语文人教版六年级下册文言文复习

文言文复习教学设计文言文复习教学设计 杨林 教学目标 教学目标 梳理文言文学习步骤和方法 掌握学习文言文的基本策 略 最终形成应试做题能力 一 谈话引入 1 孩子们 今天我们要来进行文言文的复习 其实在五六年级的 学习中 我们对于文言文并没有学习多少 但是在考试中 B 卷里却 会出现文言文试题 因此今天我们一起走进文言文复习 2 来 看看这些句子你还能记得吗 依次出示 梁国杨氏子九岁 伯牙善鼓琴 为是其智弗若与 曰 孔子东游 问其故 3 这些句子分别出自 出示 杨氏之子 伯牙绝弦 学弈 两小儿辩日 二 这些都是我们学过的文言文 我们回忆一下 在以前学习文言 文的过程中我们采取了什么方法 抽生回答 1 读 学生板书 因为古今有异 所以读是有要求的 一是字 音读正确 二是注意节奏的停顿 把句子读通顺 板书 2 理解 学生板书 理解我们常用的方法有结合注释 联系上 下文 板书 小结 今天我们就来练习运用这样的流程和方法快速完成习题 三 学习第一则古文 1 我们来看第一则古文 出示 孔融让梨孔融让梨 融四岁 与诸兄共食梨 融辄 zh 引 小者 大人问其故 答曰 我小儿 当取小者 注释 辄 总是 往往 引 拿 2 请你先关注带拼音的字词 把字音读准 再读每一个句子 不求 甚解地读 读完坐直 每人读一句 这里火车开起来 没有读好的 接着读这一句 注意停顿和字音 评价 评价 你注意了停顿 读得很 准 3 现在来看理解 关注我们一般用的方法 尝试自己用上结合注 释 联系上下文的方式方法理解每一句的意思 我们来说说自己的 理解 每人说一句 这列火车开起来 没有说准确的接着再说这一 句 4 小结 看来孩子们已经读懂了这则文言文 像这样篇幅较短 较简单的文言文 用上我们常用的步骤和方法就能明白他的意思 如果篇幅变长难度增加又该如何做呢 四 学习第二则古文 1 我们来看第二篇 出示 道边李苦道边李苦 王戎七岁 尝与诸小儿 游 看道边李树多子折枝 诸儿竞走 取之 唯戎不动 人问之 答曰 树在道边而多子 此必苦李 取之 信然 注释 诸小儿 小伙伴们 多子折枝 果实很多压弯了树枝 竞走 争着奔过去 信然 真是这样 2 同样先快速读文 注意准确和通顺两个要求 读完想想这则古文 大概讲了什么意思 3 接下来同桌配合 一人读古文一人说翻译 不过老师建议同桌先 一起读古文然后再分工 师 孩子们配合的很好 有的小组早就已 经完成了 来给大家汇报一下你们的学习成果 请你们两个来 评评 价 价 真不错 说得很清楚 理解很到位 4 理解是感悟的基础 现在我们再回头看看 从这则古文中你还能 明白什么 学生交流启示道理 看事物不能只看表面 要认真观察 认真思考 认真分析 那样就不会被事物的表面现象蒙蔽 王戎就是因为善于思考 判断出路边无人摘 的李子一定是苦的 2 3 人 评价 评价 王戎正是善于观察才没有吃到苦 李 你从中获得了启示 这是你明白的道理 你结合了生活实际谈 感悟 5 小结 孩子们看 当我们理解了古文的意思之后 蕴含其中的道 理和启示自然就了然于心了 然而 刚才的学习只是热热身 当古 文真正出现在 B 卷 要在较短的时间里完成古文练习我们怎么调整 和优化方法呢 五 共同完成第三篇古文习题 铁杵铁杵 ch 磨针磨针 磨针溪 在眉州 象耳山下 世传李太白读书山中 未成 弃去 过小溪 逢老 媪 o 方 磨铁杵 问之 曰 欲作针 白笑其拙 zhu 老妪曰 功到 自然成耳 太白感意 还卒业 眉州 地名 今四川省眉山一带 媪 o 年老的妇人 方 正在 铁杵 ch 铁棍 铁棒 杵 压米或捶衣用的棒 一头粗一头细的圆棒 还卒业 回去完成学业 1 联系语境 解释下列带点字的意思 逢老媪方磨铁杵 