语文人教版六年级下册口语交际习作一

六六 年年 级级 组组 语文语文 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科语文语文主备人主备人谷小燕谷小燕课时课时3 课时课时 授课人授课人授课年级授课年级六年级六年级讨论时间讨论时间 课题课题 园地一园地一课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 围绕 难忘的 第一次 这一话题进行口语交际 交流时能抓住重点 内容要真实 叙事要具体 表 达要有条理 语气 语调要适当 听他人说话时要认真耐心 尊重对方 敢于提出自己的意见或 建议 重重 点点 难难 点点 能围绕所选内容的写作要点分段表达 内容要具体 感情要真实 学学 情情 分分 析析 部分学生说话缺乏条理性 啰嗦无内容 教教 学学 准准 备备 和家人交流自己曾经第一次做过的事情 注意把事情经过叙述清楚 最好 能谈谈自己的想法或得到的启示 多媒体课件个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 第一课时 口语交际 一 激趣引入 同学们 在我们成长的经历中 是不是有很多难忘的 第一次 你经历 过的这些 第一次 哪些最令你难忘呢 就请你把它从记忆的深处挖掘出来 和大家一起分享好吗 二 充分准备 想 1 回忆自己印象中最深刻的 第一次 想想事情的经过 2 想想这件事发生时的真实感受 你从中得到了什么启示 说 1 练习把事情的经过说得完整有条理 2 练习把自己的感受 感悟说得简单 精炼 3 练习有感情地叙述 难忘的第一次 三 小组演练 1 在小组中练习叙述 难忘的第一次 请小组同学就表达内容 语气 表情等方面提出意见 叙述者要和提意见的同学有交流 2 吸纳同学们的意见 重新组织说话内容和语言 四 班内交流 1 每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述 教教 学学 设设 计计 2 全班同学参与评价内容 情感 表达 纠正语病 也可以向发言的 同学提出问题 3 讲述者要及时 得体地应对同学们的意见 建议和提问 五 总结点拨 1 小组讨论 要把 难忘的第一次 说好 该注意些什么 2 教师点拨性小结 针对同学们的表现肯定好的见解 补充没提到的 方面 提出建议 3 学生结合本次交流所得重新组合发言内容 练习表述 第二 三课时 习作 一 明确要求 1 自读本次习作要求 选择一个自己感兴趣的内容 2 指名说说自己选定的内容及选定的理由 3 大家交流本次习作的具体要求 在交流中自然总结出本次习作的训 练重点 二 习作指导 1 回想我们学过的 读过的含义深刻的文章 作者是怎样把其中的道 理讲清楚的 可翻阅手头资料 2 同桌交流 准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法 感 悟 3 指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构 教师和同学着情评议 让其他同学得到借鉴 习作指导自然化 清楚 三 自主成文 学生书写习作草稿 教师巡回提示 指导 四 习作欣赏 1 自主到前面朗读自己的作文 并试着说出自己习作的优点 大家参 与评议 2 教师推荐巡回检查时发现的精彩语段 学生自由发表看法 3 学生自愿组合 互相寻找作文中的精彩之处 五 习作修改 1 出示一段习作内容 集体修改 2 回忆常规修改内容 根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改 要注意错别字 不合适的标点 不通顺的语句等 3 改完后誊抄到习作本上 教教 学学 反反 思思 六六 年年 级级 组组 语文语文 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科语文语文主备人主备人谷小燕谷小燕课时课时3 课时课时 授课人授课人授课年级授课年级六年级六年级讨论时间讨论时间 课题课题 园地二园地二 课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 1 交流自己搜集到的民风民俗 交流时做到内容充实 表达流利 2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法 学习抓住特点介绍民俗的方法 重重 点点 难难 点点 学习修改 完善自己的习作 创编班级习作集 学学 情情 分分 析析 部分孩子喜欢走马观花 不注意留心观察 