My favourite season

人教版 PEP 2011 年版 五下 Unit2 My favourite season B Let s learn Ask and answer 教学设计 灌婴小学 熊露 一 教材分析 这是本单元的第五课时 Let s learn 为词汇学习课 通过学习一些 表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因 在 四年级下册 Unit3 中 学生已经学习过一些表示表示天气的形容词 在四下第 五六单元中也学习了服饰类单词并在本册教材 A 部分初步学习了如何询问并回 答对季节的喜好 喜欢某个季节的理由 本节课将在学习一些表示户外活动的 动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因 Ask and answer 为以上知识的应用 二 学情分析 五年级的学生 经过两年半的学习 都有了一定的英语基础 可是他们的 自制力不强 注意力不集中 意志活动的自觉性和持久性都比较差 不过他们 活泼好动 好胜 好奇 好模仿 表现欲旺盛 他们对一些有趣的事情就能很 好的完成 三 教学目标 1 知识目标 1 能够听 说 读 写四会单词和短语 pick apples make a snowman go on a picnic go swimming 2 能将本课重点短语运用到句型 I can go on a picnic with my family 中去使用 3 能在情境中运用更详细的回答方式表述喜欢某个季节的原因 2 能力目标 1 培养学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 2 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 3 情感目标 1 培养学生注意观察 认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识 2 激发学生学习英语的兴趣 使学生树立学习英语的自信心 3 引导学生注重小组合作学习 培养沟通和交流的能力 4 教学重难点 学习重点 四会单词和短语 pick apples make a snowman go on a picnic go swimming 并能运用到 句型 I can go on a picnic with my family 中去 学习难点 能运用 Which season do you like best why 进行实际交流 根据教材目标要求 结合学生实际情况 遵循 学生为主体 教师为主导 的教育思想 我主要采取任务型教学模式 让学生通过视觉 听觉 感官 游 戏 情景等多种方式进行学习 让学生在轻松愉快的课堂氛围中畅所欲言的进 行表达 使整个教学源于生活 又用于生活 五 教学过程 一 歌曲游戏导入 激发学生学习的兴趣 在课堂开始时 一起唱 What s your favourite season 歌曲 采用猜 谜语的形式进入到本节课的学习 让学生在轻松的课堂氛围中迅速进入到今天 的新课学习 同时在猜谜语的时候采用图文并茂的形式让学生对每个季节天气 活动 呈现整体的感知 二 通过观察美景图片的活动和情境对话形式复习语言知识的运用 也 为更多的语言交流增加语言输入 对话内容如 1 A What can you see in the picture B I can see 2 A how do you feel about the saeson B beautiful pretty 三 呈现新知 合作互动 我把学生分成四组 让他们进行比赛式的学习 我会这样对学生说 Today we are going to learn Unit2 My favourite season I ll divide you into four groups Which one is best they ll get the flag OK 1 学习单词和词组 pick apples make a snowman go on a picnic go swimming 让学生通过看图 听音 做动作跟读学习新词 学习过程中引导通过单词 拼读法学习新词 在学习过程中 注意学生的发音 关注每个学生 鼓励学生 逐个学完之后 出示课件跟读单词 让学生齐读 做个小结 加深印象 2 游戏 I say you do What s missing 对话交流等一系列活动让学 生在趣味 的游戏活动中巩固以上新词 同时也遵循认知规律 词不离句 句不 离词 3 知识补充 补充一些关于四季经常进行的活动 plant trees plant flowers fly kites play in the snow skate 并结合学生实际补充 pick leaves 和 pick peaches 等 4 运用 look and match 和 词组扩展等复习巩固词组 及其在句子中的运 用 四 情境运用 学会交流运用 利用情境创设 让以小组为单位 学会操练句型和情境运用 注重对语言 的输出和运用 同时也激发学生对四季的了解和家乡的热爱 最后以书写的形 式帮助学生对语言进行最终的输出练习 让学生学会语言的交流运用 同时也 遵循学生的认知规律 从词到句 从句到篇 从输入语言到输出运用语言的过 程 5 总结 情感升华 总结 Every season bring