2016年秋季二年级数学上册期中检测质量分析

1 20162016 20172017 学年上学期学年上学期 二年级数学上册前半期检测质量分析二年级数学上册前半期检测质量分析 新庄小学 张元鹏 一 考察的知识点 这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第 1 4 单元中的基础知识 包括 长 度单位认识 乘法口诀及乘法运算 加减法计算 角的认识等 这些章节的内 容都有涉及到 能全面地考察学生对各章知识的掌握情况 二 试卷分析 1 依据课程标准和教材 覆盖面广 难易适度 重视了基础知识 基本 技能以及解决问题能力的考查 具有一定的综合性和灵活性 2 从卷面看 大致可以分为两大类 第一类是基础知识 通过填空 判 断 选择 计算 题的检测 第二类是综合应用 主要是作图题和应用实践题 无论是试题的类型 还是试题的表达方式 试卷能从检测学生的学习能力入手 细致 灵活地来抽测第一单元 第四单元的数学知识 打破了学生的习惯思维 能测试学生思维的多角度性和灵活性 3 试题全面并具针对性 题型新颖多样 图文并茂 体现了评价目标多 元化 评价方法多样化这一基本理念 也体现了数学的灵活性和创新性 三 情况分析 全年级应考人数 7 人 实际参考人数 7 人 总分 658 分 最高分 100 分 最低分 88 分 平均分 94 分 及格人数 7 人 及格率 100 优秀人数 7 人 优秀率是 82 76 1 第一大题 填空题 40 分 题共有 7 道小题 考察内容覆盖面广 全面且具有典型性 全面考查了学 2 生对教材中的基础知识掌握情况 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应 用能力 此题学生的得分率一般 失分较多的是第 3 7 小题 选择单位不合 适 一座桥长 30 厘米 桌子高 60 米 计算对吗 不对的改过来 一是不予以 判断 二是不更正横式 类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过 但是 多数学生还是失分 主要原因是不认真 为此 这方面的知识在今后的教学中 要强化训练 2 第二大题 判断题 5 分 此题除个别学生失分外 多数学生都做对 得分率较高 主要考查学生思 维的灵活性 平时学生会做 但题意稍微变化 就容易出错 如 操场长 100 厘米 角的边越长角越大 教学不能太死板 要灵活多样 要举一反三 在发 展学生的思维上下功夫 3 第三大题 选一选 5 分 此题主要考查学生思维的灵活性 平时学 生会做 但题意稍微变化 就容易出错 第 2 题 组合图形有多少角 4 第五大题 动手操作 9 分 此题主要是考查学生对锐角 直角 钝角的辨别和画角 画线段 以及图 形的变形 此题学生失分不多 一是画出线段不标长度 二是直角不标直角符 号 5 第五大题 列竖式计算 18 分 此题出错不多 大部分学生对基本计算都掌握了 只是在做的过程中 有 马虎 不认真的现象 比如柴甜甜简便竖式时个位 6 0 0 贾玉婷 16 27 列竖 式时成了 16 17 刘庆男竖式计算完不等在横式上 刘生员不用简便竖式 6 第七大题 解决数学问题 主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了 培养了学生的观察 3 能力和生活应用能力 这些题都贴近实际生活 学生都很感兴趣 从学生的答 题情况来看 存在这样一个问题 个别学生的读题 理解 分析题意的能力较 差 掌握知识比较死板 不会变通 特别是学生对题目中的数理逻辑不理解 如 相同加数的和用加法而不用乘法 比多比少问题 刘庆男不会提数学问 题 提出的问题不会解决 学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况 解决 四 学生失分原因分析 1 概念不清晰 不扎实 2 解决问题的能力不强 3 没有形成良好的学习习惯 4 缺乏解决问题能力培养 5 学生对计算还存在马虎现象 基础知识掌握不扎实 6 部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强 五 整改措施 1 在今后教学中要加强书写训练 严格指导 严格监控 让每个学生养 成认真审题 认真思考 仔细计算 自觉检验的良好习惯 2 教学中要用教材教 让学生养成触类旁通 举一反三的习惯 不要教 教材 不要死学书本知识 不要只帮助学生完成书上习题 教学与生活密切联 系 增强应用意识 3 在平时的教学中 作为教师应尽可能地为学生提供学习材料 创造自 主学习的机会 尤其是在解决问题的教学中 要让学生的思维得到充分的展示 让他们自己来分析题目 设计解题的策略 多做分析和编题等训练 让有的学 生从 怕 解决问题到喜欢解决问题 4 4 加强基础 强化习惯 重视数学基础 加强数学基本功训练是学好数 学的法宝 如 口算 速算 估算等 另外就是要经常性地对学生进行查漏补 缺 科学编制一些简易又能强化学习结果的材料 给学生解题设置一些障碍 让学生通过思考 探究 解决这些问题不定时地进行检测 评估 矫正 同时 注意学生学习习惯的养成教育 如 计算 验算 认真审题 检验方法等 5 重视过程 培养能力 结果重要 但过程更重要 能力就是在学习过 程中形成 发展的 在平时的教学中 要针对学习弱势群体制定切实可行的方 案 低进高出 用数学的美丽吸引他们 尤其是在综合实践活动中 要让学生 的思维得到充分的展示 让他们自己来分析问题 设计解决的策略 提高教学 的效率 6 坚持认真写好教学反思 自我反思是教师专业成长的必由之路 数学 教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思 分析失