要多引导 教教 学学 准准 备备 1 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗 或者调查本地的风俗 习惯 2 教师准备有关的图片个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 第一 二课时 口语交际 第一 二课时 口语交际 一 回顾课文 激发兴趣 1 百里不同风 千里不同俗 说一说从 北京的春节 藏戏 各具特色的民居 中 了解到了哪些民风民俗 2 展示图片 向同学们介绍某种民风民俗 二 畅所欲言 感受各地民风民俗 1 小组内交流 1 交流内容 对课外阅读 调查 上网查找 亲身经历等所了解的 民俗进行交流 如 节日习俗 元宵节 端午节 中秋节 重阳节 春节等 民族舞蹈 服饰 饮食 民居 民间工艺品等 2 交流要求 认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点 是怎样 介绍的 提出感兴趣的问题 介绍的同学要耐心回答 推选代表 介绍 本组最有特色的民风民俗 商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印 象 如 要做到善于组织和利用手中的材料 说得详略得当 生动有 趣 条理清晰等 教教 学学 设设 计计 2 各组推选代表 准备参加全班交流 三 召开民风民俗发布会 1 各组推选代表参加民风民俗发布会 确定发言顺序 2 明确发布会有关要求 1 发言人要讲清楚某种民风民俗的特点 2 讲完后回答同学们的提问 3 对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学 可以随时进行补充 3 评选最佳发言人 口齿清晰 态度大方 解答耐心细致 条理清楚 民风民俗特点突出 运用本组所学的一些表达方法 4 引导大家总结 我国有 56 个民族 疆域广阔 民风民俗特色鲜明而又 丰富多彩 吃穿住行 礼仪 姓氏 节日 工艺品 处处有历史文化的积 淀 第三课时第三课时 一 激发习作兴趣 同学们 我们在口语交际课上 了解到了各种各样的民族风俗习惯 有的让我们感到新奇 有的让我们感到有趣 还有的让我们赞叹 这节 课 我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗 二 确定思路 回顾写法 1 你最想介绍的哪种民风民俗 明确自己要写的内容 2 回忆本组中学到的一些表达方法 3 回忆口语交际课中评为 最佳发言人 的同学采取了哪些方法来介绍 民风民俗的 4 说说你能借鉴的一些写法 三 指导学生习作 学生作文 教师巡回指导 教教 学学 反反 思思 六六 年年 级级 组组 语文语文 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科语文语文主备人主备人谷小燕谷小燕课时课时3 课时课时 授课人授课人授课年级授课年级六年级六年级讨论时间讨论时间 课题课题 园地三课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 通过相互倾诉自己的理想 继续培养学生倾听 应对和表达的交际能力 同时培植学生表达的自 信心 树立良好的理想观 尝试前后照应的写法 重重 点点 难难 点点 在口语交际的基础上进行习作 表达自己内在的真实体验 并能对自己的习作进行修改 评议与 欣赏 感受习作的快乐 学学 情情 分分 析析 大部分学生思维活跃 但有部分孩子多动 不善于倾听 教教 学学 准准 备备 组织学生收集以 理想 为主题的名言警句等 帮助学生积淀文化底蕴 多媒体课件 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 第一课时第一课时 口语交际口语交际 一 创设交际情境 1 故事感染激发 赶明儿胜利了 咱们也能用上电灯 让孩子们都在那样亮的灯光底下 学习 该多好啊 正是这样美好的憧憬 这样朴实无华的理想火种 点燃着郝副营长勇往直前的心 郝副营长的理想是崇高的 2 激发交流愿望 每个人都有自己心慕已久的理想 你有什么理想呢 二 提升交际能力 1 自我倾诉 组织语言 着重培养学生思维的条理性 敏捷性 2 指名交流 了解情况 在表达的自信上着重评价 3 师生交流 学习技巧 在表达的技巧上着重引导 a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想 潜移默化地让学生明白 自己是如何有中心 有条理的讲述的 b 学生倾听 