语文人教版六年级下册《顶碗少年》

顶碗少年 教学设计 年级六年级学科语文课题顶碗少年 课时1备课人贾国明学校过远小学 教材分析 本篇课文是一篇写人的文章 情节简单而又一波三折 十分吸引学生 文章表述层次清楚 学生理解起来比较容易 作者对人物神态 动作和外貌的描写生动细腻 适于学生 学习写人文章的方法 并作语言的积累 文章语句优美 适 于学生有感情的朗读 学情分析 学生学习基础相对较差 字词和语言的积累比较匮乏 尤其是在写作上 写作方法单一 视野狭窄 内容空泛 语 言表达平淡无味 同时 现代文阅读能力也亟需提高 针对 这些情况 希望通过这节课的学习使学生学会通过正面描写 和侧面描写相结合的写作方法 同时也能积累一些词语和句 子 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 品读描写顶碗少年动作 神态以及观众和碗的语句 学 习正面描写和侧面描写相结合的写作方法 3 对比两次失败的异同 分析顶碗少年形象 学习他永不 言弃 勇敢面对挫折的精神 体会 失败是成功之母 的人 生哲理 教学重重点品读描写顶碗少年动作 神态的语句 对比两次 失败的异同 体会少年不言放弃 勇敢面对挫折 的精神 感悟 失败是成功之母 的人生哲理 难点 难点学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法 教学准备多媒体课件 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图 一 交流 预习 导 入课文 1 给学生讲述 2010 年中国达人秀冠军刘 伟的事迹 并问学生 刘伟的事迹给我们什 么感触 他是如何战 胜挫折的 2 教师在学生回答的 基础上说 是啊 人 生难免有挫折 遭遇 挫折是极为正常的 正视现实 直面挑战 把挫折当成丰富人生 经历和走向成功的垫 脚石 今天 我们要 1 回答刘伟的事迹给 人的感触以及他是如 何战胜挫折的 创设情景 激发兴趣 二 初读 课文 整体感知 学习一篇关于一位少 年是如何面对挫折最 终走向成功的文章 顶碗少年 3 板书课题 1 介绍作者 介绍 作者 赵丽宏 1951 出生 著名的诗人 散文家 上海人 发 现和表现社会生活和 自然的美 是赵丽宏 散文创 作的主旋律 他的作 品感情真挚细腻 文 风清丽典雅 被誉为 捕捉生活色彩和芬 芳的诗 代表作有 三峡船夫曲 雨 中 学步 雨中 的鸽子 等 尤其值 得一提的有 洋山深 水港赋 1 自由读课文 注意 读准字音 圈划喜欢 让学生了解 作者 掌握字词 积累语言 初步把握文 章的写作内 三 品读 课文 感 悟体验 2 出示自读提示 1 自读课文 注意 读准字音 圈划喜欢 的句子 多读几遍 并记住这些句子 以 便今后在作文时能用 得上 出示生字词 萦绕 y ngr o 喧哗 xu nhu 肩胛 ji nji 歉疚 qi nji 摇撼 y oh n 2 思考 课文讲了 一件什么事 明确 一场杂技表 演中 一位少年表演 顶碗时 头顶上的碗 两次失误掉了下来 少年不气馁 第三次 顶碗终于获得成功 1 请学生自选角度 用一个成语评说顶碗 的句子 多读几遍 2 朗读课文 思考 课文讲了一件什么事 1 A 齐读老师的示例 在明白老师的要求后 开始思考 容 通过交流分 析 让学生 感受到面对 两次失败 顶碗少年承 受的压力 少年的故事 为什么 要用这个成语 要说 明理由 出示例句 一波三折 那一大 叠碗突然从少年头上 掉了下来 这是一折 接着又掉了下来一次 此为二折 但少年恢 复了镇定 开始第三 次表演 终于成功 所以说是 一波三折 请学生思考老师提出 的问题并作提示 提示 1 说明理由 时要注意要抓住人物 描写的关键语句 尤 其要注意抓住对少年 两次失败后的描写 体会其特点和作用 2 抓住观众的反应等 语句的描写 B 同桌 邻桌相互交 流 把握人物当 时内心的思 想情感 要特别注 意两次失败 少年的不同 表现 把握 最后镇定的 基础 是平 