《小小图书馆》

小小图书馆小小图书馆 教学设计 成都市锦官新城小学成都市锦官新城小学 李明杰李明杰 教教 材 材 北师大版数学二年级下册第五单元第 49 页 教学内容 教学内容 三位数笔算减法 教材分析教材分析 小小图书馆 是北师大版小学数学二年级下册第五单元 加与减 中三位数笔算减法的第一课时 教材通过 小小图书 馆 这一个与学生生活密切相关的生活情境引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法 并能正确地进行计算 学情分析学情分析 学生在一年级已经掌握了两位数的减法计算方法 以及在本册的五单元学习中 已经掌握了用数线图 计数器 竖式等方 法计算三位数的加法 教学目标 教学目标 1 借助数线图和计数器 探索并掌握三位数减法的计算方法 经历与他人交流计算方法的过程 理解多位数减法的计算道理 并能 正确计算 2 能结合具体情境 提出三位数减法问题 发展提出问题和解决问题的意识和能力 进一步体会减法计算与现实生活的联系 教学重点 教学重点 探索并掌握三位数减法的计算方法 并能正确计算 教学难点 教学难点 用竖式计算三位数的退位减法 教学准备 教学准备 教师教师 课件 贴片 学生 学生 练习本 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节学学 生生 活活 动动教教 师师 活活 动动设计意图设计意图 一 创设情境 一 创设情境 引入新课引入新课 生 这是图书馆 故事书有 239 本 连环画有 118 本 科技书有 57 本 师 同学们 这是什么地方 从图中你知道 了哪些信息 二 自主探究自主探究 学生自由发言 A 书有 本 B 书有 本 A 书比 B 书多 多少本 生找到对应的数学信息 故事书有 239 本 连环画有 118 本 学生先独立计算 再和同桌交流 先算 239 100 139 再算 139 10 129 最后算 129 8 121 这样先减整百数 再减整十数 最 后减一位数 结合数线图 118 100 10 8 借助计数器计算 239 118 先在计数器上拨珠表 示 239 百位上拨 2 个珠子 十位上拨 3 个珠子 个位上拨 9 个珠子 相减的时候 从个位上去掉 8 个珠子还剩 1 个珠子 十位上去掉 1 个珠子还 剩 2 个珠子 百位上去掉 1 个珠子还剩 1 个珠子 这样剩下的珠子就表示 121 竖式 1 根据这些信息 你能提出哪些用减法解决 的数学问题呢 2 故事书比连环画多多少本 师 解决这个问题 需要哪两个数学信息 1 列式 239 118 师 为什么用减法 2 故事书比连环画实际多多少本呢 请 你算一算 用你喜欢的方式画一画 算一算 3 谁愿意把你的想法告诉大家 师 如果写成减法竖式 想一想 要注意什 么 注意 相同数位要对齐后再减 个位 9 个一 减 8 个一等于 1 个一 十位 3 个十减 1 个十 等于 2 个十 百位 2 个百减 1 个百等于 1 个 百 提高学生的问题意 识 发展学生提出 问题的能力 引导学生体会算法 的多样化 积累计 算的经验 生 变成了 39 18 生找到对应的数学信息 科技书有 57 本 连环画有 118 本 学生独立列式 并尝试用竖式进行计算 生 239 118 不需要退位 而 118 57 十位上不够 减 需要向要百位借一当十 4 师 遮住百位问 有什么变化 师 两位数减法和三位数减法的计算方法是 一样的 只是多了百位 小结 数线图 计数器 竖式 这些计算方 法虽然不一样 但都是只有相同数位上的数 才能相减 3 科技书比连环画少多少本 师 解决这个问题 需要哪两个数学信息 1 请独立列式 并用竖式计算出结果 看 谁算得有对又快 2 师 在用竖式计算 118 57 时 遇到了 什么问题 十位上的 1 不够减 5 师 不够减时怎么办 不够减就向前一位 借一当十 再继续 减 师 为了让同学们看得更清楚 老师用计数 器来进行演示 个位 8 个一减 7 个一等于 1 个一 十位 不够减 向前一位借一当十 和原来 十位上的 1 凑成 11 11 个十减 5 个十等于 6 个十 在百位上打退位点 百位 借走 1 没有了 在计算中引导学生 注意相同数位对齐 重点帮助学生理解 借一当十 的计 算道理 3 师 遮住个位 你发现了什么 4 比较两道减法竖式 你发现了什么 师 请你说一说在用竖式计算三位数减法时 要注意什么呢 相同数位要对齐 从个位减起 哪一位上的数不够减 向前一位借一当十 在本位上加 10 后再减 三 课堂练习三 课堂练习学生独立完成 分享交流 1 用竖式计算 478 236 763 128 2 竖式迷 及时巩固练习 提升练习 板