评价教师的发言 听 做到全神贯注 用神态做出反应 想 站在对方的角度去思考去理解 教教 学学 设设 计计 说 在理解 尊重对方的基础上积极应对 与教师交流 4 生生交流 运用技巧 a 学生在组内交流 教师参与 b 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 评价时注重评价表达是否自信 态度是否自然大方 表达的内容是否有 条理 是否能表达出自己独特的感受和体验 C 推荐代表 准备参加全班交流 三 全班互动交流 1 指名倾诉自己的理想 2 师生倾听 评价 小结 第二 三课时第二 三课时 习作习作 一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 大家畅谈理想 发言各有见地 颇为精彩 把你 们交流的内容进行加工整理 写下来一定会成为一篇篇佳作 二 阅读提示 明确习作要求 投影出示 三 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导 四 习作评改 1 自改自评 a 教师出示下水文 留下修改的痕迹 说一说 老师修改了什么 老师是怎么修改的 b 细读自己的习作 修改写错的字 用错的词 写得不通顺或不完整 的句子 加错的标点等 C 用符号划出自己认为闪光的地方 并向全班展示读 其它同学倾听 评价 2 互评互改 a 交换作文 用赞赏的符号划出你欣赏的词句 并评评好在哪儿 为什么好 你认为他的作文哪一部分还不够清楚 不够具体 提出中肯的建议 b 再读作文 全面检查与润色 3 全班交流 a 指名朗读作文 b 师生评议 五 誊抄作文 汇编成册 教教 学学 反反 思思 六六 年年 级级 组组 数数 学学 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科语文语文主备人主备人课时课时 授课人授课人授课年级授课年级六年级六年级讨论时间讨论时间 课题课题课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 1 重重 点点 难难 点点 学学 情情 分分 析析 教教 学学 准准 备备 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 教教 学学 设设 计计 教教 学学 反反 思思 六六 年年 级级 组组 语文语文 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科语文语文主备人主备人课时课时 授课人授课人授课年级授课年级六年级六年级讨论时间讨论时间 课题课题课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 重重 点点 难难 点点 学学 情情 分分 析析 教教 学学 准准 备备 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 教教 学学 设设 计计 教教 学学 反反 思思 五五 年年 级级 组组 语文语文 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科数学数学主备人主备人课时课时第六课时第六课时 授课人授课人授课年级授课年级五年级五年级讨论时间讨论时间 课题课题课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 重重 点点 难难 点点 学学 情情 分分 析析 教教 学学 准准 备备 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 教教 学学 设设 计计 教教 学学 反反 思思 小学五年级数学上册教学计划 一 班级学生情况分析 全班共有学生 人 大部分学生对数学有上进心 但接受能力还有待提高 学习态 度还需不断端正 有部分学生自觉性不够 不能及时完成作业等 对于学习数学有一定困 难 所以在新的学期里 在端正学生学习态度的同时 应加强培养学生各种学习数学的能 力 以提高成绩 二 教材分析 本册教材内容包括 小数乘法 除法 简易方程 观察物体多边形的面积 统计与可能性 数学广角和数学综合运用等 1 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法 小数除法和简易方程 小数乘法和除法是在学 生掌握了整数的四则运算 小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学 