《老人与海鸥》教学设计VIP

老人与海鸥老人与海鸥 教学教学设计设计 桂林小学 洪兰 教学要求 1 认识 6 个生字 学会 10 个生字 积累 海鸥 褪色 瞻仰 等词语 2 理解课文内容 抓住描写老人神态 动作和语言及描写海鸥动作的重点 语句 体会蕴含其中的深厚感情 3 在感受人与动物之间真挚感情的同时 学习如何把这种感情真实 具体 地表达出来 并进行语言积累 4 有感情地朗读课文 背诵最后四个自然段 教学重点 抓住描写老人神态 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句 体会 蕴含其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的 教学难点 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 保护动物的思想感 情 课时安排 两课时 第一课时 略案 教学目标 1 读通课文 整体感知 学习并掌握本课的生字新词 积累词语 2 理清文章的条理 了解故事的大概内容 3 初步有感情地朗读课文 教学重点 学习并掌握本课的生字新词 积累词语 教学难点 理清文章的条理 了解故事的大概内容 教学过程 一 创设情境 引导质疑 1 教师 在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑 名字就叫 海鸥老人 简介吴庆恒老人的爱鸥事迹 2 导入新课 教师板书课题 3 引导学生质疑 教师归纳中心问题 这是一个怎样的老人 老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事 我们 为什么要把老人喂海鸥的照片放大 带到翠湖边 二 小组合作 自读课文 三 检查自学 整体感知 1 教师出示生字词语 指名读 检查学生生字新词的认读情况 2 教师强调字音 驻 瞻 挫 饼 昵 3 老人与海鸥之间发生了什么故事 讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘 每到 冬天来临 老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干 视海鸥为儿女 然而 有一天老人去世了 海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 不忍离去 四 品读感人的一幕 1 教师 读课文 把描写感人的一幕的句子画出来 2 指名反馈 3 指名朗读这些句子 全班朗读这些句子 五 课堂小结 同学们 这感人的一幕常常会印在了人们的心里 也印在了我们的脑海里 可为什么会有这样神奇的事情发生呢 下节课我们继续学习课文 老人与海鸥 六 作业设计 第二课时第二课时 教学要求 1 抓住课文的重点语句 体会句子的意思 并揣摩作者是如何把老人与海 鸥之间的感情写具体的 2 继续学习课文 深入了解故事的经过 知道这感人一幕发生的原因 3 有感情地朗读课文 教学重点 抓住描写老人神态 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句 体会 蕴含其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的 教学难点 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 保护动物的思想感 情 教学过程 一 复习生字新词 导入新课 教师 同学们 海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 不忍离去 这是 多么感人的一幕 这一幕里埋藏着一个老人的故事 请同学们再读课文 想一 想 海鸥为什么会这样 二 品读句子 赞颂老人美好的行为 1 指名反馈 为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 不忍离去 因为老人长期坚持喂养海鸥 和海鸥建立起了深厚的情谊 2 再读课文 1 至 11 自然段 把描写老人和海鸥的句子全找出来 3 集体反馈 品读情感 他背已经驼了 跟海鸥相伴 说明老人勤俭 对海鸥有无私的爱 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 飞成一篇有声有色的乐谱 老人的动作娴熟 与海鸥配合默契 和谐 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲昵得 变了调的地方话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 老人对海鸥的亲昵 对海鸥的爱 4 教师 十多年了 老人每天必来 老人视海鸥为儿女 对海鸥一片深 情 久而久之 海鸥与老人结下了深厚的情谊 当老人去世后 海鸥们在老人 的遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 后又肃立不动 像是为老人守灵的 儿女 不 忍离开自己的亲人 5 拓展想象 海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 会说什么呢 6 教师小结 我们 为什么要把老人喂海鸥的照片放大 带到翠湖边 因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了 三 课堂小结 教师 同学们 动物也是有感情的 像文中的海鸥 因为老人的关爱 它们 和老人建立起浓厚的感情 老人去世了 海鸥们也会悲伤 动物是有灵性的 它们是我们亲密的朋友 我们对它们所付出的任何一分感情 都能得到它们加 倍的回报 用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧 四 作业设计 1 读下列句子 说说句中省略号的作用 它去年没有来 今年也没有来 侧耳细听 原来是亲昵得变了调的地方话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公 主 它们大