语文人教版六年级下册4.古诗文诵读

教学设计 古诗词诵读 教学目标 1 能够诵读 背诵两首古诗 江畔独步寻花 石灰吟 2 理解诗文 感悟诗人所表达的思想感情 掌握借物喻人 托物言志 的写作手法 3 能够默写古诗词 教学重点 背诵默写两首古诗 教学方法 自主探究 合作交流 朗读结合 教学准备 课件 教学过程 江畔独步寻花 一 直接引入课题 板书课题 今天我们来学习古诗词中的第四首 江畔独步寻花 请同学们 结合注释 自由学习 熟读古诗 并理解每句诗的意思 如遇到自己 解决不了的 可以和组内其他同学探究交流 二 学生自主探究 交流 三 汇报交流 1 指名朗读 2 理解诗题 1 汇报 2 小结 通过题目我们知道 是谁在江畔独步寻花呢 介绍 作者杜甫 3 理解第一句 理解蹊字 注意蹊的写法 4 理解第二句 千朵万朵说明了什么 多到什么程度 5 理解第三句 6 理解第四句 四 齐声朗诵 指导停顿 学生汇报朗读 教师小结 出示停顿示意图 五 梳理写法 1 通过刚才的读我们知道 这是一首描写什么的诗歌 2 都描写了哪些景物 板书 3 作者是从哪几个角度来描写的 视觉和听觉 4 视觉角度描写的是什么 听觉角度描写的是什么 出示幻灯片 六 指导背诵 1 再读古诗 公元 706 年 诗人杜甫在饱经离乱之后 他在四川成都的西郊外安 了家 他安家的地方是西郊浣花溪旁 他在那里建成了草堂 可以说 是告别动荡 有了暂时的栖身之所 他的心情非常舒畅 当时 又逢 春暖花开之际 花儿开得五彩缤纷 彩蝶纷舞 黄莺鸟有唱着快乐的 歌 那杜甫的心情应该是什么样的呢 好现在我们捧起书 用朗读的 方式 来分享一下他的快乐吧 齐读 指名度 齐读 2 试背 七 默写古诗 1 揪字 江畔 蹊 留连 啼 2 学生默写 老师巡视 3 评价 总结主题 石灰吟 一 谈话导入 下面我们再来学习一首诗 是明代的一位名臣于谦写的 石灰吟 这首诗写于他十二岁之时 也就是像你们这么大的时候写的 读起来 挺容易的 首先我先给大家介绍一点小小的科学常识 出示图片 介绍石灰 二 结合注释 自由学习 熟读古诗 并理解每句诗的意思 如遇 到自己解决不了的 可以和组内其他同学探究交流 三 汇报交流 1 指名朗读 2 理解诗题 1 汇报 2 小结 理解吟的含义 吟诵 歌颂之意 3 理解第一句 锤和凿说明了什么 说明石灰石的身上有一种铁骨铮铮的精神 4 理解第二 三句 理解若 好像 等闲 平常 轻松 石灰石把烈火焚烧当做很平 常的一件事 介绍于谦 及写作背景 课件 你们觉得于谦和石灰石有着怎样的联系 于谦写石灰石也就是 写自己呢 那这是一种什么样的写作手法 借物喻人 托物言志 那于 谦要言的是什么志呢 5 理解第四句 是直抒情怀的语句 他立志要做纯洁清白的人 四 指导背诵 1 这首诗 是诗人十二岁时所作 可以看出 于谦虽然年少 但 已具备忠臣良江的风骨 所以 当他成为明代重臣之时 一直廉洁正 直的为官 为大明的江山社稷 鞠躬尽瘁 但最后被人诬陷 戴着脚 镣走上刑场 在人生的最后时刻 他又想起了自己年少时做的诗 同 学们 此情此景 他会怎样的吟唱这首诗呢 齐读 指名读 2 指导背诵 于谦的一生如石灰石一样 后人想起于谦 就一定会想起他的这 首诗 也一定会吟起这首诗 我们一起试着背诵一下 齐背 人已远去 精神长存 无限的感动 化作