英语人教版五年级下册Unit 4 When is Easter

Unit 4 When is Easter PB Read and write 教案教案 教材分析教材分析 本部分教材出自义务教育教科书 人民教育出版社出版 pep 五年级下册英语 Unit 4 When is Easter B Read and write 部分 其内容分读 写两部分 首先出现在教材上的是有关 Sarah 的四篇日记和对应每篇日记的插图 因为学生对小猫感兴趣 插图可以提高学生的 学习兴趣 接下来是朗读连线 提供语段 训练学生理解句意 再下来是抄写 提供了训 练学生在横线上书写英语句子的素材 学情分析学情分析 五年级学生活泼好动 表现欲强 喜欢聚在一起探讨问题 在本单元前几课 学生已经学 习了日期的表达方法 并且对其表达感兴趣 需要巩固 同时 小学生大都对新生小猫感 兴趣 但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异 这部分学生需要帮助 教学目标教学目标 1 知识目标 1 学生能够在图片和教师的帮助下 养成按照意群阅读的习惯 读懂Sarah关于两 只小猫成长的日记 并根据日记内容完成连线活动 21 2 能够根据日记内容 仿照例句 写出两个描述小猫生长状态的句子 3 能在图片 板书语言支架的引导下 尝试复述整篇日记的内容 1 c n j y 2 技能目标 1 在阅读时 养成案意群阅读的习惯 用目标句型和词汇读懂日记 以及生日的表 述 2 能够根据日记内容 仿照例句 写一写关于日期的句子 3 情感目标 1 激发学生的英语学习兴趣 培养良好的英语学习习惯 2 培养学生热爱大自然 热爱生命并乐于探索的精神 教学重点教学重点 1 能在教师的引导下读懂观察日记 2 在具体的语境中理解still make noises fur的读音和意义 教学难点教学难点 通过阅读活动 掌握基本阅读策略和技巧 理解文本内在含义 教法和学法教法和学法 教法 1 自学辅导法 2 看图问答法 学法 1 合作探究练习法 2 看图回答问题法 3 口语练习法 4 句子抄写法 教学准备教学准备 1 自制写有本课要学的重要日期的词条 2 多媒体课件 3 小狗日记材料 教学过程教学过程 Step 1 热身互动热身互动 1 Let s sing When is your birthday T When is Sarah s birthday When is ZhangPeng s birthday 设计意图 安定学生情绪 激发学生英语学习的积极性 复习生日的问法和表达法 2 Free talk T When is your birthday Ss My birthday is on It s on 设计意图 通过自由对话 巩固复习本单元的重点句型 并结合学生的实际生活 形成 有效的输出 Step2 预授新课预授新课 1 Pre reading 引入单词 fur kitten diary Sarah s birthday is on January 1st She has a gift on the birthday party It s a cat The cat is two years old It has white fur fur 毛 The cat has two new kittens kitten 小猫 Sarah likes the kittens She keeps a diary for them diary 日记 2 While reading 阅读并理解文章大意 Read and underline the key words 阅读并划出关键词 第一段 April 15th My cat has two new kittens They are pink because they are very young They still can t see still 仍然 用 ppt 呈现 April 15th 图片和日记引导学生看图并读日记 提问 1 When is the kittens birthday 2 What colour are they 3 Can they see 第二段 April 21st The kittens are six days old They make noises when they are hungry 指导朗读 noises 噪音 make noises 发出响声 They have white fur They are cute 默读第二篇日记 回答问题 1 How old are they 2 What do they do when they are hungry 3 What colour are they 第三段 第四段 April 26th May 3rd Their eyes are open 仿读 The kittens can walk now They are blue They can play with Robin 同桌讨论 小猫在外貌和能力两方面发生哪些变化 设计意图 有效训练学生看图读短文和通过阅读寻找和提炼信息的能力 训练学 生科学的阅读技巧 以便使学生掌握基本的阅读策略 3 Retell the diary 根据板书关键词复述课文 4 Read the text 朗读课文 a Read after the tape b Read by yourselves c Make a presentation in four 5 After reading 阅读理解 Read and match 再次通读日记 探寻小猫成长轨迹 Their eyes are open April 26th They have white fur April 21st They can walk May 3rd 设计意图 进一步强化阅读理解训练 在对文章的理解的基础上 学会在文章语言运 用 练习口语表达和书写 6 读一读 写一写 Now write two sentences about the kittens 1 Their eyes are open on April 26th 2 3 7 Write a new diary about the baby dogs Step3 Homework 作业作业 1 Listen and read Two new kittens for three times 必做 2 Recite the diary 选做 3 Write a diary about your favourite animal 选做 板书设计 板书设计 Unit4 When is Easter Read and write April 15th pink can t see April 21st white fur make noises April 26th eyes are open blue May 3rd can walk play with 1 2 3 课后反思 一 教学设计过程的反思 在教学设计过程中我反复修改 每次修改都有 新的亮点出现 在每个教学环节上 力争做到精细 科学 可行 在教学目标 的确立上紧紧围绕课标要求 在重点和难点的确立方面 充分考虑了教学目标 和学生学情 在教具的准备 教学方法的选用和教学过程的预设方面 以能最 大限度地调动学生的主观能动性 激发学生学习兴趣为前提 在每个环节所占 时间的预设方面充分考虑可行性 力争做到精讲多练 二 课堂教学方面的反思 课堂是检验教学设计是否合理的唯一渠道 也 是学生是否受益的主渠道 因此客观上要求 必须高效 本节课运用了导学方 案 实现了先学后教 通过对学生自主学习的检查 实现了预期目标 在引导 学生阅读日记时 以问题为导向 先让学生看 听 读 然后出示问题 激发 学生回答 在课堂练习方面 充分调动学生积极参与口头和笔头练习活动 三 存在的问题 一 在检查自主学习环节时 没有遵循教学设计中的预 设 存在有随意性 其结果大大超过预设中的教学时间 影响了后面教学活动 的开展 在日记呈现过程中 也有无原则扩展现象出现 比如 出示问题后 学生对问题句已经理解 就没有必要再让学生翻译 也不必要领读句子 而这 样做势必延长了教学时间 二 在日记呈现过程中有忘记预设环节现象 比如 在 ppt 中 我用白色遮住日记中的关键词 目的是引导学生在回答问题环节后 让学生读日记 猜单词或猜短语 培养学生理解能力和记忆能力 但是在教学 过程中却忘了这一环节 甚至忘了小结和部分板书内容 在课堂过程评价方式 方面 我运用小组积分的方式 激发学生积极参与课堂活动 但是只做了一次 就忘了做 结果前功尽弃 课前播放的歌曲其目的除了激发学生学习兴趣外还 有复习日期表达的作用 但是 在这一过程结束后 却忘了就歌词进