问之 白笑其拙 2 翻译下句 世传李太白读书山中 未成 弃去 3 从这则故事中你得到了什么启示 1 我们看到第三篇古文 出示古文和题 2 请孩子们快速浏览一共几个小题 弄清楚分别考什么 指名回答 师 很好 3 明白考点之后 请大家快速读古文 明白古文大概讲了什么 请 学生讲 没有说清楚 不够准确的地方指点并请其他学生说 4 接下来我们回到每一小题 请看第一小题 女孩子读题目 1 这道题要求我们在语境中理解字词的意思 你会怎么做 生交 流 有道理 这个方法不错 像这样在语境中理解字词的题我们还 可以先回到这个词在文中的句子 再反复读句子 逐一理解每一个 字 2 按照这一方法 现在我们把逢老媪方方磨铁杵 问之之放回句子中 出出 示示 请你根据刚才老师的提示思考方的意思是什么 出示 为什 么是正在 联系前面看是过小溪 就是路过小溪的时候 这个时候 老媪磨铁杵是什么时候发生的事 正在 刚才我们结合前文知道方 的意思就是运用了一般用的方法联系上下文 3 请你用这样的方法理解白笑其拙其拙的意思 生汇报 讲步骤 方 法 先把句子带入文中 出示出示 其一般是指代词 联系前文应该指 代老媪 出示 出示 拙联系前文老媪的做法 李白应该是笑她笨拙 师 同意吗 5 请看第 2 题 男生读题 理解句子和理解词语一样 理解哪句话 就回到文中哪句话 结合注释和联系上下文理解意思 请你快速把 这句话放到文中 出示出示 尝试理解这句话 学生理解 汇报 相 传李太白在山中读书 没有完成学业就放弃了 师评 看得出你已 经读懂了 很准确 4 继续看第 3 小题 一起读题 这道题让我们写感受或启示 做 这类题你有什么方法 师 有道理 这方法不错 老师送你两把金 钥匙 多读 读后联系关键人物事件来思考 出示出示 请你根据提示快 速思考 3 人左右回答 做人做事要有恒心 要坚持下去 才能成功 正所谓 只要功夫 深 铁杵磨成针 评价 你的表达很清楚 你的启示紧扣了内容 你站在了 的角度谈启示 你从中明白的是人生的真理啊 这 是有价值的启示 小结 孩子们 文言文一般都会出现以上这几种考题 出示出示 一是 联系语境理解字词意思 二是翻译句子 三是感悟道理或启示 如 何优化答题策略呢 我们来回顾刚才的学习过程和方法 请学生说 答题时先看一共几小题 清楚考什么 读考题 明考点读考题 明考点 快速 读古文 了解大概意思 速读理解速读理解 将理解的字词放入文中逐一 理解每一个字 字词句回文理解字词句回文理解 写感受或启示要多读 读后联 系关键人物事件来思考 启示多读启示多读 学生边回忆边到台上板书 学生边回忆边到台上板书 我们发现每一类题都有做题的步骤方法 接下来就请孩子们用 上这样的步骤和方法快速完成第四则古文的练习 六 完成第四则古文练习 估价之友估价之友 某公之卒 也 所积古器 寡妇孤儿不知其值 乞其友估之 友故高其 价 使久不售 俟 s 其窘急 乃以贱价取之 越二载 此友亦卒 所积古器 寡妇孤儿亦不知其值 复有所契之友 效其故智 取之去 注释 卒 死去 值 价值 价格 俟 等到 所契之友 意 气相投的好朋友 1 联系语境 解释下列带点字的意思 乞其乞其友估之 2 翻译下句 俟其窘急 乃以贱价取之 3 从这则故事中你得到了什么启示 或受到了什么教育 1 请孩子们拿出练习单 快速完成练习 2 有的孩子已经完成了 我们请同学来讲讲你是如何做的 请学生 上台展示并讲解自己的做法 对应前面总结的方法 其他同学补充 1 请你按我们总结的步骤和方法讲 先是浏览题目 明白考什么 第一题考 第二题考 第三题考 接下来浏览古文 明白大意 请你说一说 接下来是回到考题 第一题乞 乞求 其 谋公 乞 乞求 其 谋公 为什么是乞求 你是怎 么做的 把乞其乞