六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计

精神之隽永方得美丽之跨越精神之隽永方得美丽之跨越 人教版六年级下册人教版六年级下册 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 第一课时教学设计第一课时教学设计 三明学院附属小学 伊永青 教材分析 教材分析 课文 跨越百年的美丽 是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文 这是一篇赞美居里夫人的文章 文章以 美丽 为主线 表明了居里夫人的美 丽不仅在于容貌 而在于美丽的心灵和高贵的人格 她为人类作出了伟大的贡 献 实现了自己的人生价值 学情分析 学情分析 六年级学生已经具备了自学的能力 通过读课文 可以从文章中感受到居 里夫人的外在美 了解到她为人类作出的巨大贡献 也能从语言文字中初步感 受到她的一些可贵的品质 但还缺乏深度 需要进一步走进文本研读课文 教学目标 教学目标 1 会写 14 个生字 正确读记 冶炼 溶解 沉淀 分析 侵蚀 等词语 2 运用默读 抓关键词句 联系上下文 有感情地朗读等阅读方法 了解课文 主要内容 初步了解居里夫人 美丽 的真正含义 3 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身等精神 理解 跨越百年的美丽 的深刻内涵 4 练习有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身等精 神 教学难点教学难点 读懂居里夫人的事迹 从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 就是居里夫 人所体现的科学精神 教学准备 教学准备 PPT 教学过程 教学过程 一 导入揭题 交流资料一 导入揭题 交流资料 板书 跨越百年的美丽 1 全班齐读 2 交流对居里夫人的认识 出示居里夫人的画像 这就是居里夫人 通过课外资料的查找 你对她有什么了解 设计意图 引导学生学会搜集与处理信息 抓住关键信息进行交流 对居里设计意图 引导学生学会搜集与处理信息 抓住关键信息进行交流 对居里 夫人有大致了解即可夫人有大致了解即可 二 检查预习二 检查预习 1 检查词语 读以下两组词语 第一组 伦琴 贝克勒尔 玛丽 居里 皮埃尔 居里 第二组 人工放射性 天然放射性 放射性元素镭 2 这两组词语分别有什么特点 三 整体感知三 整体感知 1 指导学生利用上述词语中玛丽居里和放射性元素镭两个关键词来概括文 章的主要内容 教师相机指导 2 题目中的 美丽 课文可从哪几方面看出来 相机指导学生概括居里 夫人的美丽从文章外貌 精神 人格三方面来体现 板书 设计意图 引导学生概括主要内容 初步了解课文从三方面体现居里夫人的设计意图 引导学生概括主要内容 初步了解课文从三方面体现居里夫人的 美丽 理清文章美丽 理清文章 师 是的 居里夫人的美丽从外貌 精神 人格三方面可以看出 这里我 想提醒同学们 题目说这份美丽是跨越百年的美丽 你觉得哪种美丽才可以跨 越百年的 是的 是精神之美 是人格之美 接下来我们一起走进第三自然段 来感受居里夫人的精神之美 四 品读三自然段 感悟品读三自然段 感悟 精神之美精神之美 1 出示自学提纲 默读课文第三自然段 画出让你印象深刻或深受感动的句子 在一旁做上 批注 思考你从中体会到居里夫人什么精神 2 根据学生发言 相机出示以下 3 个句子 指导品读感悟 出示句子出示句子 1 1 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后 再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽终日在再送到化验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽终日在 烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 引导学生从 一锅一锅 烟熏火燎 点点烧痕 等词来感受居里夫人的 不怕困难危险 坚持不懈的精神 相机指导朗读 1 烟熏火燎 结合汉字字形 理解燎并正音 2 破棚子 这是怎样的一个破棚子 引入 居里夫人传 中的文字 这是一个没有人用的棚屋 玻璃屋顶残缺漏雨 