人教版六年级下《我最好的老师》

21 我最好的老师 教学目标 1 在阅读中正确识记 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 饶有兴趣 终身受益 颅骨 破绽 糊弄 等词语 2 通过自主阅读 独立思考把握文章大意 对科学精神有所感悟 3 了解课文 一事一议 的写作特点 教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么说怀特森先生是最好的老师 教学难点 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 培养独立思考和科学的怀疑 精神 学情分析 文中所塑造的怀特森先生是一个很 个性 另类 的人 这种 个性 另 类 导致了学生对老师产生了诸多的 意外 首先怀特森老师的教学方法独特 其次他们没想到老师会给大家全打红叉叉 再者现在大多学生还是太局限于课 本跟老师 没有展开对精神的拓展 因此 在学习时不够具有灵活性和面临挑 战性 课前准备 准备课文中的重点语句 课外科学名言 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 你们心目中最好的老师是怎样的 2 揭示课题 板书 我最好的老师 齐读课题 带有感情的读效果更 好 二 整体感知 初步理解文本中的 最好 1 学生自由朗读 把课文读正确 句子读通顺 流利 带上感情 2 检查生字词 出示生字词 多种形式认读 重点强调 饶 和 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 饶有趣味 终身受益 颅骨 破绽 强调 驳倒 糊弄 3 检查课文 1 说说你读完课文后的印象 2 画出课文中的中心句 三 读议交流 深入理解 最好 为了让我和同学们深刻的明白这个重要道理 怀特森老师是怎样做的呢 1 默读课文 1 5 自然段 思考 1 怀特森先生有哪些出人意料的举动 找出相关的句子 读 划 议 2 怀特森先生出人意料的举动 除了给我们带来惊讶 带来不 可思议外 对学生会有哪些好处呢 从课文中找出相关句子 同桌讨 论后全班交流 2 面对怀特森先生出人意料的举动 课文中的我们又有怎样的反应 课件出示 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门 子老师 1 指 3 名学生读 评价 再读 2 假如你就是他的学生 你会有何反应 3 快速浏览课文 看看怀特森是怎么说的 想想他是以什么语气说 的 试试朗读出他的语气 过渡小结 千教万教 教人求真 千学万学 学做真人 既然如此 大可以直接告诉我们这个道理 为什么要采用这种极端的方式呢 4 这种教育让所有的孩子难忘终身 他让大家明白一个道理 课件出示 不要迷信书本 也不要迷信权威 师引读 师指出 读三遍 读进去 想出来 请大家读一遍 告诉你自己 请大家读一遍 告诉老师我 请大家再读一遍 告诉在座的所有人 怀特森先生想的不是孩子一时 而是孩子的一世 谁说他不是 指 课题 生齐读 我最好的老师 师小结 书本 权威代表的是已有的 被大多数人认可和接受的知 识 句中的两个 不要迷信 强调的是一种怀疑精神 强 调要通过独立的思考去获取知识 怀特森先生真是用心良苦 这也是作者为什 么称他为最好的老师的原因 5 你有最好的老师吗 跟大家分享分享 四 拓展延伸 1 联系学习经历 回顾以往的课文中的类似科学怀疑的故事 1 两个铁球同时落地 中的伽利略不迷信权威 推翻了亚里士 多德的观点 在比萨斜塔成功地做了实验 2 动手做做看 中的伊琳娜不迷信权威 亲自做实验验证了朗 志万的说法不科学 3 课余时间还可以继续搜集这样的事例 更好地了解怀疑精神 五 科学精神的名言 共勉 我们自己获得的一半真理也比从别人那儿学来的 像鹦鹉学舌那样背出来 的全部真理有价值得多 一个坏的教师奉送真理 一个好的教师则教人发现真理 权威 人类没有它就无法生存 可是它所带来的错误竟跟它带来的真理一样多 学生如果把先生当作一个范本 而不是当作敌手 他就不能青出于蓝而胜于蓝 六 作业设计 小练笔 我心目中的好 同学 朋友 老师 亲人 板书设计 21 我最好的老师 怀特森先生 猫猬兽 事件 不要迷信书本 也不要迷信权威 教学反思 我最好的老师 是人教版六年级下册的一篇阅读课文 学生们对科学精 神已经有了一定的了解 教学本课 以怀特森老师的独特教育方法为引 让学 生自主的去阅读 了解文章的主要内容 对课文有一个整体的把握 学生对于 怀特森老师的做法是否理解 重在引导学生体会作者的情感变化 通过各种方 式的朗读重点语句 抓重点词 从而明白作者为什么说怀特森是他做好的老师 明确科学精神的真正含义 然后回忆学过的课文不迷信权威的事例 加深对科 学精神的认识 进而培养学生的科学精神 关于科学精神的名言拓展了学生的视野 也在学生的心底