语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第一课时

自己的花是让别人看的 教学设计 太和县马湾学校 王杨伟 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 学习本课的生字 正确读记本课词语 重点指导书写 脊 暇 嫣 等生字 2 读通读顺课文 积累文中优美的词句 3 初步感知课文的主要内容 引导学生用抓关键句 关键词领略德国 奇丽的景色 教学重点教学重点 读通读顺课文 并积累文中优美词句 教学难点教学难点 初步感知课文的主要内容 引导学生用抓关键句 关键词领略德国独特的民族风情 教学准备教学准备 教学课件 教学过程教学过程 一 一 谈谈话话导导入入 简简介介作作者者 1 上学期我们学过一篇访谈录 小苗与大树的对话 你知道大树指的是谁 吗 对 他就是季羡林老先生 课件出示相关资料 季羡林老爷爷是我国著名的国学大师 学贯中西 融汇古今 他精通十二国语言 2 以前我们学的是别人写季羡林的文章 今天我们学习一篇季羡林自己写的文 章 自己的花是让别人看的 3 指导读课题 自己的花是让谁看的 谁的花是让别人看的 这个题目里含着 一对反义词 想想看怎样读才能体现出来 4 师 早在 1935 年 季先生就远赴德国留学十年 直到 1946 年回到祖国 多年以 后 70 岁的季老先生再次来到德国 接待他的人问他对德国 对哥廷根的印象 季老先 生意味深长的说 出示 变化是有的 但是美丽并没有改变 生齐读 到底是怎样的美丽让季老先生在历经几十年的风风雨雨 仍然念念不忘 今天 我 们一起走进课文来学习 二 二 初读课文 学词写字 1 请同学们小声地阅读课文 读准字音 把句子读通顺 画出包含生字的词语 课件出示生词 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 颇 1 指名读 教师相机强调生字的读音 提醒学生读准 脊梁 的 梁 为轻 声 2 全班齐读词语 3 课件中红色的字的是课文的生字 这么多的生字里头 你觉得哪些生字比较容 易写错 需要提醒大家注意 4 学生书写生字 师巡视指导 师 写字时注意三个一 眼离书本一尺 胸离 桌子一拳 手离笔尖一寸 请同学们把每个字认认真真的写一遍 开始吧 师巡视 指导 发现情况及时纠正 反馈学情重点指导 脊 的笔顺 暇 字应注意是日字旁 嫣字是女字旁 2 指名逐段轮读 同学们 我们解决了生字词的障碍 想考查一下你们读课文的能力 相信一定会 把课文读得好 先想请四个同学来读一读 谁来评价一下 哪位同学读得好 理由 是什么 3 听课文录音 同学们认真听 边听边思考 请勾画出让你印象深的句子 请勾画出让你印象深的句子 三 再读课文 品味美丽 师 同学们 都勾画好了吧 那我们先来思考 季羡林老爷爷第二次来到德国时 语重心长地说 变化是有的 但是美丽并没有改变 请同学们结合刚才勾画的句子 小组讨论 1 猜猜德国这几十年来什么地方发生了变化 板书为 时代在进步 社会在发 展 2 美丽并没有改变 你觉得哪些美丽没有改变呢 根据学生汇报提炼 适时板书 奇丽的景色 奇特的民族 一 景色奇丽 一 景色奇丽 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接 不暇 不暇 1 请你找读读相应的句子 师 同学们 你们真投入啊 你脑海中想象到了什么 听到了什么 学生齐读后 老师总结 真是人在街头逛 似在花海中 你说出了那种 花蝶共舞的静态之美 2 师 你觉得哪个词最能体现花美呢 师 你很会读书 很会抓词语 花团锦 簇 姹紫嫣红 是什么意思呢 多么富有意境的两个词 你是怎样理解这个词语 的 同学们真会读书 能够联系上下文 结合画面来理解词语的意思 你们想看看姹紫 嫣红和花团锦簇的画面吗 课件展示花团锦簇和姹紫嫣红的图片 对比 花团景簇 和 姹紫嫣红 让生说说还有那些词语来形容 师 你 们积累的词语真多 而季羡仅用了 花团锦簇 姹紫嫣红 这两个词语就把同学们刚 才说的那么多的意思包含在里头 这就是作者用词的精妙 不愧是我国的语言学大师 3 指导个人朗读 师 其实语言有时比图片更有魅力 只要我们用心地读 读出的感觉要比图画还要美 谁能用朗读来展现这 花团锦簇 姹紫嫣红 的美景呢 4 欣赏画面 全班齐读 师 真的好享受啊 你的朗读仿佛把我带入了这样的境界 让我们记住这种美 请 女同学齐读 5 配乐生朗读句子 走过任何一条街 应接不暇 用充满情感的语言 用 丰富的的情感 以及富有诗意的意境 在反复诵读中像想体会德国奇丽的景色 师 是啊 我们漫步在德国的每一条街 就好像漫步在花的海洋里 花的世界 里 欣赏着满街的鲜花 仿佛就像走在山阴道上 应接不暇 谁能说这不是一种美 呢