语文人教版四年级下册桂林山水教案

人教 2001 版小学语文四年级下册第一单元 第 2 课 桂林山水 教学设计 麻城市鼓楼中心小学 黄化涛 教材分析 本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一单元第 2 课 桂林 山水 桂林山水 以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风 光 是一篇不可多得的写景佳作 学习这篇课文的目的 一是使学 生通过阅读感受桂林山水之美 热爱祖国大好河山 二是通过品味 词句 反复诵读积累语言 从中学习作者的表达方法 本组课文以 走遍千山万水 为主题 其中暗含着围绕学习描写景物的方法 比如按照一定的顺序描写景物的方法 除此以外 还要了解排比句 式并学习运用 体会优美语句表情达意的作用 这一组课文语言优 美 易于朗读背诵 教学中要重视语言的积累 在诵读中体会山水 景物之美 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 会写 8 个生字 能正确读写下列词语 漓江 无暇 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 连绵不断 并能通过朗 读或联系上下文或查字词典理解其义 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 背诵课文 过程和方法 过程和方法 1 了解桂林山水的特点 感受桂林山水的美 感受课文的语言 美 2 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写景物的方法 3 仿照课文的写法描写一处风景 情感态度和价值观 情感态度和价值观 体会作者热爱祖国大好河山的思想感情 享受审美的乐趣 教学重点 引导学生感受漓江江水 桂林山水独特的美 教学难点 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写 景物的方法 教学准备 桂林山水的视频资料 多媒体课件 学生外出旅游拍的风景照 教学设计 一 故事导人 激发兴趣 一 故事导人 激发兴趣 1 讲述桂林山水的传说故事 另外 桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山 斗鸡山 磨米山 寡婆桥 望夫石 同学们有没有兴趣去欣赏呢 再听听那神奇的故 事呢 2 今天 老师要和你们一起去观赏桂林山水 去领略它独特的 美 坐稳你们的小船 我们出发了 二 整体感知 带人情境 二 整体感知 带人情境 1 范读课文 播放桂林山水的录像 2 此时 你最想说的一句话是什么 让学生说出自己真实的感 受 3 小结 并引读第一节 怪不得人们都说 桂林山水甲天下 板书 甲天下 三 精读第二节 体会感情 三 精读第二节 体会感情 1 自由朗读 要求 把最吸引你 最美的地方用笔划出来 好好地练一练 把感受到的美用朗读表达出来 说说你为什么这么读 2 交流朗读 在读中体会水的 静 清 绿 出示文字 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓 江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠 1 通过范读 指名读 齐读等形式 突出漓江水的静 清 绿 静 这句读得轻而缓慢 让人感到水在轻轻地慢慢地流 清 这句读出惊喜 读得让大家都看见江底的沙石 绿 这句 读出赞叹之情 2 感悟作者表达 绿 的精妙 引导学生把 无瑕的翡翠 与 碧绿的草坪 绿色的玻璃 加以比较 体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情 3 读了这句话 你对漓扛的水有怎样的印象 请概括地说 板书 静清 绿 3 中体会作者具体形象描写景物特点的方法 1 出示文字 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿啊 这样概括地写 不是也能把特点写明白吗 2 和原句对比读 说说哪句话给你的印象更为深刻 小结 是的 我们写作文的时候 不仅要说出景物的特点 还 要作具体 生动 细致的描写 这样写能给人留下深刻的印象 3 出示文字 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水很清 还可以看见江底的沙石呢 漓江的水可真绿 多像一块无暇的翡翠 和原句对比读 你有什么感觉 4 指导朗读 把你感受到的美读出来 5 再次播放录象 音乐伴奏 学生有感情朗读 4 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静 清 绿 为什么这节开头 还 写大海和西湖呢 这不是多此一举吗 让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美 5 理清叙述顺序 指导学生背诵 1 这段话共三句 先用大海 西湖引出漓江的水 再具体写 漓江水的特点 最后一句是感受 也写出了水的静 2 播放画面 音乐伴奏 学生试背 四 学法迁移 自学课文第三节 四 学法迁移 自学课文第三节 1 小结学法 刚才 我们感受了漓江的秀丽风光 是通过读读 划划 练练 说说的方法来学的 下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三节 2 出示要求 出示文字 读读 读第三节 划划 划出最美的句子 练练 读出美的感受 说说 值得学习的写法 扶放结合 注重学法的迁移 3 朗读比赛 要求 把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评价 4 全班交流 并请进步特别大的同学为画面配音 其他同学欣 赏 让学生读给老师或同学老师听 恰似给疲劳的学生注入了兴 奋剂 极大地激发了学生的朗读兴趣 课堂气氛瞬间进入了高潮 与老师或同学一对一 面对面的交流 其效果不言而喻 另外 在 这一过程中 学生的待人接物 语言交际 心理素质等综合能力得 到了很好的锻炼 真可谓一举多得 设计绝妙 5 谈谈值得学习的写法 对比 抓住特点具体地写 用整齐的句式 板书 奇 秀 险 围绕教单目标 读写结合 让学生悟出写作方法 五 以读代讲学习第四节 1 范读 播放录象 音乐伴奏 2 激情点拨 是的 桂林的水美得就像幅画 这幅画有 83 公里 所以说是连 绵不断的画卷 这幅画是谁画的 生答 大自然 大自然可真是神奇 它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画 如梦如幻 让我 们感到如痴如醉 板书 美如画 3 出示动画 文字 生齐读最后一节 音乐伴奏 让我们把美景深深地印在心里吧 对于 桂林山水 这样的精品 只有多读 方能领悟文中之 意 体会文中之情 让学生在情感上和作者共鸣 在读中受到情感 的熏陶 六 读写结合 延伸课外 六 读写结合 延伸课外 1 其实 同学们也游览过很多名胜 让学生交流所带来的风景 照或自己所了解的名胜古迹 2 说一说 仿照第 2 3 节的写法 抓住景物的特点 学习用整 齐的句式具体地描写 教学反思 本课的教学设计 我更