语文人教版六年级下册求百分率

求百分率求百分率 教学内容 教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第 84 页例 1 及相关练习 教学目标 教学目标 1 依据小数 分数和百分数的意义 引导学生开展自主探索 理解和掌握将分数 小数转化为百分数的 方法 2 会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题 在求命中率的基础上 理解更多生活中的百分率的实 际含义 感受百分率在生活中应用的广泛性 教学重点 教学重点 掌握百分数 小数化成百分数的方法 教学难点 教学难点 理解生活中百分率的实际含义 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 一 复习旧知复习旧知 1 1 填空 填空 2 1 4 1 4 3 8 1 8 3 5 1 10 1 3 1 3 2 6 1 9 1 2 六年级有学生 500 人 已达到国家体育锻炼标准的有 400 人 六年级学生体育达标的占六年级总人 数的几分之几 六年级学生体育达标的占六年级总人数的百分之几 我班有学生 66 人 其中近视的有 18 人 我班近视的学生占全班总人数的几分之几 我班近视的学生占 全班总人数的百分之几 二 学习新知 出示例题 他们两人的命中率分别是多少 谁的命中率高 教师 读完题后已知 问 几个问题 预设 已知王涛投 5 次球中 3 次 李强投 6 次球中 4 次 两个问题分别是 1 他们的命中率分别是多少 2 谁的命中率高 教师 读完提后你有没有不理解的词语或者句子 预设 命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几 请学生独立解决例题 1 预设 1 你是怎么做的 把小数化成分母是 100 的分数 再化成百分数 预设 2 教师 除不尽 怎么办 看书本上是怎么解决的 除不尽时 通常保留三位小数 预设 或 教师 这样我们已经分别计算出了两个人的命中率 谁更高些 李强 3 引导归纳 得出方法 小组合作探究 教师 我们一起来归纳将分数 小数转化为百分数的方法 逐步引导 达成同识 将小数化成百分数 将小数点向右移动两位 加上百分号 分数化成 百分数 可以化成分母是 100 的分数 不能转化的保留三位小数 再化成百分数 设计意图 根据学生已有的知识 放手让学生自主探究分数 小数转化成百分数的方法 以尊重学生的 主体性为前提 创设自主探究的氛围 通过学生的独立思考 交流讨论 归纳总结 逐步理解转化的方法 在整个教学活动中 利用教师的合理揭示 适时点拨 引导归纳 使学生的探究活动呈现出较强的层次性 这样的过程既符合学生的思维特征 又有利于知识的理解和掌握 4 练习p85 1 第一行 三 联系实际 理解意义三 联系实际 理解意义 1 教师 刚才我们计算的投篮命中率 表示投中次数是投篮总次数的百分之几 可以表示成 的形式 为什么要 呢 预设 因为求的是百分率 要用百分数的形式表示 在后面添上 确保结果是百分数的形式 教师 在实际生活中 像上面这样常用的百分率还有许多 如学生的出勤率 绿豆的发芽率 自学总结下面的内容 学生练习 指名回答 教师 你还能说出一些百分率的例子吗 预设 出油率 近视率 达标率 合格率 优秀率 森林覆盖率 公园绿化率 销售额的增长率等 小结 百分率表示一个数是另一个数的百分之几 它在我们生活中的应用非常广泛 设计意图 通过分析各种百分率所表示的意义 不仅使学生体会到这一知识在生活中的广泛应用 也对 求百分率的方法有了更为深刻的理解 2 1 王强做了 30 道数学题 经老师检查全对 正确率是多少 2 练习P85 2 3 P87 7 四 课堂总结及反思 1 学了这节课你还