继续培 养学生小数的四则运算能力 2 在空间与图形方面 安排了观察物体和多边形的面积两个单元 3 在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识 二 教学重点 小数乘法 除法 简易方程 多边形的面积 统计与可能性等是本册教材的 重点教学内容 三 教学难点 理解小数乘 除法的算理 理解用字母表示数的意义 理解用字母表示数的 公式 理解方程的意义及等式的基本性质 根据题意分析数量间的相等关系 理解多边行 面积公式的推导过程 四 教学目标 1 使学生在理解小数的意义和性质的基础上 比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算 和简算 2 使学生学会用字母表示数 表示常见的数量关系 初步理解方程的含义 会解简易方程 3 探索并掌握平行四边形 三角形和梯形面积的计算公式 会计算它们的面积 4 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式 5 理解中位数的意义 会求数据的中位数 6 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平 会求一些事件发生的可能性 7 初步了解数字编码的思想方法 培养发现生活中数学的意识 初步形成观察 分析及推 五 教学措施 1 加强学习目的性教育 充分挖掘学生的潜能 发挥学生的主体作用 2 增强学生的动手实践活动 培养学生的空间观念 3 加强个别辅导 提高学生的学习成绩 4 多创设学习情景 大胆放手让学生自学 解疑问难 发展学生的个性特长 5 注意加强数学与实际生活联系 让学生在活动中解决数学问题 感受 体验理解数学 6 合作探究 拓展引申 六 课时安排 1 小数乘法 8 课时 2 小数除法 11 课时 3 观察物体 3 课时 4 简易方程 9 课时 1 用字母表示数 3 课时 2 解简易方程 12 课时 量一量找规律 2 课时 5 多边形的面积 9 课时 量一量 1 课时 6 统计与可能性 4 课时 铺一铺 1 课时 7 数学广角 3 课时 8 总复习 4 课时 教教 学学 进进 度度 表表 时时 间间周周次次教学内容或活动内容教学内容或活动内容备注备注 9 1 71小数乘整数 小数乘小数 9 8 142积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数中秋 9 15 213用小数乘法解决实际问题 整理与复习 9 22 284补充内容 观察物体 图形运动 9 29 10 55位置 除数是整数的小数除法国庆 10 6 126除数是整数的小数除法 一个数除以小数 10 13 197商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 10 20 268解决问题 整理和复习 可能性 10 27 11 29用字母表示数 11 3 910解简易方程 11 10 1611解简易方程 11 17 2312 解简易方程更多免费资源下载绿色圃中小学教育网更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP WwW Lspjy ComhttP WwW Lspjy Com 课件课件 视频视频 试卷试卷 11 24 3013解简易方程 整理和复习 12 1 714平行四边形的面积 三角形的面积 12 8 1415梯形的面积 组合图形的面积 12 15 2116整理和复习 植树问题 12 22 2817补充内容 鸡兔同笼 数字编码 12 29 1 418总复习 教 学 进 度 安 排 1 5 1 1119复习迎考 1 12 1 1820 1 19 2521 1 26 2 122 五年级数学集体备课安排表 第一单元教学计划 屈红飞 第一单元 小数乘法 9 课时 屈红飞 第二单元教学计划 黄静 第二单元位置 2 课时 黄静 第三单元教学计划 黄静 第三单元教材 24 页到 27 页 3 课时 黄静 第三单元教材 28 页到 38 页 6 课时 张凤英 第三单元教材 39 页到 43 页 2 课时 黄霞 第四单元教学计划 黄霞 第四单元 可能性 3 课时 黄霞 第五单元教学计划 黄琳 第五单元 教材 52 页到 63 页 6 课时 黄琳 第五单元 教材 64 页到 72 页 6 课时 张卫明 第五单元 教材 73 页到 85 页 6 课时 吴芳碧 第六单元教学计划 周明晓 第六单元教材 86 页到 94 页 4 课时 周明晓 