语文人教版四年级下册生命生命第一课时

课题 课题 19 生命生命 生命生命 主备人 王慧主备人 王慧课时 三课时课时 三课时 教学教学 目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 学习理解句子的方法 3 感悟作者对生命的思考 引导学生懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的 生命体现出无限的价值 教学教学 重点重点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 体会含义深刻的句子 教学难点教学难点感悟作者对生命的思考 引导学 生懂得珍爱生命 教学教学 方法方法 教具准备教具准备多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教教 师师 活活 动动学生活动学生活动个性个性 修改修改 新课新课 导入导入 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的 灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓 的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台 湾著名女 作家杏林子对于生命的感悟 同学们 能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩 语段 篇章读给大家听 下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟 生命 生命 你怎样理解生命 你就会 有一个怎样的人生 我刚 才提到的杏林子从小病魔 缠身 身心都受到了极大 的折磨 但她并没有因此 虚度年华 反而更加珍惜 热爱生命 读文读文 感知感知 1 现在 我们就来学习杏林子的散文名篇 生命 生命 和我们以前学过的课文题目相比 你发现 了什么 反复两次 是啊 作者为什么要用两个 生命 作题目呢 请同学们 捧起书 齐读课文第一句 3 过渡 是啊 人人都有生命 我们却很少去关 注它 思考它 作者在思索 生命是什么 我 们也在问 生命是什么 作者为什么要用两个 生命 作题目 让我们带着 问题走进课文去感悟去思考 4 请同学们自由轻声朗读课文 边读边想 课文 讲了与生命有关的几个事例 每个事例主要讲了什 么内容 1 第二段主要讲了什么 师 边板书边总结 作者是从 求生的飞蛾 身上知道了生命是什么 2 第三自然段主要写了什么呢 生答 砖缝中 的瓜苗不屈向上茁壮生长 师 边板书边总结 作者是从 生长的瓜苗 身上 知道了生命是什么 3 第四自然段主要写了谁 干什么 生答 我 作者为什么要用两个 生 命 作题目 让我们带着 问题走进课文去感悟去思 考 请同学们自由轻声朗读课 文 边读边想 课文讲了 与生命有关的几个事例 每个事例主要讲了什么内 容 静听自己沉稳而律动的心跳 师 边板书边总结 律动的心跳 作者是从自己的心跳感受到了生命是什么 5 作者用自己亲身经历的三个事例告诉了我们生 命是什么 你能回答了吗 生命是求生的飞蛾 顽强生长的瓜苗 沉稳而有 规律的心跳 准备 因为这些词语都是每自然段的关键词 聚焦聚焦 问题问题 1 配乐读课文 边读边想 课文围绕 生命 写了哪几个事例 2 集体交流 板书三个事例 3 文章前半部分叙述了这三个事例后引发了杏林 子怎样的感悟 出示句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 齐读 后板书 让有限的生命体现无限的价值 4 请同学们看着板书概括这篇课文的主要内容 通过板书帮助学生概括课文内容 即解决了课文 写什么 的问题 又理清了课文叙述脉络 即课 文 怎样写 的问题 从一定程度上说明在理解内 容的同时领悟表达方法 能更好的实现工具性与人 文性 在读书的基础上整体感知 课文的内容是第一课时的 一个重要任务 是落实课 程标准 在教学中尤其要 重视培养整体把握的能力 的一个重要训练内容 需 要老师使用有效的方法指 导和训练 小结小结 全文全文 生命是一个永远值得思索的话题 出示 我常常想 生命是什么呢 这是杏林子对自己提出的问题 那么 杏林子是怎样对待自己的生命呢 就让我们 暂时留下一个问号 下节课在作者的引领下探寻生 命的意义吧 板书设计板书设计 19 生命生命 生命生命 飞蛾挣扎求生飞蛾挣扎求生 震惊震惊 香瓜子不屈向上香瓜子不屈向上 