语文人教版三年级下册14　检阅

检阅检阅 第二课时教案第二课时教案 沙溪小学沙溪小学 张元丽张元丽 教学目标 教学目标 知识目标 知识目标 1 能联系上下文理解 棘手 鸦雀无声 等词语 2 抓住重点语句 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 3 通过想象 朗读 体会人物的心理变化 技能目标 技能目标 1 培养朗读 理解 想象 表达 写作等能力的培养 2 培养学生积累优美语句的意识 激发兴趣 情感目标 情感目标 1 感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护 体会队员们美好的心灵 2 感受博莱克自尊自强的个性品质 教学重点 教学重点 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理的变化 教学难点 教学难点 体会关键句 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深层含义 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学流程 教学流程 一 导入新课 激发兴趣 一 导入新课 激发兴趣 1 板书课题 老师带大家去看看国庆六十周年时的检阅仪式 播放视频 看了这段录像后 你有什么感受 指名说 2 这些队员都是千挑万选出来的 所以他们才能给大家呈现这么精彩的检阅仪式 还想看 吗 书中的检阅同样精彩 今天让我们再次走进七月的波兰 去感受那隆重盛大的节日场面 齐读课题 检阅 二 复习旧知 整体感知 二 复习旧知 整体感知 1 首先让我们通过文中的词语 去再次捕捉文中感人的场景 开火车读词语 生读词语 2 出示图片 那一个个词语将我们带进了课文 瞧 在那个盛大而隆重的检阅仪式上 一 个个队伍也通过了主席台 而所有的队伍中 得到掌声和夸奖最多的是哪个队伍呢 儿童 团 师 观众是怎样夸奖他们的 在中用 画出来 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 并板书在黑板上 三 精读课文 理解感悟 三 精读课文 理解感悟 一 检阅场上博莱克真棒 过渡 孩子们 你知道观众夸奖的这个小伙子到底是谁呢 过渡 孩子们 你知道观众夸奖的这个小伙子到底是谁呢 博莱克 哪一个是博 1 观众为什么会夸奖博莱克很棒呢 请大家快速地默读课文 找出能表现博莱克很棒观众为什么会夸奖博莱克很棒呢 请大家快速地默读课文 找出能表现博莱克很棒 的段落 的段落 课文的 12 自然段 师 课件出示 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 看来 他肯定 忘记了自己在拄拐 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 你能读一读吗 你能读一读吗 生读课文 2 自己试着 读一读 读一读 你们从哪些地方看出博莱克很棒 你们从哪些地方看出博莱克很棒 预设预设 生 他虽然拄着拐 但依然能和全队保持一致 真了不起 师 所以 你也和观众们有同感 会夸奖说师 所以 你也和观众们有同感 会夸奖说 生 这个小伙子真棒 师 还有不同的感受吗师 还有不同的感受吗 生 他已经截肢了 可走在队伍中的他却很自信 师 你从哪儿看出来的 师 你从哪儿看出来的 生 图中的他抬头挺胸 眼睛睁得大大的 让我看到他很自信 师 通过图文结合来了解人物 真是一个会读书的孩子 此时此刻 博莱克心里会想些什么呢师 通过图文结合来了解人物 真是一个会读书的孩子 此时此刻 博莱克心里会想些什么呢 生 我一定要好好地走 不能给我们的队伍拖后腿 生 我虽然拄着拐 但我会努力走好每一步 生 这么重要的日子 我一定要好好表现 为我们的队伍增光 师 是啊 小伙子丝毫没有因为残疾而自卑 我们看到的是一个阳光的男孩子 再听你们这么一说 师 是啊 小伙子丝毫没有因为残疾而自卑 我们看到的是一个阳光的男孩子 再听你们这么一说 我们不得不说 我们不得不说 生 这个小伙子真棒 3 3 师 此时 你认为师 此时 你认为这是个怎样的小伙子 这是个怎样的小伙子 板书 自信 让我们把自己的体会带进去读一读 板书 自信 让我们把自己的体会带进去读一读 这段话 捧书这段话 捧书 4 4 过渡 俗话说 台上一分钟 台下十年功 为了检阅场上这出色的表演 为了能参加这盛大的检过渡 俗话说 台上一分钟 台下十年功 为了检阅场上这出色的表演 为了能参加这盛大的检 阅 截肢的博莱克是多么不容易啊 在这一句称赞的背后 隐藏着多少艰辛啊 让我们走进他艰苦练习阅 截肢的博莱克是多么不容易啊 在这一句称赞的背后 隐藏着多少艰辛啊 让我们走进他艰苦练习 的情景吧的情景吧 自由发挥 想象博莱克刻苦练习时的情景 师 出示课件 现在请四人小组合作学习 说说你们仿佛都看到了什么 现在请四人小组合作学习 说说你们仿佛都看到了什么 预设 预设 生汇报 当他的手擦破皮时 他没有流一滴眼泪 而是忍着痛坚持训练 