语文人教版六年级下册一夜的工作教学设计

一夜的工作一夜的工作 教学设计教学设计 通川区民族小学通川区民族小学 王海燕王海燕 教学目标教学目标 1 读顺课文 做到读得正确 流利 有感情 能结合上下文理解词语的意思 读顺课文 做到读得正确 流利 有感情 能结合上下文理解词语的意思 2 了解总理一夜工作的情景 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的 了解总理一夜工作的情景 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的 伟大人格 伟大人格 教学重点 教学重点 从周总理一夜工作情景中 体会总理的劳苦和简朴 感受总理的伟大人格 从周总理一夜工作情景中 体会总理的劳苦和简朴 感受总理的伟大人格 教学难点 教学难点 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 教学准备 教学准备 周总理的有关资料周总理的有关资料 教学时间 教学时间 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 师 在我们中国这个大家庭里 有这么一个人 他从小就立下了师 在我们中国这个大家庭里 有这么一个人 他从小就立下了 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 的伟大志向 的伟大志向 为了新中国的成立 为了拥有九百六十万平方公里 十几亿人口的大家庭为了新中国的成立 为了拥有九百六十万平方公里 十几亿人口的大家庭 能够富强起来 他废寝忘食 兢兢业业 呕心沥血了一辈子 他就是我们敬爱的能够富强起来 他废寝忘食 兢兢业业 呕心沥血了一辈子 他就是我们敬爱的 出出 示周总理照片 示周总理照片 今天 就让我们跟随着诗人何其芳的脚步 一起走进周总理的办公室 来看看他一夜的工今天 就让我们跟随着诗人何其芳的脚步 一起走进周总理的办公室 来看看他一夜的工 作 板书 一夜的工作作 板书 一夜的工作 2 指导朗读课题 指导朗读课题 3 读了课题你最想知道什么 读了课题你最想知道什么 二 整体感知二 整体感知 1 1 带着心中的疑问快速地默读课文 试着从文中寻找答案 带着心中的疑问快速地默读课文 试着从文中寻找答案 2 初读课文后用一个词来概括周总理的给你留下了怎样的印象 初读课文后用一个词来概括周总理的给你留下了怎样的印象 3 诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后 他有什么感受呢 诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后 他有什么感受呢 课文哪一句话概括地写了周课文哪一句话概括地写了周 总理一夜的工作 板书 生活简朴 工作劳苦 总理一夜的工作 板书 生活简朴 工作劳苦 三 集体反馈 品读感悟三 集体反馈 品读感悟 一 体会简朴 一 体会简朴 1 看来同学们都已有了自己的理解 老师想问一下 哪些同学对总理这一夜的简朴感触特 看来同学们都已有了自己的理解 老师想问一下 哪些同学对总理这一夜的简朴感触特 别深 你是从文中哪些地方体会到的呢 别深 你是从文中哪些地方体会到的呢 1 出示 这是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两把小出示 这是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两把小 转椅 一盏台灯 如此而已 转椅 一盏台灯 如此而已 A 自由读 找的很准 让我们都来读读这位同学了不起的发现 自由读 找的很准 让我们都来读读这位同学了不起的发现 B 体会读 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢 体会读 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢 预设 极其简单 预设 极其简单 极其简单极其简单 是什么意思 是什么意思 他可是新中国的总理啊 室内陈设却简单得不能再简单了 一张他可是新中国的总理啊 室内陈设却简单得不能再简单了 一张 你可知道这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方 猜一猜他的主人是谁 你可知道这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方 猜一猜他的主人是谁 3 3 你们不妨想一想一个比皇帝还大的亲王 他的房子里曾经会有些什么东西 你们不妨想一想一个比皇帝还大的亲王 他的房子里曾经会有些什么东西 4 4 他可是我们堂堂中华人民共和国的总理啊 你说在他的办公室里你觉得应该摆放些什么 他可是我们堂堂中华人民共和国的总理啊 你说在他的办公室里你觉得应该摆放些什么 5 5 师 总理的生活如此简朴 我们还能在课文的哪些地方体会到呢 师 总理的生活如此简朴 我们还能在课文的哪些地方体会到呢 2 出示 这时候 出示 