敬佩敬佩 我静听心跳我静听心跳 震撼震撼 作业设计 作业设计 1 写一篇读后感写一篇读后感 2 摘抄 背诵课文中自己喜欢的词语和句子 摘抄 背诵课文中自己喜欢的词语和句子 3 读读写作手法上与本文类似的文章 读读写作手法上与本文类似的文章 课题 课题 生命生命 生命生命 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词好句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 3 透过三个典型事例的品读 懂得生命的意义 学习珍爱生命 尊重生命 教学重点教学重点朗读课文 把握文章主要内容 教学难点教学难点 教学方法教学方法自主学习 小组合作探究教具准备教具准备多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学生活动学生活动个性个性 修改修改 新课导入新课导入 1 导入语 师 同学们 这节课我们继续学习第 19 课 生命 生命 齐读课题 对于生命 作家 杏子林曾发出这样的感叹 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶 因为 生命本身 就是一桩奇迹 就让我们走进课文 进一步感悟 作者对生命的思考 2 复习词语 师 在学习课文之前 我想看看大 家还能不能叫出这些生字朋友的名字 请同学们开 火车读一读这些生字 出示生字 齐读 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震撼 糟蹋 有限 珍惜 不屈向上 茁壮成长 3 同学们词语读得不错 下面我来回忆一下课文 中作者向我们介绍了哪几个小故事 随机板书 齐读词语 骚扰 动弹 挣 扎 欲望 震撼 糟蹋 有限 珍 惜 不屈向上 茁壮成长 三个小故事 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 品悟课文品悟课文 感悟生命感悟生命 学文 品悟课文 感悟生命 一 过渡 三件平常的小事给作者带来了对生 命的思考 下面请大家默读课文 2 4 自然段 用 画出表达作者感悟的句子 并想一想从这 些句子当中你体会到了什么 二 汇报 谁来读读你画的句子 品读第一句 A 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 师 从这句话中你体会到了什么 飞蛾强烈的求生欲望 你是从哪个词语体会到的 挣扎 从哪里看出它在挣扎 极力鼓动双翅 极力 是什么意思 用尽全身力气 这就是挣 1 用 画 出表达作者感悟 的句子 并想一 想从这些句子当 中你体会到了什 么 2 谁来读读你画 的句子 3 飞蛾的生命 同学们你们知道 飞蛾的生命有多 久吗 平均 9 天 只有 9 天 它却 为这 9 天苦苦挣 扎了一分钟 两 扎啊 师 是啊 这些文字让我们感受到了飞蛾强烈的求 生欲望 你能把这种力量读出来么 指名读 评价 力量再大一点 再指名读 评价 你用尽了全身 的力量在挣扎呀 师生引读 渐进 语气逐步加强 师 一分钟过去了 飞蛾虽然不动弹 但它挣扎 着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手 中跃动 那样强烈 那样鲜明 两分钟过去了 飞蛾虽然已筋疲力尽 但它挣扎 着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手 中跃动 那样强烈 那样鲜明 十分钟过去了 飞蛾虽然奄奄一息 翅膀越来越沉 重 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 小结 是啊 飞蛾的生命虽然短暂 但它却用挣扎 的身影 鼓动的双翅告诉杏林子内心的想法 生命 就是一种强烈的求生欲望 课件出示 1 分钟 十分 钟 直到生命 的最后一刻 品悟课文品悟课文 感悟生命感悟生命 品读第二句 过渡 一个弱小的动物会为了求生而极力挣扎 那 一颗掉入砖缝中的小种子又会怎样呢 同学们从 瓜苗生长 的事例中又找到了哪些表达作者感悟 的句子呢 B 那小小的种子里 包含着多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥 土的砖缝中 不屈向上 茁长成长 即使它仅仅只 活了几天 师 从这句话当中 你体会到这是一颗什么样的种 子呢 板书 顽强 从哪些词语体会到它的顽强呢 冲破 香瓜子破壳而出 