以前医学系用它做解剖室 但是很久以来 人们认为这个地方连搁死尸都不合用 里面没有地板 一层沥 青盖着土地 家具只有几张破旧的炊事用桌 一块没有人知道为什么放在那里 的黑板 一个旧的铸铁制的火炉 安着生着锈的烟筒 引导学生想象 春天下雨 夏天酷热 秋天刮风 冬天严寒时 居里夫人和 皮埃尔在烟熏火燎的工作室中怎样工作的 看插图 指名学生回答 相机点评 引导学生体会居里夫人为科学献身的精神 出示句子出示句子 2 2 经过三年又九个月 他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 经过三年又九个月 他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 0 10 1 克克 镭 镭 教师引导学生抓住 成吨 和 0 1 克 的比较 引导 终于 等词来体 会居里夫人的执著 坚定精神 相机指导朗读 出示句子出示句子 3 3 别人摸瓜他寻藤 别人摘叶她问根 别人摸瓜他寻藤 别人摘叶她问根 引导学生概括出这里包含两个成语 顺藤摸瓜 刨根问底 并理解两个成 语的意思 引入生字 藤 的学习 体会居里夫人具有的探索精神 学生体会到的精神均由学生亲自板书在黑板上 3 感受这部分的写法 师 指板书 我们这节课同学们感受到居里夫人由坚定的信念 肯探索 执著不放弃等精神 作者梁衡是用什么方法让我们感受到的 引导学生了解用了一件事来写 体会用一件事来表现人物精神的写作方法 设计意图 通过学生对重点句段的朗读品味 培养了学生对语言的感受能力设计意图 通过学生对重点句段的朗读品味 培养了学生对语言的感受能力 和初步审美能力 进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力 学习这一部分内容 和初步审美能力 进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力 学习这一部分内容 教师把更多的时间留给学生探究学习 让学生充分的朗读 感悟 培养学生自教师把更多的时间留给学生探究学习 让学生充分的朗读 感悟 培养学生自 主 合作 探究的学习能力 让学生更清楚的感受主 合作 探究的学习能力 让学生更清楚的感受 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 不仅是居不仅是居 里夫人的美丽端庄 更重要的是她的科学精神和人生态度 里夫人的美丽端庄 更重要的是她的科学精神和人生态度 四 品读感悟外貌美四 品读感悟外貌美 1 你从哪里体会到居里夫人的外貌美 相机出示句子 玛丽居里穿着一袭黑色的长裙 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的 神情 那双微微内陷的大眼睛 让你觉得能看透一切 看透未来 年轻漂亮 神色庄重又略显疲倦 而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上 定格在每个人的心里 引导学生一边欣赏一边朗读 重点抓住 定格 品析 让我们把目光聚焦到 定格 这个词语 定格 是什么意思 定格 就是一个活的画面 一个动的画面骤然停止 成为一个静止的画 面 这句话中是指什么成为一个静止的画面 引导学生抓住 定格 回顾全段 把握本段的主旨 设计意图 课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析 对于居里夫人的外貌美 设计意图 课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析 对于居里夫人的外貌美 学生一读就懂 最重要的是引导学生看到作者的高超写法学生一读就懂 最重要的是引导学生看到作者的高超写法 定格定格 一词统领了一词统领了 整段话 既强调了其外貌的美丽 也在含蓄指出这项发现的伟大之举整段话 既强调了其外貌的美丽 也在含蓄指出这项发现的伟大之举 六 布置作业 1 摘抄文中印象深刻或者深受感动的句子 2 阅读 居里夫人传 设计意图 第一项作业旨在通过摘抄引导学生课外对印象深的句子进一步品设计意图 第一项作业旨在通过摘抄引导学生课外对印象深的句子进一步品 味记忆 第二项作业旨在引导学生通过课内文章拓展课外阅读 使学生进一步味记忆 第二项作业旨在引导学生通过课内文章拓展课外阅读 使学生进一步 了解居里夫人的故事 了解她