语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》说课稿

跨越百年的美丽跨越百年的美丽 说课稿说课稿 龙虎小学 何文彦 一 说教材 跨越百年的美丽 是义务教育课程标准实验教材小学语文六年 级下册第五组第一篇课文 本组教材是以 科学精神 为专题编排的 这是一篇赞美居里夫人的文章 文章以 美丽 为主线 表明了居里 夫人的美丽不在于容貌 而在于为人类作出伟大的贡献 实现自己最 高层次的人生价值 学习这篇课文时 学生不容易把握文章的线索和 思路 因此 在确定教学目标时 我将 美丽 作为本课的切入点 以 美丽 带动学生纵观全文 引导学生理解 美丽 的深刻内涵 因此我确立本节教学目标是 1 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科 学献身的精神 2 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 理解 跨越 百年的美丽 的深刻内涵 3 练习有感情的朗读课文 教学重难点 一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为 科学献身的精神 二是读懂居里夫人的事迹 从具体的事例中领悟 跨越百年的美 丽 就是居里夫人所体现的科学精神 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化行为 不应该 以教师的分析来代替学生的阅读实践 我是这样突出重点 突破难点 的 在设计本课时 我创设了多种读的途径进行朗读训练 如自由读 指名读 齐读 师生合作读等多种形式贯穿始终 读中悟 悟中读 把读层层引向深入 让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神 在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 帮助学生理 解居里夫人眼里的人生意义指的是什么 达到了预期的效果 三 说教法 大家知道 教学有法 但无定法 贵在得法 我本着简简单单教 语文 扎扎实实促发展的教学原则 根据本课教学目标和新课标中高 年级的阅读要求 我主要采用 质疑问难 理解感悟 感情朗读 的自主 合作 探究的方法进行教学 体现阅读教学 以读为本 读 中感悟 让学生自己提出问题 消除学习上的依赖心理 使学生由一 个被动接受者变为主动学习者 发挥学生的主体作用 让学生在主动 积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 并有所感悟和思考 从 而受到情感熏陶 获得思想启迪 四 说学法 著名教育家叶圣陶先生说过 授之以鱼 不如授之以渔 根据 以上教学方法 学生可采用 自主合作探究法和感情朗读法 学习本 课 让学生运用问 画 读 议等方法 始终在教师的引导下动脑 动手 动口 通过多种感官参与获取知识 促进学生的思维发展 变 被动学习为主动学习 同时也体现了以 教师为主导 学生为主体 训练为主线 的原则 五 说教学过程 我在设计教学过程时 更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感 受 所以 全部流程都是从学生的角度来设计的 分为四个大部分 激趣引思 精读理解 品读感悟 研读拓展 从易到难 从浅 到深 充分调动了学生主动学习 积极探究的热情 使学生的思维在 整节课中始终处于激活的状态 让学生的思维得到真正的锻炼 让学 生真正享受到思维的乐趣 1 激趣引思 首先 教师利用启发谈话法 引导学生产生联想 感受 美丽 事物 然后通过展示居里夫人图片 再让学生感受到居里夫人的外在 美 了解到她为人类作出的巨大贡献 从而激发学生解读居里夫人的 兴趣 2 精读理解 新课程标准 指出 学生是学习的主体 充分发挥学生的主体 作用 体现了尊重学生的个性意识 拓展了学生的学习空间 我认为 在语文教学中应让学生学会用眼睛去发现问题 让学生带着问题进课 堂 带着更多的问题出课堂 所以我在设计这一课时 先让学生直接 与教材对话 鼓励学生提出问题 在学生读完课题后 我问 这节 课你最想解决哪些问题 学生的积极性马上会被调动起来 学生不 受老师的限制 自由发言 大胆展示自我 老师相机板书一些有价值 的问题 然后我根据学生的回答来决定教学思路 整个教学过程不是 老师牵着学生的鼻子走 而是以学生为主体 以学定教 激发学生强 烈的求知欲 也充分体现了学生的自主性 同时也培养了学生发现问 题 解决问题的能力 3 品读美丽 语文课程标准 指出 学生是学习和发展的主体 是语文学 习的主人 在设计教案时 我以人为本 珍视学生独特的感受 体验 和理解 让学生积极 主动地参与学习 使学生既是提问者 又是答 疑者 让学生在无拘无束的活动中流露情感 发展语言 迸发出智慧 的火花 在设计教学时 我采用了多种教学方法 以自主 合作 探 究的学习方式为主 让学生在交流中创新思维 让他们自主发现 自 主实践 激发了探求知识的热情 培养了学生多方面的能力 使孩子 们真正成为课堂中的小主人 这部分主要让学生理解 美丽 的多层 内涵 要求学生先在文中找出最能体现居里夫人坚定 刚毅 顽强 有远大 执著的追求的 句子 说出自己的理解和体会 然后对重点语 句进行品析 领会居里夫人的精神魅力 加深对 美丽 的理解 这 一步骤锻炼了学生理解分析 归纳概括的能力 使学生意识到居里夫 人的美丽重点在 内在美 即 执著追求 献身科学 淡泊名利 懂 得 美丽 的具体表现 学习这一部分内容时 教师首先要让学生静心的阅读 感悟 培 养学生自主 合作 探究的学习能力 让学生更清楚的感受 跨越百 年的美丽 不仅是居里夫人的 美丽端庄 的外在美 更重要的是她 的 科学精神 和人生态度 接着通过学生对重点句段的朗读品味 培养学生对语言的感受能力和初步审美能力 进一步感受居里夫人崇 高的人格魅力 然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研读 感 受居里夫人为科学献身的精神 最后找出体现淡泊名利的句子 让学 生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽 4 研读拓展 最后从理解课题进一步提升对美丽的认识 促使学生进一步去思 索 什么是真正的美丽 体会居里夫人的 美丽 已成为人类永恒的 美丽 不仅会流传至今 而且会继续流传下去 语文教学应重视学生学习的感受 感想和感悟 教师引导学生说 出来 想写下来 因此 我设计了让学生欣赏美丽这一环节 使学生 从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人 认同他们对科学事 业的执著