语文人教版四年级上册人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计

搭石搭石 教学设计教学设计 蚌埠高新教育集团第三实验小学蚌埠高新教育集团第三实验小学 崔翠翠崔翠翠 教学目标 教学目标 1 掌握本课生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能抓住文中重点语句体会文中 的景美及人的心灵美 并受到熏陶 由此 发现身边的美 教学重难点 教学重难点 抓住重点语句感悟美 并发现身边的美 教学准备 教学准备 学生预习 课件 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 插图导入 图 音乐 同学们看 这个小山村是作家刘章爷爷的家乡 他的家乡是个美 丽的地方 那里有连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但作者每每忆起家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 这是为 什呢 这节课 就让我们带着疑问一起去学习 2 齐读课题 二 初读课文 检查预习 1 昨天大家都预习了这篇文章 现在老师要来检查一下你预习的效 果 2 出示生词 1 小老师带读 2 找多音字 师 看看这些带拼音的字 除了 绰 字 你发现了什么 多音 字 你们的眼睛真亮 对 它们还有另外的读音 让我们一起来读 一读 3 开火车认读词语 4 理解 谴责 懒惰 近义词解词法 借助反义词理解 三 写字 伏 1 字音读得非常准确 词语也理解了 可见同学们预习得很充分 其实 中国的汉字十分有趣 我们来看看伏这个字 它最初是这个 样子的 出示伏字的金文 师 谁能知道这两部分的意思呢 引导学生观察 左边是人 右 边是狗 师 一个人带着狗 趴卧隐蔽 伺机捕捉猎物 所以这个 伏 最 初是隐藏的意思 我们的祖先就是这样造了 伏 字 随着时间的 流逝 逐渐演变 出示课件 就有了我们现在看到的简化的 伏 字 3 指导书写 1 观察 说说书写时应该注意什么 左窄右宽 右上角的 点 2 师范写 生书空 先在左半格写个单立人 再在右边写个 犬 注意撇是竖撇 捺有 捺脚 最后别忘了右上方的点 请同学们在书上练写一个 3 生练写 写字口诀 开始写字 一尺一拳一寸 师巡视 相机评价 四 精读课文 理解中心 1 下面请同学们自由朗读课文的第一自然段 想一想什么是搭石 2 出示句子 引 哦 我明白了 搭石就是在小溪中随便摆的一些石头 是这样 吗 为什么 如 平整方正是写搭石的样子 有二尺左右的间隔写清了搭石间 的距离 说明摆放搭石不是随随便便的 是动了脑筋的 是为乡亲 们行走方便而搭的 横着摆上一排是写它摆的方式 如果我左一块 右一块摆就不好走了 4 引读 同学们真会读书 抓住重点的词句能帮助我们很好地体会 课文 在朗读时也可以突出这些词句 读出感情 谁来读一读 指名读 5 如果没有搭石 家乡的人是怎么过小溪的呢 出示 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋挽裤 1 挽 是什么意思 卷起 2 如果没有搭石 人们出工就必须 脱鞋挽裤 人们收工 就必须 脱鞋挽裤 人们赶集就必须 脱鞋挽裤 人们 走亲访友就必须 脱鞋挽裤 3 这样不停地脱鞋挽裤 你体会到了什么 辛苦 麻烦 不便 4 师 可见搭石是多么重要啊 它联结了家乡的小路 方便乡亲 们出行 5 了解了这些 我们再来读读什么是搭石 齐读 2 在刘章爷爷的心目中 搭石已经成为家乡的一道风景 板书 出示 搭石 构成了家乡的一道风景 3 如果让你在 一道风景 前加上一个形容词 你最想加什么呢 美丽 迷人 4 你们说的这些词虽然不同 但它们都表示一个共同的特点 那就 是美 那么搭石到底美在哪儿呢 现在就请大家静静地默读 2 4 自 然段 找一找 划一划 你从哪些地方看到或者感受到了美 5 交流 1 上了点年岁的人 无论怎样 直到满意了才离去 抓住 急着赶路 只要 一定 体会为别人着想之美 尽管事情紧急 但是 一旦发现哪块搭石不平稳 就会立刻停下 来把他摆好 这样一心想着他人的心灵真美 我们一起来有感情地读一读这份为他人着想之美 齐读 小结 多么善良 多么无私的老人啊 这种美令作者记忆深刻 引 读 搭石 构成了家乡的一道风景 