第六单元教材 95 页到 105 页 5 课时 陈金花 第七单元教学计划 李新年 第七单元数学广角 4 课时 李新年 第八单元教学计划 谷春娇 第八单元总复习 4 课时 谷春娇 总课时 61 课时 第一单元第一单元 小数的乘法小数的乘法 一 教材分析 本册教材内容包括 小数乘法 小数除法 简易方程 观察物体 多边形 的面积 统计与可能性 数学广角和数学综合运用等 一 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法 小数除法和简易方程 2 在空间与图形方面 安排了观察物体和多边形的面积两个单元 3 在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识 四 在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元 教学用所学的 乘除法计算知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 通 过观察 猜测 实验 推理等活动 培养他们探索数学问题的兴趣和发现 欣赏数学美的 意识 五 本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动 让学生通过小组合作的探索 活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养数学意识和实践能力 教学要求 1 使学生理解小数乘 除法计算法则 能够比较熟练地进行小数乘 除法笔算和简 单的口算 2 使学生会用 四舍五人法 截取积 商是小数的近似值 3 使学生理解整数乘 除法运算定律对于小数同样适用 并会运用这些定律进行一些小 数的简便计算 教学重点 使学生掌握小数乘 除法的计算法则 能正确地进行小数乘 除法的笔算和简单的口算 提高学生的计算能力 能正确应用 四舍五入法 截取积是小数的近似值 并能解决有关的实际问题 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算 教学难点 在理解小数乘 除法的算理和算法的基础上 掌握确定小数乘法中积的小数点位置 教学课时 小数乘法 9 课时左右 机动 3 课时左右 五五 年年 级级 组组 数数 学学 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科数学数学主备人主备人屈红飞屈红飞课时课时第六课时第六课时 授课人授课人授课年级授课年级五年级五年级讨论时间讨论时间 课题课题教教材 P14 练习练习三第 6 11 题题 课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 1 熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算 解决一些实际问题 2 培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力 发展思维的灵活性 重重 点点 难难 点点 熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算 灵活运用计算策略进行简便运算 提高学生计算思维能力 学学 情情 分分 析析 在学习活动中 感受数学知识之间的密切联系 激发学生的学习兴趣 体验数学知识的应用价值 感受学习 的成功与快乐 培养学生科学的思维方式 教教 学学 准准 备备 多媒体 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 一 回顾问题一 回顾问题 1 回顾问题 加深认识 上节课我们共同探究了小数乘法的简便运算 那么在计算中你有什么感受 指 4 5 名学生回答 包括学困生 中 优生 学生说在小数的混合运算中运用整数乘法的运算定律可以使计算变得简便 也就 是说整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用 出示练习 1 25 7 7 8 7 7 6 1 5 4 3 9 54 5 4 2 5 10 4 13 10 1 13 让学生在独立填空的基础上进行交流 让学生说一说填空的依据 加深对乘法运 算律的认识和巩固 交流时找中下等学生回答 让学生在独立填空的基础上进行交流 让学生说一说填空的依据 加深对乘法运算律 的认识和巩固 交流时找中下等学生回答 2 运用定律 快速判断 每组题中你只需在 A 或 B 中选一题来算 看谁算得又对又快 