《春夜喜雨》教学案例

春春 夜夜 喜喜 雨雨 教教 学学 案案 例例 城关区新华小学城关区新华小学 文文 静静 20062006 年年 1010 月月 春夜喜雨春夜喜雨 教学案例教学案例 我在小学一年级第 10 课 雨 教学时是这样设计的 首先提问 春天来了 大自然都有些什么变化 由于同学 们通过第三课 春天 的学习 发言异常踊跃 回答说 天气变 暖和啦 小燕子飞来了 树发芽了 草地变绿了 农民伯伯在插 秧 下种了 等等 教师进一步总结提问 同学们回答的都好 现在再仔细想一想 春天 大地最需要什么 在回答之前我先出一 条谜语 看看哪些同学知道 千条线 万条线 落在水里看不见 多数同学异口同声地回答 雨 课堂气氛异常活跃 老师肯 定后并在黑板左侧画 4 个对称的大雨点 现在同学们再回答 我刚才提出的问题 春天 大地需要什么 同学纷纷举手回答 甲 雨 乙 雨 丙 雨 老师继续加深提问 为什么 学生甲 下雨后草地变得更绿了 学生乙 有了雨树长出很 多绿叶来 学生丙 有了雨 种子才会发芽 麦茵才会长大 老师总结 同学们都回答得非常正确 春天的雨是多么的好哇 它使大地变绿了 大自然更美丽了 同学们想一想 如果春天里不 下雨 地里的小苗会 枯死 草地 变黄了 因此说春天的雨 是多么的珍贵呀 大地和人们多么想往着春天的雨呀 春雨贵如油 这句民谚比喻的多么的恰当啊 下面我再问一个问题 下雨了 你怎么出门上学呀 学 生回答 打雨伞 对 这时候我在黑板上 4 个雨点的上面写了 一横 中间写了一竖 表示同学们打的雨伞上学衣服没有被淋湿 老师进一步提问 下雨 不能户外活动 体育课也上不成了怎么 办 学生会继续回答 进教室 到房子里避雨 好 老师 乘机在雨点上加写个方框 一个完整的形象的 雨 字出现在黑板 上 然后给同学们讲 今天我们开始上新课 雨 在雨字上加 画一个大圈 并接着讲 下雨了人们就要采取 戴草帽 打雨伞 进房子避雨等办法来保护自己 因此 雨 这个字 是祖先发明的 文字 最生动 最形象 最有代表性的中国象形文字 它充分体现 了我们中华民族的伟大和聪明的智慧 同学们兴趣极高 现在请同学们把书翻到 63 页 今天我们先讲 春夜喜雨 我再问一个问题 喜是什么含义 意思 学生 高兴的意思 好的意思 喜欢的意思 那么为什么唐代诗人杜甫把春雨比做喜 雨 好雨呢 同学们想一想再回答 由于有前面的开场白和提问 强化同学们对喜雨 好雨的领会能力 因此学生思路明白 发言正 确 对诗的前两句描写大自然的节气变化 春天生机勃勃的气息 雨使万物复苏的作用的理解都起到了画龙点晴的效果 教师将补充 教材 多好的春雨啊 好像知道时节变化 到了春天 大地自然的 应时而生 下 伴随着春风在夜里悄悄飘洒 滋润着万物 轻柔而 寂然无声 这段话进一步进行解读 将 当 乃 潜 三个字结 合课文分别解释 紧紧围绕春天夜雨悄悄的 不知不觉的特点 深 刻领会诗人的喜悦之情 春天宝贵的不可多得的好雨 滋润万物使 它们新生 天更蓝了 空气更加清新了 使大自然更加生机勃勃 也给人们带来想往和新的希望 同时体会使人从耳闻的角度细致描 写春雨的特点 教师解读后再带领学生富有表情和想往的朗