这时候 可以数的清颗数 想必并没有因为今夜多了一个人而增加了分量 可以数的清颗数 想必并没有因为今夜多了一个人而增加了分量 A 我们来分析一下 究竟花生米增加了花生米的分量没有 能不能从书中找到依据 我们来分析一下 究竟花生米增加了花生米的分量没有 能不能从书中找到依据 B 师 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗 师 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗 2 总结 总结 过渡 周总理的生活是多么的简朴呀 就在这样艰苦的条件下 总理依旧日日夜夜忘我的过渡 周总理的生活是多么的简朴呀 就在这样艰苦的条件下 总理依旧日日夜夜忘我的 工作 那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢 工作 那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢 二 二 体会劳苦体会劳苦 1 出示 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 他不是普通 出示 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 他不是普通 的浏览 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一两句 的浏览 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一两句 A 浏览是什么意思 你从哪些地方让你感受到这不是普通的浏览而是在审阅 浏览是什么意思 你从哪些地方让你感受到这不是普通的浏览而是在审阅 B 你可以用哪些词来概括总理是怎样批改文件的吗 你可以用哪些词来概括总理是怎样批改文件的吗 2 出示 出示 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文件 说 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文件 说 我今晚上要批这些文件 我今晚上要批这些文件 1 你知道总理这样工作了多少时间 你还能从哪里知道总理工作了这么长时间 你知道总理这样工作了多少时间 你还能从哪里知道总理工作了这么长时间 2 总理这样批阅了多少稿子 理解 总理这样批阅了多少稿子 理解 一尺来高一尺来高 从这里你又体会到什么 可见总理 从这里你又体会到什么 可见总理 的工作量有多大 的工作量有多大 3 是呀 总理工作的时间这么长 工作量这么大 周总理却批阅得这么认真 让我们一 是呀 总理工作的时间这么长 工作量这么大 周总理却批阅得这么认真 让我们一 起来想象一下周总理是怎样工作的吧 创设情境引读 起来想象一下周总理是怎样工作的吧 创设情境引读 3 师述 这是怎样的一夜啊 这一叠厚厚的文件 摆在总理的面前 重大的问题 棘手的 师述 这是怎样的一夜啊 这一叠厚厚的文件 摆在总理的面前 重大的问题 棘手的 问题 急需解决的问题 需要总理去思考 需要总理决定 如果你就是总理身边的工作人问题 急需解决的问题 需要总理去思考 需要总理决定 如果你就是总理身边的工作人 员 你会对总理说些什么 员 你会对总理说些什么 4 当作者亲眼目睹这一切后 不禁心潮澎湃 感慨万千 他想到了什么呢 自读最后两个 当作者亲眼目睹这一切后 不禁心潮澎湃 感慨万千 他想到了什么呢 自读最后两个 自然段 说一说从中体会到什么 自然段 说一说从中体会到什么 作者想对自己说什么 你从中感受到什么 出示第六自然段作者想对自己说什么 你从中感受到什么 出示第六自然段 作者又想对全世界说什么 你体会到作者怎样的情感 出示第七自然段作者又想对全世界说什么 你体会到作者怎样的情感 出示第七自然段 有感情朗读这两段话 有感情朗读这两段话 四 拓展四 拓展 师 同学们 我们跟随着作者一起看到了总理一夜的工作 这仅仅是总理几十年忘我工作师 同学们 我们跟随着作者一起看到了总理一夜的工作 这仅仅是总理几十年忘我工作 的一个缩影 让我们一起看一看课后的资料袋 看看总理一天休息了多长的时间 的一个缩影 让我们一起看一看课后的资料袋 看看总理一天休息了多长的时间 出示出示 周总理生命最后一段日程周总理生命最后一段日程 进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦 激发学生的敬佩 进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦 激发学生的敬佩 爱戴之情 爱戴之情 五 升华情感 颂总理五 升华情感 颂总理 此时此刻 我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀 现在我们把千言万语化作一首诗 此时此刻 我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀 现在我们把千言万语化作一首诗 这首