你会选哪题呢 请你做 教教 学学 设设 计计 在练习纸上 A 8 5 27 1 25 A 4 5 99 A 2 3 0 6 2 3 0 4 B 8 5 27 1 24 B 4 5 100 4 5 1 B 2 3 0 6 0 4 为什么选 运用什么定律 汇报时指名中等学生回答 二 分层练习二 分层练习 1 基本练习 巩固新知 基本练习 巩固新知 1 出示练习 0 25 368 40 1 7 101 7 8 9 7 8 5 5 9 8 12 5 2 5 0 8 4 19 7 5 3 4 7 19 7 学生独立练习的同时 指名板演 做后共同订正 2 综合练习 应用新知 综合练习 应用新知 出示教材第 14 页练习三第 6 题 组织学生看图 理解题意 分析 每箱有 24 瓶 每 1 3 元 则每箱要 24 1 3 元 图中一共有 5 箱 一共需 要 24 1 3 5 元 该算式用交换律计算比较方便 指名学生板演 集体订正 完成教材第 14 页练习三第 7 题 完指名学生板演 其余学生练习 并指出板演学生 是否正确 完成教材第 14 页练习三第 8 11 题 先理解题意 获取题目所给的已知信息 再由 学生独立完成 小组讨论 互相交流解题方法 三三 拓展新知拓展新知 1 说一说 7 69 101 2 5 3 8 0 04 0 125 72 观察这三道算式 哪个数最引起你的注意 你马上想到了几 它的好朋友 8 在哪 里 你能找到吗 小结 我们要找出能凑整的数时 要根据它不同的 藏 法 采用不同方法把它 找 出来 试一试 1 5 0 8 1 5 0 2 1 5 0 8 15 0 02 第一小题 能直接说出得数吗 运用了什么定律 第二小题 能直接说出得数吗 还 能直接用运算定律吗 为什么 利用积不变 因数变化规律进行变形 15 0 02 1 5 0 2 1 5 0 8 15 0 02 1 5 0 8 1 5 0 2 出现了相同因数再运用 乘法分配律进行简算 小结 在不同的情况下 要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整 使计算简便 根据实际情况求近似数 每千克白菜 0 45 元 妈妈买了 3 7kg 一共要付多少钱 学生思考 分析解答 根据 单价 数量 总价 列出算式 0 42 3 7 1 67 元 教师提示 因为人民币的最小面值是 1 在以 元 为单位的小数中 分 所对应 的是百分数 所以在计算有关钱的问题时 即使没有要求取近似数 如果最后结果的 小数位数多于两位 也要根据实际情况保留两位小数 四 课堂小结四 课堂小结 同学们 通过这节课的学习 你们有哪些收获 作业作业 教材第 14 页练习三第 9 10 题 教教 学学 反反 思思 五五 年年 级级 组组 数数 学学 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科数学数学主备人主备人屈红飞屈红飞课时课时第八课时第八课时 授课人授课人授课年级授课年级五年级五年级讨论时间讨论时间 课题课题教教材 P15 例 8 及练习练习第 1 5 题题 课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题 从中掌握一些解决问题的途径和方法 让学生经历用列表的方法整理信息的过程 及运用多种方法解决问题的过程 探索解决问题的有效方法 重重 点点 难难 点点 1 灵活运用所学知识解决实际问题 2 熟练正确地计算 灵活运用所学知识解决实际问题 学学 情情 分分 析析 由于各种原因部分学生数学基础较差 同时分析问题的能力 灵活性解决问题的方面也欠缺 需要下大力量来培 养训练 教教 学学 准准 备备 多媒体 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 一 复习引入一 复习引入 计算下列各式 0 9 0 9 1O0 1 25 0 5 8 1 86 3 04 0 14 3 04 教师找三名学生板演 其他学生在稿纸上独立完成 然后集体订正 师 刚才同学们完成得都很好 这三题都是有关小数的乘法计算 今天这节课我 们来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用 板书课题 二 探究新知二 探究新知 1 出示教材第 15 页例 8 的情境图 师 请同学们认真观察情境图 并说说从情境图中能获得哪些信息 学生观察情境图 然后说说自己的发现 生 1 图中的这位妈妈买了 2 袋大米和 0 8kg 肉 每千克肉 26 5 元 生 2 