新人教版四年级语文下册《乡下人家》

21 乡下人家课时教学设计首页 授课时间 年 月 日 课题21 乡下人家课型精讲课 第几 课时 一 二 课 时 教 学 目 标 三维 1 认识5个生字 学会14个生字 正确读写带有生字的词语 并掌握多音字 冠 率 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词佳句 3 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法 4 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活 对大自然由衷的热爱之情 教学 重点 与 难点 教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生活的美好 教学难点一是体会从平凡的食物 普通的场面展 现 出来的乡村生活的美 二是了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 教学 方法 与 手段 教学方法 讲授法 小组合作学习法 教学手段 课文挂图 使 用 教 材 的 构 想 首先 在学生读通课文的基础上 请学生说一说 读了课文 乡下生活 带给你怎样的感受 在学生初步感知后 引导她们自读自悟 思考课文的叙 述顺序 提出不懂的问题 其次 引导学生围绕 课文描写了哪些乡村的风景 展开交流 最后 引导学生揣摩作者的表达方法 了解作者的写作方法 另外 练 习有感情的朗读 抄写 背诵 达到积累语言的目的 第 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一 导入课题 揭示课题 同学们 你们了解乡间那充 满温馨和诗意的田园生活吗 今 天 老师将和你们一起走进 乡 下人家 去感受乡村生活的美 好 重点指导 巢 字的音和形 冠 率 的音 形 义 4 指导朗读重点句子 师 想一想 乡村生活给了 你怎样的感受 5 出示挂图 三 梳理整合 浓缩场景 1 师 课文描写了乡下人家的那 第一课时 二 自由读文 整体感知 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 画出生字新词 2 同桌互读课文 并交流生字新词 的读音 3 分段读文 组内互读课文 交流个人感受 仔细观察插图 默读课文 画 出自己认为课文描写最美的一处乡 村风景 并联系课文想想自己的理 由 在书的空白处写出来 第 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 些生活场景 指导点拨 四 小结 再现全文 乡村生活真是太美了 不论 什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 请你想 象乡村生活的画面 再读一读全 文吧 一 复习导入 通过学习 我们知道乡村生 活是多么淳朴自然 又富有情趣 能否将你最喜欢的语句读给大家 听 让我们一同来感受美 品味 美 2 指导朗读 a 几场春雨过后 到那里走走 小组讨论交流 2 用简练的语言概括每一个场景 1 瓜藤攀檐图 2 鲜花轮绽图 3 雨后春笋图 4 鸡鸭觅食图 5 院落晚餐图 6 月夜睡梦图 自由读全文 第 二 课 时 二 品味语言 1 组内品读 交流感受 第 页 总 页 第 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 成群地从土里探出头来 拟人化的手法使人感觉生动 自然 b 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了 可爱多了 对比 的手法使人感觉别致生动 亲切 可爱 c 从他们的房前屋后走过 肯定 会 在场地上大踏步地走来走 去 运用拟人化的手法 体现 了宁静 和谐的农家生活画面 重点引导学生体会乡村淳朴 宁静的生活以及作者朴素自然的 表达方法 4 体会课文最后一自然段 进一 步深化主题 四 阅读链接 先自由朗读 在教师的指导下再 有感情朗读 先自由朗读 在教师的指导下再 有感情朗读 先自由朗读 在教师的指导下再 有感情朗读 3 体味语言 感情朗读 将自己感受最深的内容试着 有感情地朗读 a 自由朗读这一自然段 谈谈自 己对这段话的理解 b 同桌交流 c 全班交流 三 积累语言 1 有感情地朗读全文 边读边想 画面 2 仔细读一读自己喜欢的部分 并把它们背诵下来 3 认真抄写或默写自己喜欢的部 分 1 自由朗读 在天晴了的时候 2 想一想作者描写了哪几种景物 是怎样描写的 说自己的 第 页 总 页 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 感受 3 全班交流 4 有感情地朗读 并试着背诵自己 喜欢的诗句 第 页 总 页 课时教学设计尾页 补充设计 板 书 设 计 21 乡下人家 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 自然 和谐 鸡鸭觅食图 奇特 迷人 院落晚餐图 月夜睡梦图 作 业 设