不同 作业的设计从封闭走向开 放 由个体走向合作 共同完成作品 漂亮的花边 促进了 同学之间的交流 提高了作业的质量 第四 结合评价 互助 互动 评价时 采取自评 互评和教师评价相结合的方式 有 利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力 三 教学态度严谨认真三 教学态度严谨认真 如果说教学思想决定着教学行为的方向 那么教学态度就 决定着教学行为的努力程度 听课的老师们都感受到了老师的 教学态度非常严谨认真 一是课前准备充分 教具齐全 课件 精美 教案熟练 另外 据我所知为了上好这一课她还对四年 级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上 美术课进行过详细的调查 二是课堂表现沉着思路清晰 没有 出现明显的教学遗漏等现象 三是目标明确 重难点把握得当 课堂结构合理 课堂练习先易后难 先个体后合作 循序渐进 层层深入 没有出现知识性错误等 这些说明执教者课前查阅 了大量的资料 认真透彻地研究过教材 并进行过多次试教的 锤炼 在课外下了不少的功夫 四 教师素质良好四 教师素质良好 教师教态自然 语言清晰 语言表述准确 操作演示熟练 学生参与率高 体现素质教育面向全体学生的要求 当然 在赏评 漂亮的花边 的同时 我也有以下几点思 考 1 组织小组活动时 小组人数太多 很容易乱 如果是平 时上课 纪律能否控制 2 好动 好问 好说是儿童的天性 教师要利用这份天性 为学生创设条件 教学过程中学生能说的教师不说 学生能提 的教师不提 学生能解答的让学生自己解答 教师要把展示自 我的机会完全还给学生 充分发挥学生的自主性 课堂中如何 把学习的自主权更完全地还给了学生 教学生学会学习 努力 形成一种 可持续发展 的学力 3 教育要以人为本 要面向全体学生 要让每个学生得到 锻炼都有所发展 本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲 儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞 有没有更好的方 案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼 机会 总之 老师执教的 漂亮的花边 这节课的教学体现了以 学生为主体 以教师为主导教学模式 突破传统的知识传授和 单纯的技能训练 把学生从被动的接受学习中解脱出来 学生 始终处于一种积极参与的状态中 学生的心情一直处于快乐和 兴奋的愉悦状态 是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的 美术课 由于每个老师对美术教育的认识是不同的 那么对美术课 的评价也不尽相同 加上本人能力有限 平时钻研也不够 以 上这些只是我个人对 漂亮的花边 一课的肤浅看法 在赏评中若有不当和错误之处 恳请各 位老师给予批评指正 谢谢 篇四 篇四 大自然的秘密大自然的秘密 评课稿评课稿 武老师执教的 大自然的秘密 一课 是辽海版 品德与 生活 教材第四册中的一篇课文 教学中武老师能结合教学内 容 精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动 吸引和组 织学生参与课堂实践 真正实现了以学生为主体的主导思想 体现了教育教学新理念 整节课层次清晰 设计巧妙 实效性 强 教师的语言充满激情 使凝固的教材文本演化成了生动的 课堂 让我们惊喜的看到 孩子们已走进文本 做到回归生活 体验深刻 帮助学生排除烦恼 战胜胆怯 自卑的心理 逐步 铸就学生相信自我 展示自我 敢于大胆尝试的良好品质 纵 观本节课我认为主要体现了以下几个特点 一 活动环环相扣 引导学生积极体验 一 活动环环相扣 引导学生积极体验 新课程指出 品德与生活 的教育活动应遵循活动性原则 在教师引领下 让学生在活动中感受 体验 感悟 本课教学 中 老师就很注重这点 根据教学目标设计了 猜谜语 说谚 语 和 猜一猜 画一画 等活动 在一系列活动中 学生逐渐感 受到大自然无穷的秘密及从中体验到大自然带给我们的快乐 活动由浅入深 学生认识逐渐深刻 而且获得了自信 快乐等 积极情感体验 很好的达成了本节课的教学目标 二 积极创设学生乐于接受的教学情境 营造了民主 宽二 积极创设学生乐于接受的教学情境 营造了民主 宽 松 愉快的课堂气氛 促进学生有效体验 松 愉快的课堂气氛 促进学生有效体验 本节课的老师很善于营造课堂气氛 那富有感染力的语言 那娴熟的调控和驾驭课堂的能力 以及活泼有趣的活动形式 极好地激发了学生的兴趣 思维 营造了宽松 愉快的课堂气 氛 真实的情感 真实的课堂 真实有效的课堂 这不正是新 课程所倡导的课堂吗 三 巧妙引导 促进学生活动体验 落实教学目标 三 巧妙引导 促进学生活动体验 落实教学目标 马卡连柯说过 同样的意思用不同的语言来表达 好差相 差 20 倍 可见教学中教师的引导是多么的重要 本堂课教师在 教学过程中 尊重儿童 注意聆听儿童的发言 并根据教学目 标 巧妙引导 展现才华时 表扬学生的自信 大方和才华来 自评时的训练等 老师非常关注学生活动的感受心情 巧妙引 导学生加以细细体会 从而获得并强化了愉快 自信的积极情 感 很好地落实了本课的教学目标 四 活动紧密联系儿童生活 促进了德育的实效性 四 活动紧密联系儿童生活 促进了德育的实效性 德育来自生活 学生品德形成和社会性发展 是在各种活 动中 通过自身与外界的相互作用来实现的 本堂课的教学设 计处处体现了 从生活中来 回到生活中 这一理念 活动给了 他们展现才华 为他人带来快乐的平台 正因为活动紧密联系 儿童生活 所以他们的学习积极性就很高 学习兴趣有了 体 验也就丰富了 学生的道德认识提升了 道德情感和价值观升 化了 回归生活 的德育才是有实效有针对性的真正起到对生 活的指导 五 课堂以学生的主体参与为主 运用了自主性学习 体五 课堂以学生的主体参与为主 运用了自主性学习 体 验性学习 验性学习 教师充分发挥学生的主体作用 尊重学生的主体地位 课 堂上没有老师的喋喋不休 没有道德知识的