鸡蛋有 10 元一盒的和 20 元一盒的 生 3 图片中的这位妈妈只带了 100 元 师 很好 为了方便大家更好地解决问 题 我们可以将这些信息用表格的形式表示出来 如下表所示 教材第 15 页表格 单价数量总价 大米 30 62 肉 26 50 8 鸡蛋 101 教教 学学 设设 计计 师 同学们能将上表中的空格填写完整吗 学生独立计算 并填写教材第 15 页表格 师 题中的问题是什么呢 生 4 这位妈妈买完 2 袋大米和 0 8kg 的肉 剩下的钱还够不够买一盒 10 元的鸡 蛋 够不够买一盒 20 元的鸡蛋 师 那么怎么解决第一个问题呢 学生先独立思考 然后说说自己的方法 生 1 我是用计算器算的 买 2 袋大米和 0 8kg 肉所花去的钱是 61 2 21 2 82 4 元 100 82 4 17 6 元 17 6 10 所以用剩下的钱够买 10 元一盒的鸡蛋 生 2 我是估算的 1 袋大米不到 31 元 2 袋大米不到 62 元 肉的价钱不到 27 元 再买一盒 10 元的鸡蛋 总共不超过 62 27 10 99 元 所以用剩下的钱还够买 一盒 10 元的鸡蛋 师 剩下的钱够不够买一盒 20 元的鸡蛋呢 生 3 我也是用估算的方法解决这个问题的 1 袋大米超过 30 元 2 袋大米超过 60 元 lkg 肉超过 25 元 0 8kg 肉也就超过 25 0 8 20 元 如果再买 20 元一盒 的鸡蛋 总共就超过了 60 20 30 110 元 110 100 所以用剩下的钱不够买一盒 20 元的鸡蛋 2 回顾与反思 对比用计算器和估算两种方法 我们很容易发现 有时用估算的方法解决生活中 的实际问题比较简单 比较估算的两种方法 我们发现 第一种方法是把数往大了估 还没有超过 100 元 说明带 100 元钱够买这些东西了 第二种方法是把数往小了估 正好等于或大于 100 元 说明带 100 元钱不够 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成教材第 17 页练习四的第 3 题 这个房间地面的面积为 8 1 5 2 42 12 平方米 一块地砖的面积为 0 6 0 6 0 36 平方米 100 块地砖的面积一共是 0 36 100 36 平方米 363 75 所以王老师步行 0 8 小时能到学校 四 课堂小结四 课堂小结 师 通过这节课的学习 同学们有什么收获 可以与大家分享一下吗 学生发言 教师点评 作业 作业 完成教材第 17 页练习四的第 1 2 5 题 板书设计板书设计 解决问题 单价数量总价 大米 30 6261 2 肉 26 50 821 2 鸡蛋 10110 教教 学学 反反 思思 五五 年年 级级 组组 数数 学学 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科数学数学主备人主备人屈红飞屈红飞课时课时第九课时第九课时 授课人授课人授课年级授课年级五年级五年级讨论时间讨论时间 课题课题教教材 P16 例 9 及练习练习四第 6 9 题题 课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 1 在解决简单实际问题的过程中 初步体会分段计费问题的相关信息 2 会用列表的方法整理实际问题中的信息 分析分段计费问题的数量关系 寻找解决问题的有效方法 3 进一步积累解决问题的经验 增强解决问题的策略意识 获得解决问题的成功经验 重重 点点 难难 点点 1 理解分段计费问题的收费方法 能够正确解答分段计费问题 2 2 熟练正确地计算 灵活运用所学知识解决实际问题 学学 情情 分分 析析 教学中对算理的理解和表述是学生的学习难点 教学时应给学生提供充分的思考 交流的机会 提高学生的推理 能力 教教 学学 准准 备备 多媒体多媒体 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 一 情境导入一 情境导入 教师 同学们都坐过什么车 学生自由回答 有坐公交 出租车 自家的轿车 骑自行车和走路等 教师 同学们应该都有坐出租车的经历吧 有没有人注意过出租车是怎样计费的 呢 二 探索新知二 探索新知 1 由生活实际引出课题 板书课题 解决问题 2 出示 收费标准 3 km 以内 7 元 超过 3 km 每千米 1 5 元 不足 1 km 按 1 km 计 算 引导学生小组讨论 说说这个标签是什么意思 指名学生汇报 1 出租车 3 km 以内 含 3 km 收费 7 元 2 单程行驶 3 km 以上部分每千米 