时训练有素 以及最后成 功在于克服 了关键难点 由 摆动 到 轻 轻一抖 一 个动作的变 化 却有深 刻内涵 既 体现了老者 的点拨有方 3 抓住老者的描写 老者的出场与表演的 成功有什么联系 在学生思考时巡视课 堂 适时提醒学生注 意抓住关键语句 点评学生发言 点评 内容预设 小结 引导学生齐读 这些成语 惊心动魄 扣人心弦 一波三折 这是故事本身在表演 的时候给观众的那种 心里感触 因为他一 次又一次的失败了 然后取得成功 作为 顶碗少年来说 他百 折不挠 勇往直前 力挽狂澜 再从老者 和顶碗少年的表现来 看 他们是处变不惊 呀 他在一种很难堪 C 交流发言 可能 的发言 预设 惊心 动魄 步步惊心 扣人 心弦 出人意料 柳暗 花明 坚持不懈 永不 言弃 百折不挠 力挽 狂澜 也体现出少 年的悟性很 强 而这一 切若没有平 时的训练以 及坚持不懈 的努力 是 无法达到的 这样学生对 少年品格的 提炼就能水 到渠成了 4 探究 质疑 把握主旨 的 很紧张的氛围下 你研究了没有 处之 泰然 镇静自若 还 可以从另外一个层面 来看 顶碗少年的失 败是出人意料的 他 的成功也是出人意料 的 这就告诉我们 技术要精益求精呀 只有技术精益求精才 能出类拔萃呀 你看 这些成语都可以灵活 运用 我们可以再读 一下这些成语 4 请学生在上一环节 的基础上即兴概括少 年的性格特点和精神 品质 若学生不能即 兴交流 老师要做一 些引导和点拨 请学生分析 文章哪 齐读成语 2 即兴交流 要 不能即兴交流 则在 老师的引导下交流 回答预设 遇到困 难不怕失败 永不言 弃 顽强拼搏 坚持 不懈 先小组交流 然后在 班级中交流 回答预设 A 结尾好 结尾写出 了少年给读者一启迪 深化了故事的教育意 义 通过精彩片 段的分析 让学生 掌握正面描 写和侧面描 写相结合的 写作方法 些片段写得最好 要引导学生紧密联 系课文 从文章要表 现的主旨着眼 考虑 问题 当学生说到详略时引 导学生在写作时要学 习作者这种写作方法 当学生说到正面描写 和侧面描写时要提醒 学生正面描写和侧面 描写在写作中的妙处 引导学生学习这种写 作方法 但要是学生 没有讲到侧面描写时 给学生提出来 引导 他们学习正面描写和 侧面描写的写作方法 B 详略处理得当 想 写了顶碗的过程 略 写了开头和结尾 C 从侧面来烘托少年 好 文中通过对观众 的表现给少年的压力 和老者对少年说的话 的描写好 D 第五 自然段 音乐第三次 奏响了 场子里静得 没有一丝声息 有一 些女观众 索性用手 掌捂住了眼睛 写 出了表演的紧张 从 侧面写出了少年承受 的压力之大 E 对少年的正面的描 写好 台上 顶碗少 年呆呆地站着 脸上 全是汗珠 他有些不 知所措了 这句话把 顶碗少年表演失败后 并且明白文 章要表达的 中心 不论 遇到多少艰 难曲折也不 要退缩 只 要坚持下去 就能获得成 功 五 师生 小结 引导学生从本文的故 事情节 写作方法及 学习本文给人的启迪 三方面总结全文 文章抓住了对人物 的动作 神态 语言 的描写 运用了正面 描写与侧面描写相结 合的写作方法表现了 一个少年在表演时经 历了两次失败 面对 观众的起哄等巨大压 力 仍不言放弃 勇 的沮丧 尴尬刻画得 惟妙惟肖 入木三分 和老师一起总结全文 从一下三方面总结 回顾故事情节 总结 全文 小结本文写作方法 小结本文主旨 谈谈 顶碗少年给自己的启 迪 通过总结 让学生 学习本文运 用的写作方 法 增加积 累 敢面对 最终终于表 演成功的故事 告诉 我们面对困难和挫折 时要不言放弃 勇敢 面对 作业 设计 1 顶碗少年的故事给你 怎样的启发和感悟 写一 篇读 后感 2 选取一个片段或场景 如运动会 演唱会等 运 用正面描写和侧面描写相 结合的方法 写一段文字 板书 设计 顶碗少年 赵丽宏 失败 再失败 成功 不失风度 不知所措 镇静 启 迪 面对困难和挫折 不轻言放 弃 勇敢面对 课后 反思 顶碗少年 是人教版六年级下册的一篇略读课文 这篇 文章为我们介