师引读 是啊 面对这么勇敢的小伙子 我们会说是啊 面对这么勇敢的小伙子 我们会说 生 这个小伙子真棒 生 当博莱克摔倒时 他勇敢地站起来 一刻也没有休息继续训练 师 此时 我们会情不自禁地称赞道此时 我们会情不自禁地称赞道 生 这个小伙子真棒 生 当他的双脚磨出了一个个血泡时 他硬是咬着牙 忍着痛 和队员们一起训练 师 这样坚强的博莱克 我们会由衷地说道这样坚强的博莱克 我们会由衷地说道 生 这个小伙子真棒 生 当有人在嘲笑他拄拐时 他没有退缩 更没有自卑 而是昂首挺胸地走在队伍的前面 师 面对这样的博莱克 我们不得不说面对这样的博莱克 我们不得不说 生 这个小伙子真棒 师 这一幕幕让我们看到博莱克是个怎样的小伙子这一幕幕让我们看到博莱克是个怎样的小伙子呢 板书 坚强 师引读 难怪检阅时的博莱克走得这么好难怪检阅时的博莱克走得这么好 男生读 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 师 是的 正是他平常这么坚持 不怕艰苦地练习 才有了今天的表现是的 正是他平常这么坚持 不怕艰苦地练习 才有了今天的表现 女生生再读 他同全队保持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 5 师 这一个个场景 这一幅幅画面 我们看到了 成千上万的观众也看到了 所以 他们不由地这一个个场景 这一幅幅画面 我们看到了 成千上万的观众也看到了 所以 他们不由地 赞叹说赞叹说 生 这个小伙子真棒 二 俱乐部里儿童队员真棒 1 自由读儿童队员讨论的段落 师 如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞 那么其他儿童队员呢 为如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞 那么其他儿童队员呢 为 什么他们也得到了大家的称赞呢 请同学们自由朗读什么他们也得到了大家的称赞呢 请同学们自由朗读 2 92 9 自然段 想一想 儿童队员们遇到自然段 想一想 儿童队员们遇到 了什么问题 了什么问题 生 儿童队员们都在讨论 游行检阅时博莱克怎么办 师 这个问题难办吗 这个问题难办吗 生 非常难办 师 文中有个词也是这个意思 是哪个词呢 文中有个词也是这个意思 是哪个词呢 生 棘手 2 师 从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢 师 从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢 生 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他藏在队伍中间 可是跟他怎么说呢 谁去跟他说呢 从这里我感受到了大家很为难 师 把你的为难通过朗读表现出来 师 把你的为难通过朗读表现出来 生读 师 听出来了 从你那上扬的语气中我完全感受到了这件事实在是不好办 师 听出来了 从你那上扬的语气中我完全感受到了这件事实在是不好办 师 还从哪儿体会到大家觉得这个事挺难的师 还从哪儿体会到大家觉得这个事挺难的 生 我从每一句话后面的问号感觉到这事难办 师 真是个会读书的孩子 是啊 这一个个问号足以说明孩子们心中有多纠结 几个连续的问句表师 真是个会读书的孩子 是啊 这一个个问号足以说明孩子们心中有多纠结 几个连续的问句表 现出孩子们复杂的内心活动 这事确实把他们给难住了 你们能想象出孩子们在每个问句的后面都会想现出孩子们复杂的内心活动 这事确实把他们给难住了 你们能想象出孩子们在每个问句的后面都会想 起什么吗 起什么吗 出示课件 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他隐藏在队伍中间 生充分发挥想象 体会队员们矛盾的心情 预设 预设 生汇报 生 假如让博莱克参与检阅 可能会出现意外 假如不让他去参与 博莱克可能 会很伤心 师 难怪谁都不愿意第一个开口 生 假如让博莱克参与检阅 可能队伍走不好 假如不让他参与会少了一个人 博莱克 会伤心 师 真是一件棘手的事情 生 假如让博莱克参与检阅 可能会让人笑话 假如不让他去 他会认为大家歧视他 师 想来想去 大家都没有找到一个解决问题的好办法 这时 整个现场一点儿声音也没有 文中师 想来想去 大家都没有找到一个解决问题的好办法 这时 整个现场一点儿声音也没有 文中 有个词就是这个意思有个词就是这个意思 生 鸦雀无声 师 在没有好的办法之前 谁也不敢出声 谁也不愿因为不成熟的想法伤害到博莱克 长久的沉默师 在没有好的办法之前 谁也不敢出声 谁也不愿因为不成熟的想法伤害到博莱克 长久的沉默 让每个人的内心都感到不安 让每个人的内心都感到不安 师 这可怎么办呢 队伍的主心骨呢 队长 队长你在哪儿呢 你有什么好主意嘛 队长 队长师 这可怎么办呢 队伍的主心骨呢 队长 队长你在哪儿呢 你有什么好主意嘛 队长 队长 生 队员们 如果把博莱克放在队伍第一排 