1 5 元 3 不足 1 km 按 1 km 计算 2 出示教材第 16 页例 9 教师 题目中的乘客坐了 6 3 km 的路程 你们能帮这个 乘客算算共需要付多少钱吗 学生独立思考 列出算式并得出结果 同桌相互交流订正 教师引导 1 由于路程总共只有 6 3 km 但不足 1 km 按 1 km 计算 那共需要付 7km 的费用 2 收费标准不一样 我们要分段计费 以 3 km 为界限分为两个收费标准 教教 学学 设设 计计 3 前面 3 km 应付 7 元 后面 4km 按每千米 1 5 元计算 指名学生汇报 教师板演 方法 1 7 1 5 4 7 6 13 元 方法 2 1 5 7 10 5 元 前 3 km 少算 7 1 5 3 2 5 元 应付 10 5 2 5 13 元 3 学生完成教材第 16 页 回顾与反思 的表格 完成后小组交流讨论 全班集体订 正 三 巩固练习三 巩固练习 1 为了节约用电 某小区规定每户居民每月用电量在 50 度以内 每度按 0 52 元收费 超过 50 度部分每度 0 62 元 刘老师家本月用电量为 95 度 请你帮老师算一算应缴纳 多少元电费 学生阅读题目 理解题意 教师提示 这类题目比较难 收费分 50 度以内的部分和 超过 50 度的部分 学生在做题时往往容易把这两部分混淆 学生独立解答 教师根据学生汇报 板书答案 50 0 52 45 0 62 53 9 元 答 刘老师本月应缴纳 53 9 元电费 2 教材第 18 页练习四第 8 题 组织学生读题 并指明学生进行板演 其余学生练习 再集体订正 分析 先求出超出 3 分钟的收费是多少元 再加上 3 分钟内的 0 22 元收费 就是她这 一次的通话费用 解答 8 分 29 秒按 9 分计算 0 11 9 3 0 22 0 88 元 答 她这一次的通话费用是 0 88 元 3 教材第 18 页练习四第 9 题 学生阅读题目 归纳题目所给的已知信息 分析 先求出超过 100g 的部分应付 再加上 100g 应付 两部分加起来就是一共 应付邮费 1 135 100 359 g 35g 按 100g 计算 5 0 80 1 20 5 2 元 答 应付邮费 5 2 元 2 262 100 162 g 162g 按 200g 计算 2 00 2 1 20 5 10 元 答 应付邮费 10 元 3 答案不唯一 合理即可 四 课后小结四 课后小结 同学们学会如何解决这类型的问题了吗 作业 作业 教材第 18 页练习四第 6 7 题 板书设计 板书设计 解决问题解决问题 方法 1 7 1 5 4 7 6 13 元 方法 2 1 5 7 10 5 元 前 3 km 少算 7 1 5 3 2 5 元 应付 10 5 2 5 13 元 教教 学学 反反 思思 五五 年年 级级 组组 数数 学学 集集 体体 备备 课课 记记 录录 学科学科数学数学主备人主备人屈红飞屈红飞课时课时第十课时第十课时 授课人授课人授课年级授课年级五年级五年级讨论时间讨论时间 课题课题整理和复习整理和复习课型课型新授新授 教教 学学 目目 的的 通过复习 进一步掌握小数乘法的意义 算理 计算法则以及灵活取积的近似值 通过整理使知识系统化 条理化 重重 点点 难难 点点 对各知识点的知识的整理与复习 如何有序整理知识 学学 情情 分分 析析 教学中对算理的理解和表述是学生的学习难点 教学时应给学生提供充分的思考 交流的机会 提高学生的推理 能力 由于各种原因部分学生数学基础较差 同时分析问题的能力 灵活性解决问题的方面也欠缺 需要下大力 量来培养训练 教教 学学 准准 备备 多媒体多媒体 个个 案案 部部 分分 教教 学学 设设 计计 一 谈话导入一 谈话导入 师 同学们 我们已经学习了小数乘法的有关知识了 这节课我们把所学的内容 回顾复习一下 希望同学们在这节课中有更进一步的提高 板书 小数乘法的整理 与复习 二 练习沟通二 练习沟通 1 出示练习 0 72 5 6 5 8 4 2 9 0 07 2 5 6 1 2 199 0 8 0 9 得数保留一位小数 203 5 5 3 7 4 6 把上面的算式进行分类 小数乘整数 小数乘小数 2 复习小数乘整数 1 0 72 5 这道题等于多少 你是怎么想的 复习计算方法 2 再出示 1 2 199 这道题等于多少 你是怎么想的 学生可能会有两种做 法 方法一 按照小数乘整数的计算方法来做 方法二 运用整数的乘法运算定律来 做 重点引导学生用整数乘法的运算定律来做 师 谁来当小老师 给大家讲讲这题怎样用简便方法计算 1 2 199 口述 先把 199