语文人教版四年级下册生命生命第二课时教学设计

生命生命生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 锦山小学 孔令飞 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 充分阅读文本 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感 受作者强烈的生命意识 积极的人生态度 3 学习课文先叙事再说理的写法 并进行片段仿写 教学重点 充分阅读文本 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感受作 者强烈的生命意识 积极的人生态度 教学难点 学习课文先叙事再说理的写法 并进行片段仿写 教学过程 一 师生对话 导入新课 1 师 这节课 我们继续学习第 19 课 生命 生命 师板书课题 生书空 请同学们自由朗读课文 回想上节课我们知道文中哪几件事情 引发了作者对生命的思考 要求学生概括成四字标题 随机板书 飞蛾 求生 瓜苗破土 静听心跳 2 这是三件极其细小 极为普通的事情 但作者却通过这三件小事 向我们传递了她对生命的感悟 那么 杏林子为什么会注意到这样微不足 道的小事呢 上节课老师已经向大家作介绍过杏林子 她从十二岁开始就 患了等同于判了死刑的重病 所以 文章第一自然段 杏林子这样问 我 常常想 生命是什么呢 她要问的是 一个残缺的生命 一个羸弱的生命 一个要人照料的生命 它的意义是什么呢 它的价值是什么呢 我为什么 要活着呢 我应该怎样活着呢 读完本文 你觉得 她找到答案了吗 生汇报 3 这段话 是杏林子对生命的彻误 是她自己下定的决定 她默默 地告诉自己 一定要好好活下去 虽然生命短暂 指生读 学生读得好 就齐读 读不好师指导 这应该是杏林子内 心下的决定 可以坚定 却不应该读成宣告全世界样的 指生再读 齐读 背诵 抄写 二 精读课文 感受生命 1 杏林子是从三个小故事中 得出这样的生命感悟 可是 生活中 能展现生命意义的故事数不胜数 作者为什么要选择这样的三件事呢 请同学们默读课文 2 4 自然段 思考 这三个事例有什么共同的地方 1 飞蛾 香瓜子 我 三个生命都处于什么样的境地 2 面对生的绝境 他们都做了怎样的选择 教师要做到心中有数 学生的汇报要围绕文本进行 从哪句话 哪 些句子读懂的 师 被捏在指间的飞蛾 面临生命的绝境 只要那么轻轻一下 它的 生命就会烟消云散 它该看清这一切 它该乖乖束手待毙的 可是 它没 有 生命是软弱的 但要活的坚强 掉落砖缝的香瓜子 虽然仅仅只活了 几天 但毕竟曾经活过了 毕竟曾经发过芽了 曾经是一个独特的生命 即 使全世界都放弃了自己 香瓜子自己不曾放弃 面对这样的飞蛾和香瓜子 杏林子心中会想些什么 生汇报 3 你怎样理解 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 这 句话 2 此时的杏林子 寻找到了自己想要的答案 对生命有了新的认识 她终于懂得 虽然生命短暂 最后一段 她是这样选择的 也是这样做 的 3 介绍杏林子 一个 12 岁就被病魔缠身的女孩 凭着自己乐观的生 活态度和顽强的毅力 在病痛中写下了四十多本著名的散文 小说 传记 剧本 成为了风靡台港和东南亚的著名作家 她的第一次创作 声之歌 她的文章被收录在中学的课本中 她的散文 杏林小记 生之歌 生 之颂 几十年来都是台湾中学生假期指定读物 更以 另一种爱情 获文 艺大奖 轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下 她组织成立了 伊甸 残障福利基金会 致力于推动残障福利工作 她一生积极开朗 淡泊名 利 富有爱心 她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱 她的一句名言是 除了爱 我一无所有 2003 年杏林子不幸离开人世 家属遵照她的生 前遗愿 把躯体捐献给医院 供 类风湿性关节炎 教学研究 4 下面 带着我们的理解 再来读一读课文 记得读出自己的理解 和感受 1 生练习读 2 师读第一自然段 指生读 2 4 段 评价读 3 齐读最后一自然段 三 拓展阅读 种一片太阳花 1 请同学们默读 50 课 生命的壮歌 选择自己最喜欢的一个小故 事圈划批注 并说出喜欢的理由 2 学生汇报 师小结 四 感悟写法 仿写运用 1 纵观全文 作者先是给我们讲述了三个故事 板书 仅事 三个 事例有相似之处 都处于劣势的生命 但三个故事又有不同 一个是动物 一个是植物 一个是人 从不同的角度 不同的侧面 向我们阐述了自己 对于生命的