让大家都能看见他 怎么样 他虽然腿不方便 可 仍然是儿童队员 还不是一般的队员 课件出示 师 这么好的主意怎么说的声音这么小 来 自信地再说一遍 生读 师 真好 我听出来师 这么好的主意怎么说的声音这么小 来 自信地再说一遍 生读 师 真好 我听出来 了 这声音可真洪亮啊 了 这声音可真洪亮啊 师 还有谁也愿意来当当队长 师 还有谁也愿意来当当队长 生读 师 孩子们 听着队长的提议 哪里最让你感动 师 孩子们 听着队长的提议 哪里最让你感动 生 把博莱克放在队伍的第一排 特别让我感动 现在不是要藏起来 而是要把他放在队伍 的第一排 师 把你的感动读出来 师 把你的感动读出来 生读 生读 生 他腿不方便 可仍然是儿童队员 还不是一般的队员 从这里我感受到了 队长没有歧视 他 师 你真会读书 把你独特的体会读出来吧 师 你真会读书 把你独特的体会读出来吧 生读 生 把博莱克放在队伍的第一排 让大家都能看到他 这样把博莱克放在队伍第一排 给了他很 大的信心 师 把你的感受也读出来吧 师 把你的感受也读出来吧 生读 师 让咱们一起来读读队长的话 师 让咱们一起来读读队长的话 生齐读 师 队长的这个建议好吗 生答 好 队长的这个建议妙吗 生答 妙 那你们怎么一点反应也没师 队长的这个建议好吗 生答 好 队长的这个建议妙吗 生答 妙 那你们怎么一点反应也没 有 有 生响起了热烈的掌声 师 在这个决定的背后 我们真正地认识了了这一群小伙子 你们看到了大家对博莱克的什么呢 师 在这个决定的背后 我们真正地认识了了这一群小伙子 你们看到了大家对博莱克的什么呢 生 对博莱克的关爱 生 对博莱克的信任 生 对博莱克的尊重 师相机板书 关爱 尊重 4 师 问题得到了解决 而且还是个相当不错的办法 师 问题得到了解决 而且还是个相当不错的办法 队员们赞同吗 从哪里体会到 队员们赞同吗 从哪里体会到 生 太棒了 这才叫儿童队员呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排走着一名拄拐的儿童队员 出示此句 师 还有谁想读 师 还有谁想读 指名二读 师 我听出来了 你想让博莱克走在师 我听出来了 你想让博莱克走在 走在队伍的第一排 指名三读 师 我感受到了你很高兴 你高兴什么 师 我感受到了你很高兴 你高兴什么 生 因为因为我们棘手的问题解决了 让他 走在第一排 指名四读 师 我听出了你的自豪 你自豪什么 师 我听出了你的自豪 你自豪什么 生 我自豪能让博莱克参与检阅 让大家都能 看到他 师 此时 再也不是沉默的局面 大家的想法都得到了统一 每个队员们都欢呼着师 此时 再也不是沉默的局面 大家的想法都得到了统一 每个队员们都欢呼着 齐读 太棒了 这才叫儿童队呢 别的队肯定会羡慕我们 第一排走着一名拄拐的儿 童队员 5 难怪人们由衷地赞叹难怪人们由衷地赞叹 生 这些小伙子真棒 他们不会劝他不去 难怪人们会赞叹 他们不会劝他不去 难怪人们会赞叹 生 这些小伙子真棒 他们也不会把他放在队尾 所以我们觉得 他们也不会把他放在队尾 所以我们觉得 生 这些小伙子真棒 他们更不会把他放在队伍的中间 我们只能对他们说他们更不会把他放在队伍的中间 我们只能对他们说 生 这些小伙子真棒 6 师师 正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参与了检阅 并站在了队伍的第一排 让我 正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参与了检阅 并站在了队伍的第一排 让我 们看到了这样一个博莱克们看到了这样一个博莱克 生 出示第 段 在队伍的第一排 紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩 看来 他肯定忘记 了自身在拄拐 他同全队坚持一致 目视右方 睁着大眼睛望着检阅台 师 看着这自信坚强的博莱克 人们由衷地赞叹看着这自信坚强的博莱克 人们由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 师 看着这整齐划一的儿童团队伍 人们再一次由衷地赞叹看着这整齐划一的儿童团队伍 人们再一次由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 师 想着队员们对博莱克的关爱 人们又一次发出了由衷地赞叹想着队员们对博莱克的关爱 人们又一次发出了由衷地赞叹 生 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 四 拓展文本 写话延伸四 拓展文本 写话延伸 师 在掌声和夸奖声中 儿童团队渐渐走远 但他们带给我们的启发和感受却永远的留在了这师 在掌声和夸奖声中 儿童团队渐渐走远 但他们带给我们的启发和感受却永远的留在了这 检阅台上 检阅台上 小练笔 任选一个内容 写写你想说的话 任选一个内容 写写你想说的话 1 1 看着队伍中的博莱克 我想对他说 看着队伍中的博莱克 我想对他说