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有 序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 a 清波漾漾 人影绰绰 学生运用抓住重点词语想像画面的方法 体会美 师 句中说了 给人画一般的美感 你从哪儿体会到这幅画的美呢 清波漾漾 人影绰绰 绰 是生字 它在字典里有三种意思 出 示 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 想一想 人影绰绰的 绰 是什么意思 ABCC 结构的词一般形容 的样子 那 人影绰绰 的意思就 是 查字典也是一种理解词语的好方法 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 听你这么一描述 我感受到水光 人影两相和的美 像画一样 打开 手势 请读读这两个词语 你的朗读把我带到了画前 谁能把大家带进画里呢 指名读 齐读 水波在轻轻地荡漾呀 再读 全班再读 美美地读句子 出示 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 小结 水光 人影两相和 真是风景如画 板书 景美 师 还有谁从这处句子中发现了美 b 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 前面的抬起脚来 后面的紧跟 上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 让我们加入到走搭石的人群中 咱们合作着读一读 指这组问 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 速度渐快 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 速度再渐快 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 踏踏的声音 像 轻快的音乐 没有人踩脚 没有人跌入水中 是不是有人指挥啊 对 其实没 有人指挥 那么默契 那么有序 这样的动作就叫做 协调有序 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 配乐出示 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 女生读 全班起立齐读 读出诗一般的韵律美 师小结 是呀 这一行人在搭石上不推不挤 配合默契 走出了音 乐美 画面美 这的确是家乡的 一道风景 5 一行人走搭石是美丽的风景 如果有两个人面对面地走搭石 又是怎样的情景呢 指名答 师和最后一位同学表演 能谈谈你对这句话的感受吗 谦让 你读懂了文字里含着的美 男同学 一起来感受这份美 6 如果 青年人 和 老年人 来走搭石 又是怎样的情景呢 这个句子读一遍是不够的 你们再读读 读着读着 有的词语会 让你心头轻轻一颤 你就抓住它多读几遍 伏 这里的伏还是隐藏的意思吗 弯 假如你就是那位年轻 人 你能来做做 伏 的动作吗 你真善解人意 这样 老人就能轻而易举地趴在你的背上 舒 舒服服 安安全全地过小溪了 到了对岸 你需要老人像你道谢吗 不需要 因为我们家乡的人都习以为常了 把这看成是理所当然 的事情 多好的年轻人 把这看成是理所当然的事情 听了你的回答 我就在想 当这位老人年轻的时候 他一定也曾伏下身子背过其他 的老人 因为 人们把这看成 理所当然的事 当这位年轻人老 了的时候 也一定会有年轻人伏下身子背他 因为 人们把这看成 理所当然的事 就这样一代代相传 想象一下 这个村子里的人 还会把做什么事看成理所当然呢 这样的尊老 爱老 一心为别着想的美德构成了 家乡的一 道风景 搭石 不仅让我们看到清波漾漾 人影绰绰的这种像画一样的 美 更让我们感受到乡亲们那一心为他人着想的心灵美 板书 心 灵美 这样的默默奉献就像那一排排搭石 任人踩 任人踏 所以 刘章爷爷在文章的最后这样写到 出示 一排排 齐读最后一段 像这样通过平凡的事物去表现人物品质的写作方法叫做 借 物喻人 五 全课总结 课外拓展 走搭石 这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事 可在作者笔 下 平凡之中却显现出不平