人教版六年级下册14《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 正阳小学正阳小学 卢怡萍卢怡萍 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 把握并理解课文主要内容 关注课文中卖火柴的小 女孩命运的悲惨 体会作者的思想感情 了解虚实结合写法的表达方法 体会这样写的好处 2 通过朗读培养学生的朗读能力 通过回答问题培养学生的分析能力 口语表达能力 3 学会运用虚实结合的写作方法来写一段话 教学重点 引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的思想感情 体会作者采用环境烘托与虚实结合的表达方法 教学难点 如何结合文本进行虚实结合的小练笔 教具 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 回顾内容 1 经过上节课的学习 卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象 那文中的小女孩到底怎 样可怜 作者又是如何表现她的可怜的 接下来我们要深入学习课文 二 感受可怜 唤起同情 1 首先 我们来看卖火柴这部分 请同学们快速地浏览课文 1 4 自然段 找出最能体 现小女孩可怜的句子 画下来 圈一圈重点词语 读一读句子 体会小女孩内心的情感 2 交流体现小女孩 可怜 的句子 重点是环境烘托的句子 PPT 出示 齐读句子 学生说感受 a 天冷极了 下着雪 又快黑了 这是一年的最后一天 大年夜 自然环境 b 她不敢回家 因为她没卖掉一根火柴 没挣到一个钱 爸爸一定会打她的 家庭环 境 c 这一整天 谁也没买过她一根火柴 谁也没给过她一个硬币 社会环境 3 品读句子 感受环境烘托的作用 4 出示阅读要求 默读 5 10 自然段 想想小女孩一共擦燃了几次火柴 每次都看到了 什么 感受到了什么 边读边做标注 三 质疑 幸福 体会悲惨 1 学生默读 5 10 自然段 自由勾画 朗读 写批注 出示学习提示 2 小女孩一共擦燃几次火柴 每次在火柴发出的亮光里都看到了什么 让我们一边交 流 一边不断完善这个表格 3 品读 理解句子 4 出示表格整理 用简单的词语或句子概括 擦燃次数擦燃次数小女孩看到的小女孩看到的 我的体会我的体会 5 小女孩曾经看到的美丽是现实的吗 那是什么 幻觉 小女孩的幻象怎么样 美好 美好的幻象 板书 出示填空 这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做 虚写 童话最突出的特点就是神奇的想象 所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法 出示填空后板书 6 那现实是怎样的 谁把句子说一说 出示 PPT 句子 a 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 b这时候 火柴灭了 她面前只有一堵又厚又冷的墙 7 通过文中的现实与幻象认识什么是虚实结合 多么残酷的现实啊 作者写小女孩五次擦火柴是采用了虚写和实写相结合的表达手法 板书 虚实结合 从现实到幻象 再回到现实 不断反复 强烈对比 层层递进 板书 层 层递进 这样写有什么好处呢 更强烈地反衬现实的冷酷 体现小女孩命运的悲惨 更深 刻地表达作者对小女孩深切的同情 对贫富悬殊的社会的控诉和强烈不满 这样的写作手 法 同学们在今后的写作中可以深刻领会 学习借鉴 8 再次出示实写与虚写的句子让学生朗读进行对比 让学生进行感悟 四 写作训练 1 出示小练笔的要求 让学生读 2 让学生选取以上例举的场景其中一个进行虚实结合的方法在私人小组中说一说 3 点名让学生说说自己的想法 老师适时点拨 4 动笔写一写 老师巡堂检查点拨 5 展示学生习作 让同学评一评 好在哪里 不好在哪里 要是说不出的话继续拿出文 本对照 从格式上 再到内容上 引导学生说后进行修改 五 小结下课 同学们 今天我们学习了 卖火柴的小女孩 这篇文章 通过学习深切感受到她的悲惨 也从擦燃五次火柴的幻象中学习了虚实结合的写作方法 希望同学们在以后的学习中也能像 这节课一样联系文本来进行写作训练 这样我们的