这就是一种顽强啊 请你读出香 瓜子的顽强来 预设 还不够顽强 将 冲破 加重 你再来读读 这句话 你们还找到了哪个词语 不屈向上 不屈向上 是什么意思 就是不怕任何困难 往上冲破坚硬的外壳 是呀 这颗小种子在在没有阳光 没有泥土的砖缝 中 仍然能顽强地活着 真了不起 带着这种敬畏 男同学读 带着这种敬佩女同学读 小结 听着你们的朗读 我仿佛看到一株瘦小的小 苗迎风舞动 它用自己的身影告诉杏林子生命就是 一种顽强的生命力 课件出示 2 补充介绍杏子林 师 杏林子从飞 蛾 香瓜子身上 感受到了生命的 存在 但你们知 道么 其实她是 最有理由放弃自 己生命的人啊 介绍杏林子资 料 杏林子十二 岁患上了严重的 类风湿性关节炎 全身 80 以上的 关节坏死 她腿 不能动 腰不能 转 臂不能抬 头也不能随意地 转动 就保持一 种姿势 在轮椅 上坐了整整 50 年 交流讨论交流讨论 品读第三句 3 杏林子如此不幸 在她残缺的身体里面还有生 命的力量么 心跳 请同学们一起来来读读下面 一个自然段 1 齐读 有一次 我用医生的听诊器 静听自 己的心跳 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极 大的震撼 我们来听听心跳的声音 放课件 心跳声 2 师 为什么说这一声声的跳动 给了杏林子 极大的震撼呢 3 师 因为这一声声跳动告诉了我 生 这就是我的生命 单单属于我的 师 这一声声 跳动告诉了我 生 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 师 这一声声跳动 还告 诉了我 一切全由自己决定 我必须对自己负 责 这就是杏林子对生命的态度 生命是对自 己负责 小结 面对自己残缺的身体 杏林子不再痛苦 悲 伤 失望 因为她明白了 齐读 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白 地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 生命是对自己负责 1 一切全由自己 决定 我必须对 自己负责 2 生命是对自己 负责 品悟课文品悟课文 感悟生命感悟生命 品读第五自然段 过渡 是啊 就是这沉稳而有规律的心跳 引发了 作者对生命的思考 这些思考都写在课文的最后一 个自然段 我们一起来读一读 齐读第 5 自然段 课件出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有 限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力 1 是呀 杏林子不仅这么说也是这么做的 介绍杏林子资料 50 年的时间里 她用这双手写 下了 40 多本著作 有小说有散文 有影视评 论 这 40 多本著作 让杏林子成为台湾最有影 响力的作家 而且还被评为 台湾十大杰出女青年 2 看到这里你们想对杏林子说什么呢 先跟你 的同桌互相说说 指名说 师 这就是杏林子用生命奏响的最强的乐章 这就 是杏林子心底最深沉的呐喊 让我们用越来越强烈 的声音来表现这种力量 再次齐读 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白 白流失 使自己活得更加光彩有力 1 了解杏林子 资料 2 和同桌说说 想和杏林子说 的话 拓展练笔拓展练笔 过渡 同学们 读到这里你们一定对生命有了更深 的感悟 那生命是什么呢 我们一起来读一读这首 小诗 课件出示 由课文内容改变的小诗齐读 我常常想 生命是什么呢 生命是飞蛾挣扎的身影 生命是强烈的求生欲望 生命是瓜苗不屈的生长 生命是顽强的生命力 生命是对自己负责 师 其实在我们的生活中生命不仅仅只有这些 看 看窗外生命就是那翠绿的柳枝 走进教室生命就是 同学们琅琅的读书声 生命存在于每一个角落 我 们来看一看生命还会是什么 课件演示 1 写感悟 现在就请大家打开思维 想想生命还 是什么 用一 两句话话写下你对生命的感悟吧 生命是 2 汇报 谁来和大家分享一下你对生命的感悟 指名说 2 人 师 谢谢刚才的同学带给我们这样的感动 让我们 一起来读读有关生命的名言吧 1 人的生命是有限的 可是 为人民服务是无限的 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去 雷锋 2 人生在世界是短暂的 对这短暂的人生 我们 最好的报答就是工作 爱迪生 3 在人生的道路上 谁都会遇到困难和挫折 就 看你