英语课堂教学要落实重在“导、活、精、问、诵”

英语课堂教学要落实重在英语课堂教学要落实重在 导 活 精 问 诵导 活 精 问 诵 对于从事教学工作的我们而言 这好的开始就是精心备好每一堂课 这是 成功的奠基石 但成绩的突破关键在提高课堂的教学质量 向短短的 45 分钟要 质量 为此我们需要关注每个教学环节 反思我们的教法 指导学生的学法 结合实践 发现英语课堂教学要落实重在 导 活 精 问 诵 一 注重一 注重 导导 所谓 导 就是以引导 指导为枢纽 吸引学生的注意力 启迪学生的思 维 开发学生的智力 导入新课作为教学过程的第一个环节 在提高课堂教学 效果方面起着关键的作用 好的导入可以使学生在心理上和知识上做好学习的 准备 引导学生进入良好的学习状态 激发学生的学习兴趣和求知欲望 从而 自然地过渡到新内容的教学 导入时做到新颖别致 就能引起学生的兴趣 为 此不同的课型和不同的教学内容应设计不同的导入法 教学中 常用的导入法 有 1 复习导入 使新旧知识紧密结合 2 利用歌曲或游戏导入 创设轻松 的学习气氛 3 利用图片 图像 影像等导入 以实物引发学生兴趣 4 简 笔画导入法 简单明了 并使英语课堂增加了艺术的魅力 简笔画是英语教师 应掌握的一门技能 也是实际英语教学的必要手段 5 对比导入法 运用对 比法能抓住事物的本质和要领 同中求异 异中求同 加深印象 增强记忆 6 对话导入法 使新旧知识衔接自然 学生在热烈的交际氛围中 被引入新的 知识天地 我们还可以运用设计情景导入法以及各种电化教学手段导入新课等 新课导入的设计 贵在灵活自如 不拘一格 前苏联教育学家科罗寥夫曾经 说 有趣味 有吸引力的东西能使记忆的可能性增加一半 在教学中注重课 堂导入艺术 可以使学生兴趣盎然地参与教学活动 取得事半功倍的教学效果 更好地培养学生的听说读写能力和交流能力 二 力求二 力求 活活 所谓 活 即创新 传授知识要创新 教法要创新 实践证明 生动活泼 形式多样的教学方法更能激发学生的学习兴趣 让学生始终处于积极思维的 状态 增强学习效果 要让课堂 活 起来 就要充分发挥教师的主导作用 学生的主体作用 并通过设计各种活动使学生乐于参与到教学中来 让他们积 极主动地去学 为使课堂 活 起来 营造愉快的学习气氛 可以从以下四方 面着手 1 课堂上 教师首先要精神焕发 全身心地投入到教学中 还要注意 学生情绪的变化 随时调控教学节奏 减轻学生学习的压力感 使学生心情舒 畅地学习 敢于开口 乐于开口讲英语 例如 当发现学生感到疲惫时 我们 可以插入一些幽默的英语故事 还可以适当调整一下语调和表情 在进行小组 学习或就某一主题展开讨论时 要对学生进行分类指导 让优生 吃得饱 中 等生 吃得好 特别是让后进生 吃得了 多给他们指导和鼓励并提供成功的 机会 让他们体验成功的喜悦 从而树立学好英语的信心和勇气 2 教学的手 段要灵活多样 在英语教学中要充分利用直观的教具和电化教学手段 努力创 设英语的学习环境 同时 教师还要配以生动的语言和恰当的表情 这样就能 使学生兴致勃勃地参与到教学过程中 眼 脑 耳 手 口并用 听 说 读 写得到有效的锻炼 3 开展丰富多彩的活动 寓教于乐 如 复述课文 对 话表演 单词游戏 话题讨论等 4 课堂上设置疑问 引导学生展开讨论 以 疑问激发学生思维 触动灵感 活跃气氛 课堂气氛是我们对一堂课成功与否 进行评价的参照之一 课堂气氛如果调节得好 课堂的效率就会大大提高 为 此 课堂教学中 作为导演又是演员的教师 就必须想方设法吸引学生的注意 力 使课堂气氛 活 起来 激发学生的学习兴趣 三 讲究三 讲究 精精 讲究 精 即对课文 例子 练习讲究精讲精练 讲精练精 实现以精增 效 在课堂上要做到 精讲 才能提高教学的效果 课堂上注重 精练 以实 践为主 才能使学生在 游泳中学会游泳 并熟练游泳技巧 教师通过课前精心备课 课堂上通过精讲 把精力放在知识的重难点 疑 点和关键点上 把功夫下在知识的内在联系上 锻炼学生举一反三的能力 精练 是在保证质量的前提下 例句要精 习题要精 达到省时 省力 高效 的目的 切实让学生从题海中解放出来 让他们有更多的时间巩固所学的知识 在教学过程中 特别是复习阶段 教师要花大力气潜心选题 瞄准中 高考 力争取得事半功倍的效果 为此 在课堂上要做到精讲 又要精练 才能提 高教学效果 四 突出四 突出 问问 亚里士多德曾讲过 思维是从疑问和惊奇开始的 突出 问 就是在课 堂上教师要设置问题引导学生进行思考到解决问题 并鼓励学生大胆就学习上 不懂的问题提问 以求最后弄懂 课堂提问是教师启发学生思维 实施课堂管 理 进行知识传授和教学评估的重要手段 课堂提问数量的多少和质量的高低 往往会直接影响课堂教学的效果 现在的课堂教学提倡师生的互动 学生与 学生的交流 为此 师生之间 学生之间要进行一定的交流 而成功的课堂交 流必须保证一定的提问量 并使这种问题覆盖尽可能大的课堂范围 为此 教 师必须做到 1 启发学生发现问题 鼓励学生提出问题 努力去解决问题 2 引导学生进行多角度思考问题 让学生各抒己见 3 培养学生提问的能力及 技能 培养学生在难点处求疑 困惑处求疑 关键处求疑 易错处求疑的技能 课堂上 我们可以采用小组讨论的方式 让学生自己发现问题及解决问题 在实践中提高自己的提问水平 4 树立学生踊跃提问的信心 作为教师应努力 创设一种宽松 民主 平等 融洽的学习氛围 鼓励学生多提问 学习是从 发问 开始的 没有自己的问题 就没有创造 所以 课堂上 教师应尽量多设置好的问题 同时鼓励学生多提问 并组织他们去解决问题 五 贯穿五 贯穿 诵诵 所谓 诵 即对要求掌握的词 习惯用语 重点句型乃至段篇要指导学生在课 堂上进行反复的诵读 达到熟读成诵 脱口而出的熟练程度 我们知道英语作 为一种语言 必须用来进行交流 只有及时地去运用 实践它 才可以真正的 掌握它 在任何一门语言中词汇量的多少是衡量一个语言学习者水平高低的重 要指标 在学习中英语词汇 短语的重要地位不言而喻 我们必须重视学生对 词汇 短语的掌握情况 为此要求学生必须要牢记一定数量的单词和短语 另 外 让学生背一些典型的对话 句子 短文 这样一来不但培养了学生能有较 好的语感 而且还在不自觉中锻炼了学生快速阅读 理解和提取信息的能力 英语教学现正处在更新教学观念 深化教学改革的新时期 传统的以教师 为主宰 根据教材一字一句讲解的教学模式已完全不能适应当前改革的需要 因为它淡化了语言交流的功能 使课堂缺乏情趣 教师教得辛苦 学生学得枯 燥无